SHAN现代诗歌()新诗.pptx

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1、考点透析诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它按一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的感情、丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人物的精神世界。现代诗歌(新诗)诞生于“五四”新文化运动，它是适应时代的要求以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主等内容，以打破旧体诗格律形式的束缚为主要标志的新主等内容，以打破旧体诗格律形式的束缚为主要标志的新体诗。体诗。“现代诗”名称，于 1953 年纪弦创立“现代诗社”时确立。备考策略首先，要抓住“新诗”的特点，新诗具有思想新、语言新、手法多样思想新、语言新、手法多样的特点，而这些新的地方常

2、常是命题者热衷的地方。其次，要做好已有知识的迁移运用。新诗与古典诗歌在考点、题型上都是相通的，只要我们及时对接古典诗歌的知识系统及时对接古典诗歌的知识系统，加强对现当代诗歌的阅读与鉴赏，灵活应对各类题型，复习好它应该是成竹在胸的。法宝：结合时代特点，读懂诗歌结合时代特点，读懂诗歌 结合意象特点，读懂诗歌结合意象特点，读懂诗歌“三美”：新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画

3、美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。押韵。音节和谐,节奏感强。回环复沓。画面概括挥手作别图挥手作别图金柳荡漾图金柳荡漾图青荇招摇图青荇招摇图梦满清谭图梦满清谭图 寻梦放歌图寻梦放歌图康桥沉默图康桥沉默图悄悄离别图悄悄离别图节的匀称和句的整齐。共七节,每节四行,单行和双行错开一格排列,参差中见整齐,给人以美感。闻一多闻一多这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。爽性泼你

4、的剩菜残羹。死水那么一沟绝望的死水，那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。看他造出个什么世界。也许铜的要绿成翡翠，也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，小珠

5、们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。又被偷酒的花蚊咬破。读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。杜运燮杜运燮秋秋：“连鸽哨也发出成熟的音调连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季过去了，那阵雨喧闹的夏季。”席慕蓉席慕蓉一棵开花的树一棵开花的树：“如何让你遇见我如何让你遇见我/在我最美丽的时刻在我最美丽的时刻 为这为这/我已在佛前我已在佛前求了五百年求了五百年/求它让我们结一段尘缘。求它让我们结一段尘缘。”郑愁予郑愁予错误错误：“那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如莲花的开落。”洛夫洛夫烟之外烟之外：“海哟，为何在众灯之中，海哟，为何在众

6、灯之中，独点燃那一盏茫然独点燃那一盏茫然。”王媺媺等待：王媺媺等待：“黄昏黄昏/绕过风景中的池畔绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词是朵朵鲜绿的诗词。”王一飞我心随秋：王一飞我心随秋：“窗外窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。戚戚地咬着我的心。”余光中碧潭：余光中碧潭：“如果碧潭再玻璃些如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶我的忧伤就灭顶”。8、黎阳情人节后的、黎阳情人节后的9999朵玫瑰：朵玫瑰：“我们把秋天燃烧了我们把秋天燃烧了/那些伫立的干柴那些伫立的干柴

7、燃烧了我们燃烧了我们以后的日子以后的日子。”读懂新诗的语言读懂新诗的语言语序的倒装、搭配的新奇、词类的活用，都是新诗惯用的语言技巧，都语序的倒装、搭配的新奇、词类的活用，都是新诗惯用的语言技巧，都带来独特的表达效果。带来独特的表达效果。讨论：讨论：灵魂有没有颜色？诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”的灵魂呢？大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你黄土下紫色的灵魂，紫色是高贵、神圣的象征，紫色是高贵、神圣的象征，如如“紫气东来紫气东来”“紫禁城紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，。大堰河身

8、份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之善德，她的灵集中了人之善德，她的灵魂最高贵，最伟大。用魂最高贵，最伟大。用“紫色紫色”来表达诗人发自肺来表达诗人发自肺腑的感激与歌颂。腑的感激与歌颂。积累探究积累探究在古代，帝王称为在古代，帝王称为“紫微星紫微星”，宫墙的颜色用紫红色，宫墙的颜色用紫红色，“紫紫气气”指帝王之气，皇城称为指帝王之气，皇城称为“紫禁城紫禁城”，皇宫称为，皇宫称为“紫阁紫阁”“紫台紫台”，如杜甫，如杜甫咏怀古迹咏怀古迹“一去紫台连朔漠一去紫台连朔漠”，其中，其中“紫紫台台”就是皇宫；刘禹锡就是皇宫；刘禹锡“紫陌红尘拂面来紫陌红尘拂面来”诗句中的诗句中的

9、“紫陌紫陌”也指京城也指京城(道路道路)。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。辞海辞海“紫衣紫衣”词条注：词条注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注：紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注：紫衣，紫衣，君服君服。唐制，亲王及三品服用紫。唐制，亲王及三品服用紫”。古诗里说：。古诗里说：“朱紫尽公朱紫尽公侯侯”，这里的，这里的“朱紫朱紫”指的是王公贵人的服色。指的是王公贵人的服色。现代汉语词现代汉语词典典对对“青紫青紫”一词这样注释：一词这样注释：“指古代高官印绶服饰的颜色，指古代高官印绶服饰的颜色，比喻高官显爵。比喻高官显爵。”读读下面的诗句，判断其运用的技巧手

10、法，并任选一句进行赏析。读读下面的诗句，判断其运用的技巧手法，并任选一句进行赏析。郭沫若天狗：郭沫若天狗：“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝心肝。”穆桂荣落魄：穆桂荣落魄：“我决定让寂寞安分守己我决定让寂寞安分守己/让忧伤多一点牵挂。让忧伤多一点牵挂。”穆桂荣绽放穆桂荣绽放：“夜晚，夜晚，灯光和我同时绽放灯光和我同时绽放/把自己层层打开把自己层层打开 直至直至更深处。更深处。”穆桂荣爱情鸟：穆桂荣爱情鸟：“寂寞的枝头还站着我的张望寂寞的枝头还站着我的张望。”郭沫若郭沫若炉中煤炉中煤眷念祖国的情绪眷念祖国的情绪：“啊，啊，我年青的女郎我

11、年青的女郎！我不辜！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿/燃到了这般燃到了这般模样！模样！读懂新诗的语言读懂新诗的语言排比、夸张、比拟、比喻、象征等手法的运用，多种意象的对立和冲突，形成复杂排比、夸张、比拟、比喻、象征等手法的运用，多种意象的对立和冲突，形成复杂多变而又新奇的表达效果。多变而又新奇的表达效果。两个蝴蝶 作者：胡适两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。错误错误 郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞

12、的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。她彷徨在这寂寥的雨巷，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮(p)的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。-撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳(ch)亍(ch)着，冷

13、漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香的，雨巷 戴望舒 艺术特色艺术特色诗人大量使用修辞手法，增强了诗歌的抒情性和感染诗人大量使用修辞手法，增强了诗歌的抒情性和感染力力(1)(1)对比手法。对比手法。第四节同第六节中，两个家庭生活状况的对比，第四节同第六节中，两个家庭生活状况的对比，突出了阶级之间经济鸿沟的明显；诗人在突出了阶级之间经济鸿沟的明显；诗人在“自己家自己家”与与“大堰河家大堰河家”受到不同对待以及由此带来的不同感受到不同对待以及由此带来的不同感受的对比，显示出了诗人的亲疏与爱憎；大堰河的梦受的对比，显示出了诗

14、人的亲疏与爱憎；大堰河的梦想与现实、生前勤劳与死后凄凉，这些对比，无不有想与现实、生前勤劳与死后凄凉，这些对比，无不有力地揭示了诗歌的思想内容。力地揭示了诗歌的思想内容。(2)(2)反复、排比。反复、排比。这两种修辞手法经常一起使用，如第四节的八个排比，这两种修辞手法经常一起使用，如第四节的八个排比，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格；另一方面又表明她在劳动动，歌颂了她任劳任怨的品格；另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵

15、。这样，用墨很省，但内容更加丰富，形象更加丰满。这样，用墨很省，但内容更加丰富，形象更加丰满。(3)(3)呼告手法。呼告手法。诗歌的结尾，作者写道：诗歌的结尾，作者写道：“大堰河大堰河/我是吃了你的奶而我是吃了你的奶而长大了的长大了的/你的儿子你的儿子/我敬你我敬你/爱你！爱你！”诗中也有多处用到诗中也有多处用到这个手法。这是诗人的感情发展到了高潮的体现，不如此这个手法。这是诗人的感情发展到了高潮的体现，不如此直露地表白便不能表达他的深情。直露地表白便不能表达他的深情。那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新娘。新娘。波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡漾。荡漾。

16、河畔的金柳 夕阳中的新娘，无限欢喜和眷恋感情 河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图“柳”“留”，有惜别的含义 比比喻喻拟人拟人 拟物拟物对康桥永对康桥永久的恋情久的恋情青草水底招摇图青草水底招摇图软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘心做甘心做/一条水草一条水草!榆阴下的榆阴下的一潭一潭欢喜和眷恋欢喜和眷恋之情 榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图比比喻喻那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上虹天上虹;揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦.留连忘返感情达到了高潮 化抽象为具体撑篙漫溯寻梦图撑

17、篙漫溯寻梦图寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌放歌.但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥康桥!拟人依恋、无奈、惆怅 情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图雪雪花花 苍苍蝇蝇 梅梅花花 蜜蜜蜂蜂 太太阳阳纯洁 肮肮脏脏 坚坚贞贞 奉奉献献 光光明明 象征手法象征手法 乌黑的叹息乌黑的叹息浮着油沫的梦浮着油沫的梦粉红的回忆粉红的回忆温暖的寂静温暖的寂静 乳白色的歌声乳白色的歌声 跳跳跃跃性性、显显著著性

18、性、超超常常性性 诗的语言 诗歌的语言诗歌的语言 无理而妙无理而妙 严羽沧浪诗话：诗有别材，非关理也，诗严羽沧浪诗话：诗有别材，非关理也，诗有别趣，非关书也。有别趣，非关书也。把握意象，体悟情感现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。要理解新诗的形象，就要做到以下几点：从而体会诗人的情感。要理解新诗的形象，就要做到以下几点：理解意象的修饰语特征理解意象的修饰语特征理解意

19、象的组合理解意象的组合理解意象的动态感理解意象的动态感理解意象的象征意义理解意象的象征意义读懂新诗的形象读懂新诗的形象-物象、人像物象、人像大堰河大堰河我的保姆第我的保姆第3节节大堰河，今天我看到雪使我想起了你：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的你的被雪压着的草盖的被雪压着的草盖的坟墓，坟墓，你的你的关闭了的故居檐头的枯死的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲瓦菲，你的你的被典押了的一丈平方的被典押了的一丈平方的园地园地，你的你的门前门前长了青苔的长了青苔的石椅石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。“我我”看到大雪想起了已过世的大堰河看到大雪想起了已过世的大堰河

20、,诗人诗人连续用了多个定语来修饰景物连续用了多个定语来修饰景物:“被雪压着的草盖的坟墓被雪压着的草盖的坟墓”,“关闭了的故关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲居檐头的枯死的瓦菲”,“被典押了的一被典押了的一丈平方的园地丈平方的园地”,“门前长了青苔的石椅门前长了青苔的石椅”。修饰语多呈。修饰语多呈衰颓暗沉衰颓暗沉之感之感,四个意四个意象象“坟墓坟墓”、“瓦菲瓦菲”、“园地园地”和和“石椅石椅”也因此染上浓重的也因此染上浓重的萧瑟凄凉萧瑟凄凉,为我们勾为我们勾勒出了大堰河的形象，也勒出了大堰河的形象，也烘托出诗人烘托出诗人对大堰河深切的对大堰河深切的哀悼和怀念之情哀悼和怀念之情。诗中选择的意象有什么特点

21、？在抒情上有什么作用？意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷请简要分析两节诗所包含的情感。

22、这组意象群又有五个并列的意象组成:“从神话的珠网里挣脱的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的起跑线”、“绯红的正在喷薄的黎明”,它们共同预示着祖国的新生。表达了诗人的希望和欢欣。我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷请简要分析两节诗所包含的情感。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，祖国啊！这组意象群由“破旧的老水车”

23、、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”五个并置式意象构成,展现出祖国受苦受难的沉重历史。表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷请简要分析两节诗所包含的情感。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后 读第四节思考：读第四节思考：诗人回忆了在大堰河家的生活，诗人回忆了在大堰河家的生活，用了用了8 8个排比句，他想表达什么？个排比句，他想表达什么？8 8个个“在你在你之后之后”的排比，让我们感受到辛苦操劳的排比，让我们感受到辛苦操劳的大堰河在诗人心

24、中投下的母爱光辉。塑造了大堰河的大堰河在诗人心中投下的母爱光辉。塑造了大堰河勤劳勤劳和和慈慈爱爱的形象。的形象。阅读下面的这首诗，完成问题。致致橡树橡树 舒舒 婷婷 我如果爱你我如果爱你绝不像攀援的绝不像攀援的凌霄花凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的绝不学痴情的鸟儿鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源泉源，常年送来清凉的慰藉；，常年送来清凉的慰藉；也不止像也不止像险峰险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光日光。甚至。甚至春雨春雨。不，这些都还。不，这些都还不够！我必须是你近

25、旁的一株不够！我必须是你近旁的一株木棉木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，离，却又终身相依。这才是伟大的爱

26、情，坚贞就在这里：爱却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。19771977年年3 3月月2727日日世俗的爱情观极力攀附只知依恋一味奉献不凌霄花鸟 儿泉源险峰日光春雨 共同性质：附庸、没有独立和尊严因为爱的双方没有平等、独立可言。3 3请写出诗中橡树、木棉的象征意义。请写出诗中橡树、木棉的象征意义。4 4诗人不像诗人不像“凌霄花凌霄花”，不学，不学“痴情的鸟儿痴情的鸟儿”，不似，不似“泉源泉源”“”“险峰险峰”“”“日光日光”“”“春雨春雨”，这表达了诗人怎样的思想感情？，这表达了诗人

27、怎样的思想感情？3橡橡树树象征了象征了伟伟岸、正直、岸、正直、坚坚定而又胸定而又胸怀宽怀宽广的阳广的阳刚刚的男性形的男性形象。木棉象征了反象。木棉象征了反对对旧旧观观念、旧念、旧伦伦理，争取女性尊理，争取女性尊严严、人格独立，、人格独立，具有具有现现代代爱爱情价情价值观值观的柔的柔韧韧的女性形象。的女性形象。4表达了表达了诗诗人人对对攀附式、自我攀附式、自我牺牺牲等牲等旧的旧的爱爱情情观观的的彻彻底否定以及底否定以及争取女性尊争取女性尊严严和人格独立的思想感情。和人格独立的思想感情。5 5请简要概括这首诗的主题思想。请简要概括这首诗的主题思想。诗诗人通人通过过象征手法，用内心独白的方式，表达了

28、象征手法，用内心独白的方式，表达了对对一种富有一种富有时时代气息的代气息的爱爱情情观观的的追求，即相互独立、平等，又同甘共苦、互相理解支持。追求，即相互独立、平等，又同甘共苦、互相理解支持。一、阅读下面诗歌，回答诗后问题。老马老马（臧克家）臧克家）总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背背上的压力往肉里扣，上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下它把头沉重地垂下 ！这刻不这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，影，它抬起头来望望前面。它抬起头来望望前面。1932 1932 年年【参考答案】【参考答案】老老

29、马马“它横它横竖竖不不说说一句一句话话”、“它把它把头头沉重地垂沉重地垂下下”、“它有泪只往肚里咽它有泪只往肚里咽”这这些关些关键语键语句形象地描写了老句形象地描写了老马马的的坚坚忍性格，揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的忍性格，揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦苦难难，老，老马马是灾是灾难难深重的旧中国人民悲惨形象的真深重的旧中国人民悲惨形象的真实实写照。写照。1 1、阅读下面一首小诗，完成题目。、阅读下面一首小诗，完成题目。雷雷 注注 杜运燮杜运燮随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！阵阵风都传播着到来的确讯：

30、他们来了！每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着惨

31、绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！【注】本诗写于【注】本诗写于19481948年。年。(1)(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A A诗歌第二节从诗歌第二节从“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的自然图景转向的自然图景转向2020世纪世纪4040年代中年代中国社会的政治黑暗，以四个国社会的政治黑暗，以四个“越过越过”表明表明“雷雷”的来势的不可阻挡。的来势的不可阻挡。B B诗歌第三节重在

32、表现诗歌第三节重在表现“雷雷”滚滚而至的目的，并把滚滚而至的目的，并把“雷雷”从实写升从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。C C最后一句中最后一句中“冲破冰冻严寒冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。来之前自然界的种种征兆和反应。D D以以“随着随着”“”“越过越过”“”“为着为着”起始的三节诗，既隐含起始的三节诗，既隐含“雷雷”到来时到来时由远及近的动态，又逐步揭示了由远及近的动态，又逐步揭示了“雷雷”作为人民解放象征的寓意。作为人民解放象征的寓意。此诗第一节是自然图景，从第二节

33、起就转入了对社会现实的描述，本诗所写的此诗第一节是自然图景，从第二节起就转入了对社会现实的描述，本诗所写的“雷雷”，也就有了，也就有了“人民解放象征的寓意人民解放象征的寓意”，因此，最后一句的，因此，最后一句的“冲破冰冻严寒冲破冰冻严寒”就成了就成了一种力量的象征，深层意思指冲破的是那个黑暗的社会，而不再是对自然景物的描绘一种力量的象征，深层意思指冲破的是那个黑暗的社会，而不再是对自然景物的描绘和照应。因此，和照应。因此，C C项中项中“承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应”显然显然是不够全面的，因为是不够全面的，因为“雷雷”在诗歌中

34、已被赋予了更深层的含义。在诗歌中已被赋予了更深层的含义。“雷雷”是一种消灭压迫和剥削的解放力量的象征，寓意着人是一种消灭压迫和剥削的解放力量的象征，寓意着人民的解放。民的解放。“雷雷”是一种消灭压迫和剥削的解放力量的象征，寓意着人是一种消灭压迫和剥削的解放力量的象征，寓意着人民的解放。民的解放。(1)(1)注意参看注释。本诗写于注意参看注释。本诗写于19481948年，要联系当时的社会背景作答。年，要联系当时的社会背景作答。诗歌第二节从诗歌第二节从“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的自然图景转向的自然图景转向2020世纪世纪4040年代中国社年代中国社会的政治黑暗，以四个会的政治黑暗，以四个“越

35、过越过”表明表明“雷雷”来势的不可阻挡。来势的不可阻挡。(2)(2)要分析物象的含义。诗歌第三节重在表现要分析物象的含义。诗歌第三节重在表现“雷雷”滚滚而至的目的，滚滚而至的目的，并把并把“雷雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。以从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。以“随着随着”“”“越过越过”“”“为着为着”几个词起始的三节诗，既隐含几个词起始的三节诗，既隐含“雷雷”到来时由远及到来时由远及近的动态，又逐步揭示了近的动态，又逐步揭示了“雷雷”作为人民解放象征的寓意。作为人民解放象征的寓意。(2)这首诗刻画了怎样的“雷”的形象？阅读阅读下面的下面的诗诗歌，完成下面的小歌，完

36、成下面的小题题。总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！1923.8.271923.8.27纸船纸船寄母亲寄母亲冰心冰心我从不肯妄弃了一张纸我从不肯妄弃了一张纸总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗

37、里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，我仍是不灰心地每天叠着，下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A A开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸作船写起，为折纸作船写起，为抒发对母亲的深情做铺垫。抒发对母亲的深情做铺垫。B B第二节中，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚第二节中，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。的心愿。C C结尾卒章显志，点明了诗人祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载着结尾卒章显志，点明了诗人祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载

38、着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。D D这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。动、具体，又含蓄、深沉。第二节写从船上抛出的纸船的去向，第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上海浪打湿，沾在船头上”，这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她，这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望总希望有一只能流到我要它到的地方去有一只能流到我要它

39、到的地方去”。为此，她。为此，她“仍是不灰心地每天叠着仍是不灰心地每天叠着”。可见。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。故有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。故“直接点明直接点明”错误。错误。阅读下面下面这首首诗，完成，完成58题我爱这土地我爱这土地 艾青艾青假如我是一只假如我是一只鸟，我也我也应该用嘶用嘶哑的喉的喉咙歌唱：歌唱：这被暴被暴风雨所打雨所打击着的土地，着的土地，这永永远汹涌着我汹涌着我们的悲的悲愤的河流，的河流，这无止息地吹刮着的激怒的无

40、止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林和那来自林间的无比温柔的黎明的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐羽毛也腐烂在土地里面。在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？什么我的眼里常含泪水？因因为我我对这土地土地爱得深沉得深沉1938年年11月月17日日1.1.下列对本诗相关内容的理解，不正确下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是的一项是()A.A.诗中的诗中的“鸟鸟”是泛指，是共名，是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪那样具有一种天然的特殊的情味和意鸪那样具有一种天然的特殊的情味和意蕴，而是全靠作者在无所依傍的情况下蕴，而是全靠作者在无所

41、依傍的情况下作出新的艺术追求。作出新的艺术追求。B.B.在个体生命的短暂、渺小与大地在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成想象成“一只鸟一只鸟”，永远不知疲倦地围，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。绕着祖国大地飞翔。C.C.这首诗在抒情议论上不断地强化这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。自己的感情，以便久久地拨动心弦。D.D.全诗表现出一种全诗表现出一种“忧郁忧郁”的感情的感情特色，这种特色，这种“忧郁忧郁”是对灾难深重的祖是对灾难深重的祖

42、国爱得深沉的内在感情的自然流露，它国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。源自民族的苦难，因而格外动人。我爱这土地我爱这土地 艾青艾青假如我是一只假如我是一只鸟，我也我也应该用用嘶嘶哑的喉的喉咙歌唱：歌唱：这被暴被暴风雨所打雨所打击着的土地，着的土地，这永永远汹涌着我汹涌着我们的悲的悲愤的河流，的河流，这无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林和那来自林间的无比温柔的黎明的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐羽毛也腐烂在土地里面。在土地里面。为什么我的什么我的眼里常含泪水？眼里常含泪水？因因为我我对这土地土地爱得深沉得深沉1938年年11月

43、月17日日2.下下列列对对本本诗诗艺艺术术特特色色的的分分析析鉴鉴赏赏，不不正正确确的一项是的一项是()A.这这首首诗诗以以“假假如如”开开头头，这这个个头头开开得得突突兀兀、新奇，有凝神沉思之感。新奇，有凝神沉思之感。B.作作者者不不是是从从虚虚处处落落笔笔，而而是是从从实实处处落落笔笔，不不是是直直写写自自己己与与土土地地的的关关系系，而而是是通通过过想想象象把把自自己己虚虚拟拟为为“一一只只鸟鸟”，借借鸟鸟儿儿与与土土地地的的关关系系来来展展开开全全诗诗的的艺艺术术境境界界，使使诗诗的的整整体体构构架架显得巧妙自然，浑然一体。显得巧妙自然，浑然一体。C.作作者者用用类类似似电电影影蒙蒙太

44、太奇奇式式的的特特写写镜镜头头，依依次次推推出出他他要要歌歌唱唱的的对对象象：土土地地、河河流流、风风、黎明。黎明。D.作作者者在在“土土地地、河河流流、风风、黎黎明明”前前都都特特意意加加上上了了带带有有感感情情色色彩彩的的形形容容词词或或修修饰饰语语，使使它它们们一一个个个个都都转转化化成成了了富富有有象象征征意意味味和和暗暗示示力的画面。力的画面。3.如何准确把握诗中“鸟鸟”的形象？“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？答案(1)此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。“我”是一只鸟，“我”要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里

45、，把自己的一切毫无保留地献给土地把自己的一切毫无保留地献给土地。(2)“土地土地”象征着象征着“祖国祖国”。诗人在借一只饱受磨难的。诗人在借一只饱受磨难的“鸟鸟”的形的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。用用“嘶嘶哑哑”来形容来形容鸟鸟儿的歌喉儿的歌喉使人体味到使人体味到歌者歌者经历经历的坎坷、悲酸的坎坷、悲酸和和执执著的著的爱爱。4.4.鸟鸟儿儿歌歌唱唱的的内内容容分分别别有有什什么么象象征征意意义义？诗诗人人借借助助这这组组形形象象，表表达达了了怎样的思想感情？请结合形象的特征说一说。怎样的思想感情？请结合形

46、象的特征说一说。答案(1)土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难。河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区。(2)“被暴风雨所打击着的”“汹涌着我们的悲愤的”分别用来修饰“土地”和“河流”，它使我们体会到诗人借助这些形象表达了当时对祖国大地正在遭受苦难的沉重心情，写出了人民，包括诗人自己的悲愤。“无止息地吹刮着的激怒的风”，使我们体会到了人民奋起反抗，正在与侵略者进行的斗争。“悲愤”的河流汹涌激荡，被“激怒”的风呼啸奔腾，人民的力量正在“被暴风雨所打击着的土地”上，显示着极大的威力，这几句诗同时也表现了诗人的激动心情。“黎明”一句表达了诗人对光明的向往。思想感情解题技巧：（1）指出抒发了诗人什么感情；（2）结合诗歌内容及手法加以分析。如：新月弯弯/像一条小船/我乘船归去，/越过万水千山/花香。夜暖。/故乡正是春天。/你睡着了么？我在你梦中靠岸。（何其芳新月）这首诗抒发了诗人什么样的情怀?步骤抒发了游子的思乡之情。步骤诗人展开丰富的想象和联想，把新月比作小船，回到久别的故乡。诗歌选用了“花香，夜暖”两个词语，形象地写出了故乡春天的特点，让人感到温暖。表达了诗人对温暖故乡的向往与追寻。