7《短歌行》《归园田居》（其一）群文阅读 教学设计--统编版高中语文必修上册.docx

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1、统编版必修上短歌行和归园田居（其一）群文阅读教学设计教学目标：1. 诵读短歌行 归园田居 (其一)，体会诗歌的韵律节奏美。2. 品味语言特点，体会两首诗歌语言表达技巧的异同，领略不同诗风。教学重点：鉴赏语言表达技巧。 教学难点：辨析两首诗的诗歌风格。 教学过程一、导入师：曹操，文章贯千古，功过任评说；陶渊明，采菊东篱得真意，种豆南山弃官场。不同的人生经历，以及别样的志趣，为他们的诗作打下鲜明的印记。今天，就让我们一同走进他们的世界。二、朗读感知，体会节奏之美师：诗人在表达英雄之志和隐士之情时，不同的韵律节奏，传达诗人不同的情志。同学们，请用心朗读这两首诗歌，并划分朗读节奏。生：短歌行曹操对酒/

2、当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。生：归园田居(其一)陶渊明少无/适俗/韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。户庭/无尘/杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。师：诗歌是有节奏的，诗歌精妙绝伦，与它的节奏是分不开的。我们划分诗歌的节奏，既要关注到诗歌的自然声律节奏，同时也要关注到诗歌的意义结构。划分要领是：找到各句畸零的单节词，这个节单独作为个节拍；其他节，只要不违背意思，每两个节为个节拍。通过有节奏的朗诵，你有怎样的体会呢？生：短歌行读起来铿锵有力、抑扬顿挫、很

3、有气势，给人一种沧桑感。生：我读归园田居（其一）时，感觉悠长舒缓，就像流淌的小河，给人以一种轻松自在的感觉。师：以上同学都表达了自己内心的想法，与诗人产生了情感共鸣。三、咬文嚼字，赏析语言之妙师：“诗言志，歌咏怀”，不同的人生经历与志向抒写了不同的诗篇，诗人情感生发的形式多种多样，这两首诗歌在抒发情感时，都用了哪些手法呢？请同学们结合诗句具体分析一下。生：短歌行用了“比兴”的手法。“青青子衿，悠悠我心”，这曹操“衿”“鸣”起兴，并将作思念情的姑娘和呼唤同伴的“”，表达作者求贤若渴的情，并且说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。生：短歌行多用典故。“青青子衿，悠悠我心”语出诗经，指渴望得到贤

4、才。本义是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里比喻热烈期待贤士的到来。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出诗经，诗人表明贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。“山不厌高，海不厌深”仿用管子中的话，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。“周公吐哺，天下归心”化用史记中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。生：巧用比喻。短歌行中“譬如朝露，去日苦多”，比喻人生美好的时光何其短暂。“明明如月，何时可掇”，将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。“月明星稀，乌鹊南飞”，比喻贤士们还没有选好归宿。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依

5、？”中借乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。归园田居（其一）中，“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，比喻上层社会，比喻官场生活。“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是诗人自比。这两组比喻表现了诗人对官场的厌恶，渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。生：情景交融。在归园田居（其一）中，方宅、草屋、榆柳、桃李是近景，村落、炊烟、狗吠、鸡鸣属远景，景物远近结合，错落有致。狗吠、鸡鸣为这安静、淳朴的乡村生活增添了生动的声音，以动写静，绘成了一幅淳朴恬静而又充满情趣的村居图。这恬静幽美、清新和谐的景物描写寄寓了诗人的快慰心情和美好情操。师：同学们思考探究得很深入，老师要补充一种表现手法：白描。白

6、描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不加彩色渲染，称为“单线平涂”法。在文学创作上，白描作为一种表现方法，是指用最简练笔墨，不用修饰，不加渲染烘托，描写鲜明生动的形象。例如：张岱的湖心亭看雪中的“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”语句，寥寥几笔,是简约的画、梦幻般的诗,传达出景物的形与神,给人一种似有若无,依稀恍惚之感。生：“方宅十余亩虚室有余闲”，这些句子运用了白描手法，语言简洁质朴，不加雕饰烘托，粗线条地勾画景物轮廓，把诗人田园生活的简朴展现出来。师：表达技巧是沟通语言与诗歌情感的桥梁，形式多样的表达技巧增添了诗歌的艺术表现力。四、鉴赏品味，领略诗风之异

7、师：思考“志深而笔长，慷慨而多气”“质而实绮，癯而实腴”这两个评价，分别是对哪位诗人的评价，谈谈自己的看法。生：“志深而笔长，慷慨而多气”是对曹操的评价，曹操写诗多以抒发豪情壮志为主，曹操所处年代和他的身份造就了他的性格，他志向远大，拥有豪情，他的豪情壮志在诗歌中也充分表现出来。“质而实绮，癯而实腴”是对陶渊明的评价，陶渊明作为一个田园诗人，他厌恶官场的争夺，渴望归隐田园，陶渊明的诗总是描写田园风光的美好动人，新生活的愉快，表现了诗人对田园生活的向往，淡泊名利的悠然之感。生：曹操的诗，语言简练、慷慨，气势雄伟壮阔，抒发建功立业的迫切心情。陶渊明诗是山水田园诗代表，他的语言清新质朴，意境悠远，多

8、运用白描手法，勾勒乡村美景，给人以身临其境之感。生：在乱世出英雄的那个时代，曹操当属乱世中的枭雄。混乱的局面，统一霸业的雄心，造就了曹操豪迈英武的笔锋。无论是“日月之行，若出其里；星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟，还是“老骥伏枥，志在千里”的雄心壮志，亦或是“山不厌高，海不厌深”的豪迈宣言，他的勃勃野心，从不屑隐藏。一个人的诗风反映一个人的性格，曹操开创了慷慨悲凉、志深笔长的建安文学先河。生：陶渊明是田园诗派代表人物，语言明白清新，几如白话，质朴无华。在归园田居中，“方宅十余亩，草屋八九间”用简笔勾勒，显示生活之简朴。虽无雕梁画栋之堂皇，却有榆柳桃李之竞艳，素淡与绚丽相掩，描绘恬淡。“狗吠”“鸡鸣”将美好的田园画写活了，用极为平常之物，表现农村生活气息，写出无喧嚣烦躁的愉快，以及田园风光的美好动人。因此，质而实绮，癯而实腴”是评价陶渊明的。师：不同诗人创造了不同诗歌风格，正是这多种别具风格的诗意人生，才给我们带来如此的精神享受。板书设计学科网（北京）股份有限公司