《大堰河—我的保姆》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、大堰河 我的保姆艾青学习目标学习目标1、了解艾青的生平，把握、了解艾青的生平，把握诗歌形式。歌形式。2、划分、划分诗歌歌层次，次，赏析大堰河析大堰河这一人物形象。一人物形象。3、掌握、掌握诗歌排比、歌排比、对比的修辞手法及表达效果。比的修辞手法及表达效果。作者简介作者简介原名蒋海澄，在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。擅长以深沉、激越奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。代代表表作作有有：大堰河-我的保姆我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场艾青艾青写作背景写作背景 艾

2、青艾青说，大堰河大堰河我的保姆我的保姆“带有自有自传性性质”，“我完全是按照我完全是按照事事实写的，写的全是自己的真情写的，写的全是自己的真情实感感”。艾青艾青1910年出生于浙江金年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命先生命先生说他命中他命中“克克”双双亲。于是，他被送到本村一个。于是，他被送到本村一个贫苦苦农妇“大堰河大堰河”家家抚养。艾青在养。艾青在“大堰河大堰河”家里住了五年，到了家里住了五年，到了读书的年的年龄才回到父母家里。才回到父母家里。亲生父母生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖

3、。艾青后来家庭的温暖。艾青后来说过“从小就等于没有父母从小就等于没有父母”，只有，只有“大堰河大堰河”这个个贫苦善良的苦善良的农村村妇女深女深爱着她的乳儿，着她的乳儿，给了他温暖的母了他温暖的母爱。1932年，艾青因年，艾青因为参加参加进步活步活动被国民党反被国民党反动派关派关进监狱。次年。次年1月月的一天，牢房的窗外的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了眠于地下的保姆，便写下了这首首大堰河大堰河我的保姆我的保姆。诗歌流派诗歌流派 现代自由体诗派：运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗

4、体体不不受受任任何何框框式式的的束束缚，段、行和字数都不固定段、行和字数都不固定。郭郭沫沫若若创作的女女神神是是中中国国自自由由诗走走向向独独立立的的代代表表诗集集。抗战时期自由诗因艾青、田间等人的提倡，得到极大繁荣。艾青关于诗歌散文美的主张，使自由诗进一步得到了理论解释。朗读课文 注意读音读准字音准字音檐（檐（）头 瓦菲（）瓦菲（）荆棘（）棘（）火火钵（）碾（）碾（）忸怩（忸怩（）团箕（）箕（）凌侮（凌侮（）叱（）叱（）骂朗读课文 注意读音读准字音准字音檐（檐（ynyn ）头 瓦菲（瓦菲（fifi ）荆棘（棘（jng jng jj）火火钵（bb）碾（碾（ninnin）忸怩（忸怩（ni nni

5、 n ）团箕（箕（jj ）凌侮（凌侮（ww ）叱叱（chch）骂问题问题:再再读读诗诗歌歌，边边读读边边思思考考作作者者的的思思路路是是如如何何展展开开的的？课课文文可可以以分分为为几几个个部部分分？2脉络结构脉络结构48节回忆大堰河辛劳又悲苦的一生回忆大堰河辛劳又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。113节交代大堰河的悲苦身世及与我的关交代大堰河的悲苦身世及与我的关系系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。34911节写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。1213节这部分是诗人呈现给大堰河的

6、挽歌和诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。朗朗读诗歌歌，读完完分分享享你你读出出了了大大堰堰河河什什么么样的的形形象象特特点点？这一一形形象象寄寄托托了了诗人人怎怎样的的思思想想感感情？情？形象介绍形象介绍大堰河是一个勤大堰河是一个勤劳、善良、慈、善良、慈爱、博、博爱、悲苦的、悲苦的农村村劳动妇女形象。女形象。大大堰堰河河是是勤勤劳的的，她她用用她她“厚厚大大的的手手掌掌”洗洗衣衣、做做饭喂喂猪猪、晒晒豆豆麦麦，终日操日操劳；大大堰堰河河是是善善良良的的，她她永永远“含含着着笑笑”去去做做每每一一件件农活活，乐天天安安命命，质朴朴乐观；大大堰堰河

7、河是是慈慈爱的的，纵使使在在终日日辛辛苦苦劳作作后后，仍仍把把“我我”抱抱在在怀里里，抚摸摸“我我”；大堰河是博大堰河是博爱的，她像的，她像亲生母生母亲一一样，“深深爱着她的乳儿着她的乳儿”；大堰河是悲苦的，大堰河是悲苦的，贫苦、苦、劳累的生活累的生活过早地早地夺去了她的生命。去了她的生命。总之之，大大堰堰河河是是旧旧社社会会农村村劳动妇女女的的典典型型代代表表，她她默默默默无无闻、忍忍辱辱负重重、任任劳任任怨怨地地奉奉献献自自己己生生命命中中全全部部的的爱，她她是是平平凡凡而而又又伟大大的的母母亲。诗人人表表达了达了对大堰河的大堰河的怀念、感激、同情和念、感激、同情和赞美美之情。之情。本本诗

8、抒抒情情酣酣畅，正正是是由由于于运运用用了了排排比比、对比比等等修修辞辞手手法法，以以第第四四节为例例，赏析析其其修修辞辞手手法法及及表达效果表达效果。修辞手法修辞手法赏析第四节，有怎样的表达效果。赏析第四节，有怎样的表达效果。八个八个细节描写描写组成排比句，一方面通成排比句，一方面通过铺叙，真叙，真实再再现了大堰了大堰河的极度河的极度贫困和勤困和勤劳操持家操持家务的情景，另一方面表明大堰河的情景，另一方面表明大堰河无无时无刻不在关心照无刻不在关心照顾着乳儿，着乳儿，时时给他以温暖和他以温暖和爱抚。结构整构整齐，增，增强气气势，抒情酣，抒情酣畅，充分表，充分表现出大堰河的勤出大堰河的勤劳、善良

9、和善良和对乳儿无私的乳儿无私的爱,更表达了我更表达了我对大堰河的大堰河的怀念与感激之念与感激之情。情。仿仿照照例例子子，选取取喜喜欢的的部部分分进行行赏析。析。（自自主主思思考考2分分钟 小小组讨论4分分钟）修辞手法修辞手法第第6 6节从从吃吃、穿穿、住住、用用等等方方面面极极力力铺叙叙了了地地主主家家富富裕裕奢奢华的的生生活活与与第第4 4节大大堰堰河河家家的的贫穷生生活活形形成成对比比。表表现了了“我我”在在自自己己家家里里的的陌陌生生感感、拘拘束束感感，反反衬出出在在大大堰堰河河家家中中的的温温暖暖融融洽洽，表表达达了了“我我”对大大堰堰河河及及其其一一家家真真挚的的爱与与深深深深的的怀念念。使使作作品品主主题更更突出突出,加加强了文章的了文章的艺术效果和感染力。效果和感染力。主题归纳主题归纳这是一首带有自传性质的抒情诗自传性质的抒情诗，作者通过通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨仇恨。本本诗读来来情情感感饱满，组内内再再读诗歌歌，体体会会艾艾青青对大大堰堰河河的的怀念念和和感感激激，以以及及对广广大大劳动人人民民的的同同情情与与赞美美之之情情。（组内内选代代表表进行行展展示示）当堂达标当堂达标谢谢观看