七级语文下册《孙权劝学》教学课件 人教新课标.ppt
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1、司马光司马光 孙权劝学孙权劝学孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当当涂掌事，涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤孤岂岂欲卿治经为博士欲卿治经为博士邪邪！但当！但当涉涉猎，猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，大兄何见更刮目相待，大兄何见事之晚乎！事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
2、结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。一、读一读：读准字音吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪（通邪（通“耶耶”）涉猎涉猎 即即 mngqngtdngyshj读准字音一、读一读：读准节奏 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可卿今当涂掌事，不可不学！不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复卿今者才略，非复
3、吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙肃遂拜蒙母，结友而别。母，结友而别。孙权劝学孙权劝学 初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰：曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲卿治经为博士欲卿治经为博士邪邪！但但 当当涉猎，见往涉猎，见往事事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初当初对对说说现在现在掌管掌管用用难道难道句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相
4、比怎样相比怎样一、读一读：读懂词义 蒙蒙乃乃 始就学。及鲁肃过寻阳，始就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今者者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友而别。蒙母，结友而别。于是于是和和讨论讨论 议事议事非常，十分非常，十分 惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么 无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见一、读一读一、读一读：读懂句意：读懂句意卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉涉猎猎，见
5、见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？一、读一读一、读一读：读懂句意：读懂句意卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。士别三日，即更刮目相待，大士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？兄何见事之晚乎？一、读一读一、读一读：读懂文意：读懂文意 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不可不学习！了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只应当
6、浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就要重新另眼看待，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋
7、友鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。就分别了。二、说一说二、说一说：故事大意故事大意 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞惊惊就就非吴下阿蒙非吴下阿蒙军中多务军中多务不可不学不可不学当刮目相待当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学本本文文结结构构1.1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?4.4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?5.5.文中出现有哪些成语文中出现有哪些成语?2.2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士
8、别三日，即更刮目相待？问题探究三、想一想三、想一想：理解内容理解内容 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。人物各自说话时的口吻、神态和心理。鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。爱才，二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老不能拿
9、老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。事。“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”1.1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）3.3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待？士别三日，即更刮目相待？4.4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?”?“吴下阿蒙吴下阿蒙”-”-原指三国原指三国时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识短浅的人。短浅的人。“刮目相待刮目相待”-”-指用新指用新的眼光来看待。表示不要用老眼的
10、眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进光看待别人，要估计到别人的进步。步。5.5.文中出现有哪些成语文中出现有哪些成语?四、读一读：四、读一读：体会语气体会语气：1 1、“不可不学不可不学!”!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若卿言多务，孰若孤孤?3 3、孤常读书，自以为大有所益。、孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决 、严厉中又可、严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚大兄何见事之
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