高考语文复习：酬赠诗四首讲解 教案.docx

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1、酬赠诗四首讲解教案教学目标：1.把握节妇吟近试上张籍水部采用的比兴手法并品味，说明其各自的立意构思。2.分析元稹的酬乐天频梦微之一诗写梦的别致。3.学会鉴赏与浩初上人同看山寄京华亲故一诗的思乡之情及表现手法。教学重点：学习诗中的比兴寄托的表现手法。教学难点：背诵 教时：2课时教学过程第一课时一、鉴赏节妇吟（张籍）1、导入 我们知道，中国是一个诗的国度，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如，要感谢一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一类诗歌，就是我们今天要学习的是一首“酬赠诗”。2、文

2、学知识点拨：酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。酬者，酬谢之意，为表达自己的感谢而赠予对方的诗就是酬赠诗。与今人靠酒肉交友不同，古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”，而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓赠诗，二者并称“酬赠诗”。 3作者及写作背景简介张籍(约766830)，字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，生长在和州乌江(今安徽和县乌江镇)。贞元十五年进士，任国子博士，后为水部员外郎、国子司业等，有张司业集。张籍作品多为古风和乐府，与王建齐名。其诗平易流畅，多有口语入诗。王安石题张司业

3、诗：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”4.解题：什么是“节妇”？ 旧指坚守节操,丈夫死后不再改嫁的妇女人。女人死了男人， 终身不嫁 ，这行为叫守节。 夫死后，立志不嫁，坚守贞操，抚育子女，直到老死就是守节的行为，这样的妇女称为“节妇”。吟：一种诗体的名称。节妇吟，乐府诗题。5.朗诵并整体感知6.请根据原诗，理清情节赠珠，受珠，还珠。7.思考：A.诗歌塑造了一个怎样的形象？ 诗歌通过细致入微地刻画女主人公受珠还珠时的心理，塑造了一位可亲可敬、美丽温柔、多情重义、顾全名节、对丈夫忠贞不渝年轻节妇形象。B、表达了诗人怎样的思想情感？主旨归纳。参照写作背景（课下注释1）：本题原注：“寄东平李司空师道

4、。”李师道，时任平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以后，藩镇日渐坐大，而朝廷积弱日久，已难控制，割据之势日成。藩镇为增加实力，常用各种手段勾结拉拢朝廷官员和文人。一些不得志的官员和文人往往去依附他们，韩愈为此写过送董邵南序一文婉转地加以劝阻。而张籍当时是唐中央政府的水部员外郎，颇有诗名。所以，不能单纯地把它看成是一首抒发男女情事之诗，而是一首为婉言拒绝李师道的勾引而写的名作。 诗人通过一位节妇形象，表达了诗人的政治态度，即主张中央集权，反对藩镇割据。（主旨）C、请体会细微精妙的心理活动。首句“君知妾有夫，赠妾双明珠”为一起，挑明了女主人公的身份，而且明示

5、“君”：你明明知道我是一个有夫之妇，却偏偏要送我一双明珠以示爱恋，语气中略带微辞，含有谴责之意。接下来作者情绪稍显温和，“感君缠绵意，系在红罗襦”为一伏，诗句一转，向对方表达了谢意：我最终还是被你的缠绵所感动，忍不住把你赠给我的明珠挂在我红色的罗裙上。继而又一转，“妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死”又为一起，说我有一个“高楼连苑”的大富大贵之家，有一个在明光殿里执戟护卫皇帝的威风凛凛的丈夫。在平平淡淡的叙述中，对丈夫的忠贞不渝之情溢于言表。紧接两句波澜开合，感情上很矛盾，思想斗争激烈：前一句感谢对方，安慰对方；后一句斩钉截铁地申明己志，我要与丈夫相依为命同生死共患

6、难，你就死了这条心吧！“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”又为一伏，笔锋稍缓，以深情语作结，一边流泪，一边还珠，感伤相逢太迟，明确拒绝了对方，令诗中的“求爱者”明理动情而却步，令读者顿生爱怜之心。这首诗“发乎情止乎礼义”，写出了礼义之外的感情波澜，曲折微妙：既委婉缠绵，又坚定决绝，但是决绝之余，又有无奈不绝如缕。D.诗人的思想感情是如何表达的？全诗运用比兴手法。比是比喻的意思。兴是寄托的意思。 用语巧妙，拒绝别人却让别人比较乐于接受。比喻手法，形象委婉。诗中的“妾”是张籍自喻，“君”是指李师道。 8.小结此诗情理真挚，心理描写细致入微，全诗委婉曲折而动人。以诗代简，曲折表达诗人不便说明的婉拒之意

7、。除了它所表现的是君子坦荡胸怀这一因素外，其在艺术上的高妙也是促使它成为名作的重要原因。比兴的运用，委婉含蓄，与汉乐府陌上桑有异曲同工之妙。二、自主阅读（近试上张籍水部）分小组按照以上步骤鉴赏。1.请根据原诗，理清情节停红烛 （画眉梳妆） 问夫婿 拜舅姑2.思考：A、诗歌塑造了一个怎样的形象？诗歌塑造了一个精心打扮，温柔娴雅，带着羞涩紧张的心情希望得到公婆喜欢的新媳妇形象。B、表达了诗人怎样的思想情感？作者及写作背景简介朱庆馀，字可久，越州人，今浙江绍兴。宝历二年（826）进士，官秘书省校书郎。此诗约作与宝历二年，诗题另作“闺意献张水部。”此诗作者朱庆馀在此之前已将自己的许多诗稿“投献”给备受

8、白居易推崇的水部员外郎张籍，张籍看了他的诗稿，挑选了最好的二十六篇广为推荐，这为朱庆馀日后登科及第打下了基础。临近考试，朱庆馀又想起了这位“恩公”，还要请恩公多加关照，但又不便明言，于是借闺房情事来隐喻考试。 所以本诗是一首干谒请托诗。干谒，是唐代举子向有权势或有名望的人投递诗文以求提拔或奖掖的行为。这首诗写得巧妙，绘声绘色，精细逼真。这首诗写了晨起时一对新婚夫妇对话，是一幅洞房春晓的闺意图。作者借此表达对张籍提拔或奖掖自己的希望。（主旨）C、请体会细微精妙的心理活动。首句“洞房昨夜停红烛”。“停”，点放，让红烛点燃，通夜不灭。次句“待晓堂前拜舅姑”。一大早就起床，在红烛光照中妆扮，以待天明。

9、可见其对拜见公婆一事相当重视。后两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 ?”新娘对新郎问语：不知打扮是否合乎时尚，能否讨得公婆欢心?由于是新妇，羞涩难言，但又不得不说，只好“低声”问，对人物心理描绘相当精细而逼真。D、诗人的思想情感是如何表达的？诗人用了比兴寄托的手法。以新妇比喻自己，以新郎比张水部（张籍），以公婆喻考官.。通过描写新媳妇在见公婆前紧张、羞涩、希望公婆对自己满意的期待心理来寄托自己考前的期待与不安的心情。委婉含蓄地表达了自己考前的期待与不安的心情。3. 张籍是怎样回答朱庆余的？展示如下：酬朱庆馀（张籍）越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 朱庆余是越州

10、人，越州出美女，西施据说就出生在此地。于是张籍干脆就把他比作越州美女，安慰他：你应该就象美女一样，要对自己的美丽有充分的自信。你的文章犹如越女所唱的菱歌，一曲即价值万金，是珍贵的齐纨也无法买来的。其实也就是明白地告诉了朱庆余：放心吧，考官那边我已经搞定了，你就放心参加考试吧！亦用比兴,将朱庆馀比作一位采莲姑娘,相貌好,歌喉好,以暗示其不必为这次考试过分担心。二人酬答皆妙,珠联璧合,成为文坛千古佳话。第二课时一、鉴赏酬乐天频梦微之与浩初上人同看山寄京华亲故1.导入“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”表达了对爱情的执着，大家知道他是谁吗？元稹。今天我们一起学习酬乐天频梦微之体会他对友情的深切思念之

11、情。鉴赏酬乐天频梦微之和梦微之2.作者简介3.自主翻译并概括主旨酬乐天频梦微之：万水千山雁书难传，感念你可怜我而在梦中与我相见。无奈我如今疾病缠身心神恍惚，梦到的总是闲人而独独与你不相干！ 梦微之：早晨起来迎着清冷的晨风我多么惆怅，通川湓水迢迢千里我们只能在梦中相见。不知你想念我所为何事，至于我昨晚三次梦见你。 主旨：.这首诗通过写不同寻常的梦境表达对友人的深切思念，同时写出了自己的凄苦处境。4.思考：古诗中常通过记梦来表达对友人的思念，白居易梦微之即是如此。元稹酬赠诗酬乐天频梦微之写梦却别出心裁。请试加分析。做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情。所以记梦常常是表达思念的一种方式，但只

12、有别出心裁才地记梦，才能创造新鲜的诗意。白居易记梦，不说自己如何梦见对方，而是追问对方多次闯入自己的梦乡究竟有什么事。这不但表明自己“有梦”更见思念，而且也因有如此“痴情问梦”而更见思念之深切。元稹的诗也是如此别出心裁，“我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君!”写自己疾病缠身，神情恍惚，虽颇多梦，梦中见到的都是一些不相干的人，想在梦中见到你，却偏偏就没有梦见。背景:此诗写于元和十二年(817)。当时，二人被贬官的通州、江州相隔千里，通信不易，元稹在通州因患严重疟疾，身体状况日下，记忆力也大不如前。而“病”除了身体疾患之外，更有沉重的精神上的苦闷，凄苦无比。唐诗鉴赏辞典：白诗用入梦写苦思，是事所常有，

13、人之常情；元诗用不能入梦写心境，是事所罕有，人之至情！5.小结：一般人往往以梦来抒发思念之情，元诗却以梦不到写怀旧之苦，手法新颖而别致。二、鉴赏与浩初上人同看山寄京华亲故思考：简要分析诗人用什么手法，表达了自己什么样的情感。此诗用语险峻，比喻奇特，富有浪漫的想象力。诗人以宏观的眼界，似在俯视整个海滨之地，将一座座山峰比喻成锋利的剑，：“肝肠”以愁，还遭割断，可谓备受煎熬，这是拈连的手法。诗中还化用佛典，佛祖能“化身千亿”，诗人明知己之难为，仍作幻想散上峰头，可见对故乡思念之深痛。拈连（nin lin），指甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上，这种修辞手法就叫拈连，又叫“顺拈”。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。甲事物一般都是具体的，多数在前；乙事物一般都是抽象的，多数在后。这种辞格，在一定的语言环境中，可以增强语言的生动性。小结：1、这首诗写贬官异地的思乡之情。用语险峻，富有浪漫的想象力。2、比喻、用典、拈连、奇异的想象等手法在诗中的运用，较好地表达了主题。学科网（北京）股份有限公司