七级语文上册 《理想》课件 人教新课标.ppt
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1、山山的的那那边边，有有海海深深外外高高中中理想理想流沙河哲理诗哲理诗流流沙沙河河流沙河流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月十月读书会读书会”，并在进步报刊上发表文章。，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时新中国成立时他他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区主家庭，决计脱离它而
2、独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。当了小学教员。1952年年转入四川省文联搞专业创作。转入四川省文联搞专业创作。1957年年1月月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办星星诗刊。星星诗刊。“反右反右”开始开始，星星被指控为，星星被指控为“反党刊物反党刊物”，1979年底年底，身穿破棉袄的流沙河又回到，身穿破棉袄的流沙河又回到星星编辑部。他一边在复刊后的星星作编辑星星编辑部。他一边在复刊后的星星作编辑工作，一边勤奋地写作。工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人，消沉，反而使他的诗更
3、充满激情，更深沉感人，用普通话正确、流利、用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？作用？这一节在全诗中起什么作用？运用了运用了比喻比喻和和顶针顶针的修辞手法。的修辞手法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。扣，在内容上步步推进。这节总说这节总说理想是前进的方向理想是前进的方向；在全诗中起到了；在全诗中起到了统领统领的作用。的作用。2 2、第、第2 2节表达了什么意思节表达了什么意思?能试着举例说明吗能试着举例
4、说明吗?不同的时代有不同的理想。不同的时代有不同的理想。3 3、第、第3 3节这一节是从什么角度谈理想的节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈谈谈“珍珠链珍珠链”和和“脊梁骨脊梁骨”的比喻作用。的比喻作用。从历史的角度谈理想。从历史的角度谈理想。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链珍珠链”一样，一样，推动着历史的前进。推动着历史的前进。理想也如同理想也如同“脊梁骨脊梁骨”，是，是推动历史前进的精推动历史前进的精神支柱和动力。神支柱和动力。4 4、第、第4 4节在内容上是怎样安排层次的节在内容上是怎样安排层次的?第三、第三、四句有什么深刻含义四句有
5、什么深刻含义?与第一节联系在一起：与第一节联系在一起：与第一节联系在一起：与第一节联系在一起：一、二句与第一节相似：理一、二句与第一节相似：理想使人想使人明确方向明确方向三、四句与三、四句与“黎明黎明”相比较：相比较：理想的实现具有理想的实现具有艰巨性艰巨性和和长长期性期性5 5、第、第5 5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。的重大意义。a a理想使人理想使人积极乐观积极乐观 b b理想使人理想使人斗志顽强斗志顽强 c c理想使人理想使人永远年轻永远年轻 d d理想使人理想使人充满活力充满活力 理理想想给给人人力力量量6 6、你怎样理解、你怎样理解
6、“理想既是一种获得，理想又理想既是一种获得，理想又是一种牺牲是一种牺牲”这两句诗的含义？这两句诗的含义？要想实现理想，必须付诸于实践。我们在经过要想实现理想，必须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后，在洒下数不清的汗水之后，无数次的追求之后，在洒下数不清的汗水之后，获得的是一种理想实现之后的喜悦和成就感。正获得的是一种理想实现之后的喜悦和成就感。正如在山的那边中所说：如在山的那边中所说：“在不停地翻过无数在不停地翻过无数次山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上次山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶这样一座山顶是一个全新的世界在一瞬间是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛照亮你的眼睛”
7、7 7、为什么理想带来的荣誉是、为什么理想带来的荣誉是“副产品副产品”？有理？有理想的人为什么也会想的人为什么也会“酸辛酸辛”?”?崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像个人带来荣誉，但这正像“副产品副产品”不是主不是主要的。我们应当正确对待荣誉。要的。我们应当正确对待荣誉。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭
8、人误解，。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。8 8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生逢生”的含义吗的含义吗?什么是什么是“大写的人大写的人”?”?教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。认识理想的人生意义。“不幸不幸”就是指就是指“被误解的寂寥被误解的寂寥”和和“酸辛酸辛”。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸
9、者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大大写的人写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。人。第第9节，这一节与上一节有什么关系节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点第三、四句的句式有什么特点?作用是什么作用是什么?第三、四句是两个倒装句，分别强调第三、四句是两个倒装句，分别强调“给给罪人新生罪人新生”和和“唤浪子回头唤浪子回头”。并列关系，都是写理想对人生的意义。并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。上一节是从正面写，这一节是从反面写。作者列举作者列举“罪人罪人”和和“浪子
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