第17课《动物笑谈》课件---部编版语文七年级上册.pptx

《第17课《动物笑谈》课件---部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课《动物笑谈》课件---部编版语文七年级上册.pptx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位动物行为学家。疯子，而是一位动物行为学家。今天，我们就来学习他的动物笑谈，看看他是怎样今天，我们就来学习他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者？的一位科学工作者？学习目标 1.1.默默读课文，梳理文章脉络，了解文章大意读课文，梳理文章脉络，了解文章大意。2.2.学习作者准确严谨学习作者准确严谨、幽默幽默、风趣的语言风格风趣的语言风格。3.3.学习科学工作者专注忘我学习

2、科学工作者专注忘我、严谨求实的精神严谨求实的精神，体会作体会作者对动物者对动物、对自然的挚爱以及对生命的尊重对自然的挚爱以及对生命的尊重。作者简介 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹（19031903-19891989），），奥地利奥地利动物行为学动物行为学家家、科普作家科普作家。获。获19731973年诺贝尔生理学或医学奖被称为年诺贝尔生理学或医学奖被称为“动动物行为学之父物行为学之父”。主要作品主要作品：所罗门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密狗狗的家世的家世等等背景链接 本文选自本文选自所罗门王的指环所罗门王的指环第五章第五章。传说所罗门王借传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽虫鱼的语

3、言助一枚指环，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。劳伦兹借用劳伦兹借用这这一传一传说说，将给世人将给世人“谈谈动物的私生活谈谈动物的私生活”看做自己的责任，写了一看做自己的责任，写了一系列科普作品，系列科普作品，所罗门王的指环所罗门王的指环是最受欢迎的一部是最受欢迎的一部。课文课文动物笑谈动物笑谈便是其中的一个精彩片段便是其中的一个精彩片段。文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品品。“科普科普”即即“科学普及科学普及”。一般常见的科普作品有科学小一般常见的科普作品有科学小品品、科学师科技科学师科技、杂文科学杂文科学、童话等科普作品童话

4、等科普作品。科普作品科普作品具有科学性具有科学性、思想性思想性、通俗性等特点，其主要通俗性等特点，其主要功能和目的就是宣扬科普及科学知识，展现科学魅力功能和目的就是宣扬科普及科学知识，展现科学魅力。课题解读 “动物笑谈动物笑谈”意思是谈论自己和动物有关的意思是谈论自己和动物有关的趣事趣事、笑话笑话。标题点明了文章的主要内容，引人入胜标题点明了文章的主要内容，引人入胜。“笑笑”是是题眼题眼，点明了本文的情感和基调点明了本文的情感和基调。读准字音羞羞怯怯(qiqi)小小凫凫(ff)麝麝香香(shsh)驯驯养养(xnxn)禁禁锢锢(gg)虐虐待待(nn)咒咒骂骂(zhuzhu)匍匐匍匐(p f)p

5、f)嗔嗔怪（怪（chn chn ）怪怪诞诞不经（不经（d dn n）煞煞白白（shsh）神采神采奕奕奕（奕（yy）余余晖晖（huhu）敛翼敛翼（lin ylin y）蹒跚蹒跚（pn shnpn shn）词语解释1.1.嗔嗔怪怪：对人表示不满对人表示不满。2.2.怪诞不经怪诞不经：离奇古怪离奇古怪，不合常理不合常理。诞诞，荒唐荒唐、离奇离奇。不经不经，不正常不正常。3.3.大相径庭大相径庭：形容彼此相差很远形容彼此相差很远。4.4.禁锢禁锢：束缚束缚；强力限制强力限制。5.5.神采奕奕神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发形容精神饱满，容光焕发。奕奕奕奕，精神精神饱满的样子饱满的样子。6.6.迫不及待

6、迫不及待：急迫得不能再等待急迫得不能再等待。整体感知整体感知 快速默读文章，找出本文的中心句，划分文章段落，把握主要内容。中心句：中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。第一层（第一层（2-92-9）：记叙我研究水鸭子的习性时发生的趣事）：记叙我研究水鸭子的习性时发生的趣事 文章一共两个部分：文章一共两个部分：第一部分（第一部分（1 1）：）：总写我研究动物行为的方法，怪石被大家总写我研究动物行为的方法，怪石被大家当做疯子，引出下文当做疯子，引出下文第

7、二层（第二层（10-19):10-19):讲述我在饲养鹦鹉的过程中发生的趣事。讲述我在饲养鹦鹉的过程中发生的趣事。第二部分第二部分（2-192-19）整体感知整体感知 阅读全文说说文中笑谈了哪四个有趣的场景？1.1.为了验证小水鸭凭声音认母亲，我学着母水鸭的叫声蹲在为了验证小水鸭凭声音认母亲，我学着母水鸭的叫声蹲在地上爬行；地上爬行；2.2.为了换回在空中飞行的皇冠大鹦鹉可可，在旅客众多的火为了换回在空中飞行的皇冠大鹦鹉可可，在旅客众多的火车站，我发出猪般的嚎叫声；车站，我发出猪般的嚎叫声；3.3.鹦鹉可可趁父亲午睡，把他身上的扣子全咬下来，并分门鹦鹉可可趁父亲午睡，把他身上的扣子全咬下来，并

8、分门别类的排好；别类的排好；4.4.可可把我母亲织毛衣的毛线缠在了屋前的柠檬树上。可可把我母亲织毛衣的毛线缠在了屋前的柠檬树上。品味语言 本文的语言幽默风趣，找出读一读，体会作者当时的心情。1.1.尤其尤其糟糟的是的是，做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有半分钟的时间忘了半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格呱格格格、呱格格格”的叫着的叫着，小小凫凫的的颈颈子就拉长了子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样和小孩子拉长了脸一样。比喻比喻，把小把小凫凫拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象的写拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象的写出了出了小小凫凫的不高兴的不高兴，富

9、有表现力，富有表现力，饱含爱意饱含爱意。品味语言 2.2.要是要是这这时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了。好像。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它它们们了了。这真的值得大哭特哭的理由呢这真的值得大哭特哭的理由呢？拟人，把小凫拟人化，赋予小凫以人的情绪拟人，把小凫拟人化，赋予小凫以人的情绪，写出了它，写出了它们寻找妈妈的们寻找妈妈的急切心理急切心理，以及对能发出母鸭叫声的我的，以及对能发出母鸭叫声的我的特别特别感情感情。语言幽默，引人发笑。语言幽默，引人发笑。品味语言 3.3.不过为了探求真理，

10、也只好忍受这种考验了不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以所以，这个这个星期天，当我带着星期天，当我带着那那群鸭子在我们群鸭子在我们园园里里青青的青青的草上又蹲又爬又草上又蹲又爬又叫叫地地走着，而心中正为走着，而心中正为它它们的服从而暗自得意的时候们的服从而暗自得意的时候。动作描写动作描写，“蹲蹲”“”“爬爬”“”“叫叫”等等动动语写出了我语写出了我扮扮小鸭子母小鸭子母亲的艰辛亲的艰辛，“暗自得意暗自得意”表现了我成功表现了我成功让让小鸭子小鸭子“服从服从”的的得得意之情意之情。品味语言 4.4.猛一抬头看，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都猛一抬头看，却看见园子的栏杆边排着一排人，

11、他们全都脸色煞白脸色煞白。神态描写神态描写，“脸色煞白脸色煞白”写写出了游客的惊讶出了游客的惊讶、惊恐惊恐，一方面一方面表现了我的表现了我的行为行为怪诞怪诞，另一方面从，另一方面从侧面侧面衬托了我做实验时的衬托了我做实验时的专专注和认真注和认真。品味语言 5.5.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚蹒跚地地走过来，走过来，两手紧紧两手紧紧地地抓住裤腰抓住裤腰。动作描写动作描写，“弯着身子弯着身子”“”“蹒跚的走蹒跚的走”“”“紧紧的抓住紧紧的抓住”等等短短语，语，写出了父亲被可可捉弄后的可笑之状写出了父亲被可可捉弄后的可笑之状，同时，同时，为下文为下文设置

12、设置悬念悬念，可可到底对我父亲做了什么，可可到底对我父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣吸引读者的阅读兴趣！品味语言 6.6.可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它，它总总是一口咬住露在外面的活线头，很快是一口咬住露在外面的活线头，很快地地飞到空中，把一整团线飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴。动作描写动作描写、比喻、比喻，把把“咬着毛线的可咬着毛线的可可可”比做比做“拖着一条极拖着一条极长的尾巴的长的尾巴的风筝风筝”，生动形象的写出了可可咬着毛线飞翔的状生动形象的写出了可可

13、咬着毛线飞翔的状态态，令人忍俊不禁，表现了我对可可的，令人忍俊不禁，表现了我对可可的喜爱之情喜爱之情。品味语言 7.7.到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难啊，啊，如果我叫了，如果我叫了，他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？心理描写心理描写，形象的写出了我看到可可后犹豫要不要叫他的矛形象的写出了我看到可可后犹豫要不要叫他的矛盾心理盾心理。人物形象 1.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？亲近动物，才能取得动物的信任；亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；了解动物的习性，才能

14、和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。人物形象 2.从文中那些看似怪诞古怪的行为中可以看出，作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？是一位细心严谨的科学家是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研为了观察动物行为，为了科学研究，他不究，他不顾顾自己的体面和尊严做出了许多在常人看来荒诞的行为，自己的体面和尊严做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来并把这些行为详细记录下来。是一位极服爱人仁爱之心的人是一位极服爱人仁爱之心的人。为避免小水鸭拉长了脸，他为避免小水鸭拉长了脸，他“又蹲又爬又叫地走着又蹲又爬又叫地走着

15、”这些行为，以及和大鹦鹉之间的故事都这些行为，以及和大鹦鹉之间的故事都表现了他能容忍动物的本性，尽自己所能的理解他们的生存需求表现了他能容忍动物的本性，尽自己所能的理解他们的生存需求。是一个极富耐心的人是一个极富耐心的人。他可以耐心的与小水鸭可可相处，可他可以耐心的与小水鸭可可相处，可最终取得他们的信任最终取得他们的信任。课堂小结 文章叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦文章叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、对自然的热鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、对自然的热爱，对生命的尊重以及严谨求学的科学态度，专注忘我爱，对生命的尊重以及严谨求学的科学态度，专注忘我的工作精神和极高的专业素养。的工作精神和极高的专业素养。布置作业 分享你和动物们发生的二三趣事。分享你和动物们发生的二三趣事。感谢聆听感谢聆听