第24课《愚公移山》课件--部编版语文八年级上册 (1).pptx

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1、愚公移山愚公移山 第一小组第一小组教学目标：教学目标：1、知识与技能：在理解的基础上有感情、有节奏地朗读、知识与技能：在理解的基础上有感情、有节奏地朗读愚公移山并背诵；背诵愚公移山并背诵；背诵实词实词“冀冀 迂迂 箕箕 畚畚 亡亡 龀龀 塞塞 孀孀 厝厝 面面 聚聚 苦苦 险险 反反 惠惠 陇陇”及其释义，及其释义，“虚词虚词“其其 之之 焉焉 而而”及及注释注释并能默写翻译并能默写翻译全文；重点掌握全文；重点掌握愚公和智叟形象、品味愚公和智叟语言；掌握对比、反愚公和智叟形象、品味愚公和智叟语言；掌握对比、反衬和详略得当的写作方法。衬和详略得当的写作方法。2、过程与方法：、过程与方法：积累有关

2、积累有关列子文学常识，积累成语列子文学常识，积累成语“愚公移山愚公移山”“残年余力残年余力”“”“固不可彻固不可彻”的的意思及适用范围。意思及适用范围。培养学生理解能力、诵读培养学生理解能力、诵读能力能力、想象力和写作能力。想象力和写作能力。3、情感态度与价值观：培养学生矢志不渝、坚持不懈的、情感态度与价值观：培养学生矢志不渝、坚持不懈的精神。精神。听写孟子二章中五个实词虚词注释听写孟子二章中五个实词虚词注释是是焉焉得为大丈夫乎？得为大丈夫乎？与民与民由由之之空空乏其身乏其身困于心，困于心，衡衡于虑于虑翻译翻译“生于忧患而死于安乐生于忧患而死于安乐”第一课时：第一课时：引入：引入：同学们同学们

3、还记得我们学过的列子中哪些寓言还记得我们学过的列子中哪些寓言故事吗故事吗？通过两小儿辩日和杞人忧天的故通过两小儿辩日和杞人忧天的故事，说说寓言的特点，引出愚公移山。事，说说寓言的特点，引出愚公移山。板书板书 ：愚公移山：愚公移山请在此处添加标题请在此处添加副标题介绍作者：介绍作者：列子（公元前列子（公元前450450年年公元前公元前375375年之间，享年不明），本名年之间，享年不明），本名列御寇（列御寇（“列子列子”是后人对他的尊称），华夏族，周朝郑国是后人对他的尊称），华夏族，周朝郑国圃田（今河南省郑州市）人，古帝王列山氏之后圃田（今河南省郑州市）人，古帝王列山氏之后。道家学派的杰出代表人

4、物，先秦天下十豪之一，著名的道家学派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的 道学道学者者思想家、哲学家、文学家、教育家思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有列子，其学说本于黄帝老子，归同于老、常深远。著有列子，其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学）。是介于老子庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学）。是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。作品介绍作品介绍列子又名冲虚真经。是战国早期列子、列列子又名

5、冲虚真经。是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，到了汉代出现以后，便尊子弟子以及其后学所著，到了汉代出现以后，便尊之为冲虚真经，且封列子为冲虚真人，其学说之为冲虚真经，且封列子为冲虚真人，其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。其书默察造化消息之运，发扬黄老之幽隐，简劲宠其书默察造化消息之运，发扬黄老之幽隐，简劲宠妙，辞旨纵横，是道家义理不可或缺的部分。妙，辞旨

6、纵横，是道家义理不可或缺的部分。初读课文：初读课文：1、预习、预习学生自读解决实词虚词和注释部分，布置预习单学生自读解决实词虚词和注释部分，布置预习单注音注音 冀冀州（州（j ）出出入之入之迂迂（y ）箕畚箕畚（j bn）叟叟亡亡以应（以应（w ）始始龀龀（chn ）山北之山北之塞塞（s ）孀孀妻（妻（shun）一一厝厝朔东（朔东（cu ）解释下面的成语：解释下面的成语：愚公移山：比喻坚持不懈地该咋自然和鉴定愚公移山：比喻坚持不懈地该咋自然和鉴定不移地进行斗争不移地进行斗争。残念余力：指年老体衰。残念余力：指年老体衰。固不可彻：比喻一个人非常固执，无法说服。固不可彻：比喻一个人非常固执，无法说

7、服。解释下面标红词语的意思。1、吾与汝毕力之、吾与汝毕力之险险：形容词活用作名词，险：形容词活用作名词，险峻的大山。峻的大山。2 2、箕畚箕畚运于渤海之尾：名词活用作动词，用运于渤海之尾：名词活用作动词，用箕畚装石土。箕畚装石土。3 3、面面山而居：名词活用作状语，面向着。山而居：名词活用作状语，面向着。4 4、聚聚室而谋：使动用法，使室而谋：使动用法，使.聚，相当聚，相当于：于：“把把.召集在一起召集在一起”。5 5、何、何苦苦而不平：形容词作动词，愁而不平：形容词作动词，愁找出下面句子中的通假字并解释找出下面句子中的通假字并解释1.1.指通豫南指通豫南 “指指”通通“直直”，一直。，一直。

8、2.2.寒暑易节，始一反焉。寒暑易节，始一反焉。“反反”通通“返返”，往返。，往返。3.3.甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。“惠惠”通通“慧慧”，聪明。，聪明。4.4.河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。“亡亡”通通“无无”，没有。，没有。5.5.一厝雍南。一厝雍南。“厝厝”通通“措措”，放置。，放置。6.6.无陇断焉。无陇断焉。“陇陇”通通“垄垄”，高地。，高地。解释下面加点的词语的古义和今义：解释下面加点的词语的古义和今义：(1)(1)指指通豫南通豫南 古义：直，一直古义：直，一直今义：手指；用手指今义：手指；用手指 (2)(2)曾曾不能损魁父之丘不能损魁父之丘古义：连古义：连都都今义：曾经今

9、义：曾经(3)(3)曾不能毁山之一曾不能毁山之一毛毛古义：草木古义：草木今义：毛发今义：毛发(4)(4)阳阳古义：山之南，水之北古义：山之南，水之北今义今义:太阳太阳(5)(5)达于汉达于汉阴阴古义：山之北，水之南古义：山之北，水之南今义：阴天今义：阴天(6)(6)投诸渤海投诸渤海之之尾尾古义：之于古义：之于今义：各个、许多今义：各个、许多(7)(7)北山愚公长北山愚公长息息古义：叹气古义：叹气今义：休息今义：休息(8)(8)虽虽我之死我之死古义：即使古义：即使今义：虽然今义：虽然(9)(9)惧其不惧其不已已也也古义：停止古义：停止今义：已经今义：已经(10)(10)方方七百里七百里古义：古代

10、计量面积用语古义：古代计量面积用语今义：常指矩形今义：常指矩形(11)(11)惩惩山北之塞山北之塞古义：苦于古义：苦于今义：惩罚今义：惩罚(12)(12)何苦何苦而不平而不平古义古义：愁什么：愁什么今今义义：表示反问语气，不：表示反问语气，不值得值得一一词多义词多义1.1.其其 惧惧其其不已也不已也 【代词，他】【代词，他】其其如土石何如土石何 【助词，加强反问语【助词，加强反问语气】气】帝感帝感其其诚诚 【他】【他】其其妻献疑妻献疑 【他的】【他的】2.2.之之 以君之力以君之力 【的】【的】虽我虽我之之死死 【助词，主谓间取【助词，主谓间取消句子独立性】消句子独立性】告告之之于帝于帝 【代

11、词，这件事】【代词，这件事】跳往助跳往助之之 【代词，代指愚【代词，代指愚公】公】3.3.且且 年年且且九十九十 【将要，快要】【将要，快要】且且焉置土石焉置土石 【况且】【况且】4.4.焉焉 且焉置土石？且焉置土石？【疑问代词，哪里】疑问代词，哪里】始一反焉始一反焉 【加强语气】【加强语气】5.5.而而 面山面山而而居居 【表示修饰】【表示修饰】何苦何苦而而不平不平 【表示承接】【表示承接】而而山不加增山不加增 【表示转折】【表示转折】2、师生互读教师范读，学生观察停顿、起伏处。并教师范读，学生观察停顿、起伏处。并用用“/”划分节奏。划分节奏。抽取学生起来朗读（抽取学生起来朗读（23个）个）

12、全班齐读（学生先练，再齐读）全班齐读（学生先练，再齐读）听音频，划分意义段，说说主要讲了什听音频，划分意义段，说说主要讲了什么。么。3 3、重要实词虚词注释讲解、重要实词虚词注释讲解杂然杂然相许（纷纷地）相许（纷纷地）曾曾不能损魁父之丘（曾：用在不能损魁父之丘（曾：用在“不不”前，加强否前，加强否定语气，译为定语气，译为“连连都都）且且焉焉置土石（哪里）置土石（哪里）一一厝厝朔东朔东 （放置、安放）（放置、安放）翻译全文翻译全文借助工具书、参照注释，小组讨论合作完借助工具书、参照注释，小组讨论合作完成。成。老师评讲老师评讲5 5、布置作业、布置作业朗读并翻译朗读并翻译全文全文听写听写实词虚词实

13、词虚词注释，家长签字。注释，家长签字。第二课时：第二课时：听写，抽查听写听写，抽查听写5个实词虚词和注释，当场批改个实词虚词和注释，当场批改检查。检查。杂然杂然相许相许曾曾不能损魁父之丘不能损魁父之丘且且焉焉置土石置土石一一厝厝朔东朔东聚聚室室而谋而谋6、掌握人物形象及熟读成诵你喜欢文中哪个人物？你喜欢文中哪个人物？说说为什么？说说为什么？你从文中哪句话看出来的？你从文中哪句话看出来的？你能把它读给我们听吗？你能把它读给我们听吗？那你能翻译一下吗？具体分析一下。那你能翻译一下吗？具体分析一下。人物形象：人物形象：愚公愚公-智叟智叟-愚公的妻子愚公的妻子-众人众人-熟读成诵：熟读成诵：1、愚公移

14、山的原因是：、愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也。惩山北之塞，出入之迂也。2 表现愚公移山成功信心十足的句子：表现愚公移山成功信心十足的句子：子子孙孙无穷匮矣，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙无穷匮矣，而山不加增，何苦而不平？3、表现挖山艰难和决心坚定的句子、表现挖山艰难和决心坚定的句子寒暑易节，始一反焉。寒暑易节，始一反焉。4 愚公移山的结果是：愚公移山的结果是：冀之南，汉之阴，无垄断焉。冀之南，汉之阴，无垄断焉。角色扮演角色扮演：（师（师生生读、小组读）读、小组读）师生师生读：教师读旁白，学生读对话。读：教师读旁白，学生读对话。小组读：分为五个小组，一个组读旁白，其余小组进行角小组读

15、：分为五个小组，一个组读旁白，其余小组进行角色扮演朗读。色扮演朗读。反复读，理解读，读出感情，并熟读成诵。反复读，理解读，读出感情，并熟读成诵。7、手法探究文章在写作手法方面有哪些特点文章在写作手法方面有哪些特点？1、愚公移山主要采用的写作手法：对比和烘、愚公移山主要采用的写作手法：对比和烘托。托。2、对比在于愚公与智叟的对话。、对比在于愚公与智叟的对话。烘托在于第一段对太行烘托在于第一段对太行 王屋两座大山的描王屋两座大山的描述述,为为 下文移山的艰难做了烘托。下文移山的艰难做了烘托。8 8、趣味拓展、趣味拓展观看愚公移山观看愚公移山视频，谈谈你从中得到了什么视频，谈谈你从中得到了什么样的启示？样的启示？九、作业布置九、作业布置1、背诵全文、背诵全文，翻译全文并听写，翻译全文并听写注释。注释。2、收集、收集1-2个列子个列子中的中的其他故事，并其他故事，并在下节课上分享。在下节课上分享。