第5课《秋天的怀念》课件--部编版语文七年级上册 (1).pptx

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1、快点起床，再不起来就迟到了。快点起床，再不起来就迟到了。今天降温，多穿点衣服。今天降温，多穿点衣服。你怎么还在睡觉，快点去刷牙你怎么还在睡觉，快点去刷牙洗脸吃早餐。洗脸吃早餐。作业带了吗？铅笔盒带了吗？作业带了吗？铅笔盒带了吗？今天有体育课，要穿运动鞋。今天有体育课，要穿运动鞋。出门带好口罩。哎呀，你怎么出门带好口罩。哎呀，你怎么还没好？快点快点。还没好？快点快点。跟你说作业要带好，这个怎么跟你说作业要带好，这个怎么在这里啊？好了没有呀？快点在这里啊？好了没有呀？快点快点，出门了，要迟到了快点，出门了，要迟到了妈，你好烦！妈，你好烦！史史铁铁生生 史铁生(19512010),生于北京,作家。史

2、铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记,散文我与地坛 合欢树病隙碎笔。其中,我与地坛鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。1 1.本文主要写了什么内容？本文主要写了什么内容？课文讲述了一位课文讲述了一位重病缠身重病缠身的的母亲，体贴入微地照顾母亲，体贴入微地照顾双腿瘫双腿瘫痪痪的儿子，的儿子，鼓励儿子好好活下鼓励儿子好好活下去去的故事，歌颂了母爱的伟大的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。和无私。任务一：朗读全文，理清事情脉络任务一：朗读全文，理清事情脉络 双

3、双腿腿瘫瘫痪痪后后，我我的的脾脾气气变变得得暴暴怒怒无无常常。望望着着望望着着天天上上北北归归的的雁雁阵阵，我我会会突突然然把把面面前前的的玻玻璃璃砸砸碎碎；听听着着听听着着李李谷谷一一甜甜美美的的歌歌声声，我我会会猛猛地地把把手手边边的的东东西西摔摔向向四四周周的的墙墙壁壁。母母亲亲就就悄悄悄悄地地躲躲出出去去，在在我我看看不不见见的的地地方方偷偷偷偷地地听听着着我我的的动动静静。当当一一切切恢恢复复沉沉寂寂，她她又又悄悄悄悄地地进进来来，眼眼边边儿儿红红红红的的，看看着着我我。“听听说说北北海海的的花花都都开开了了，我我推推着着你你去去走走走走。”她她总总是是这这么么说说。母母亲亲喜喜欢欢

4、花花，可可自自从从我我的的腿腿瘫瘫痪痪后后，她她侍侍弄弄的的那那些些花花都都死死了了。“不不，我我不不去去！”我我狠狠命命地地捶捶打打这这两两条条可可恨恨的的腿腿，喊喊着着，“我我可可活活什什么么劲劲儿儿！”母母亲亲扑扑过过来来抓抓住住我我的的手手，忍忍住住哭哭声声说说：“咱咱娘娘儿儿俩俩在一块儿，好好儿活，好好儿活在一块儿，好好儿活，好好儿活”任务二：分析文中的任务二：分析文中的“我我”双双腿腿瘫瘫痪痪后后，我我的的脾脾气气变变得得暴暴怒怒无无常常。望望着着望望着着天天上上北北归归的的雁雁阵阵，我我会会突突然然把把面面前前的的玻玻璃璃砸砸碎碎；听听着着听听着着李李谷谷一一甜甜美美的的歌歌声声

5、，我我会会猛猛地地把把手手边边的的东东西西摔摔向向四四周周的的墙墙壁壁。母母亲亲就就悄悄悄悄地地躲躲出出去去，在在我我看看不不见见的的地地方方偷偷偷偷地地听听着着我我的的动动静静。当当一一切切恢恢复复沉沉寂寂，她她又又悄悄悄悄地地进进来来，眼眼边边儿儿红红红红的的，看看着着我我。“听听说说北北海海的的花花都都开开了了，我我推推着着你你去去走走走走。”她她总总是是这这么么说说。母母亲亲喜喜欢欢花花，可可自自从从我我的的腿腿瘫瘫痪痪后后，她她侍侍弄弄的的那那些些花花都都死死了了。“不不，我我不不去去！”我我狠狠命命地地捶捶打打这这两两条条可可恨恨的的腿腿，喊喊着着，“我我可可活活什什么么劲劲儿儿！

6、”母母亲亲扑扑过过来来抓抓住住我我的的手手，忍忍住住哭哭声声说说：“咱咱娘娘儿儿俩俩在一块儿，好好儿活，好好儿活在一块儿，好好儿活，好好儿活”筛选有用的信息望着望着天上望着望着天上北归的雁阵北归的雁阵，我会，我会突然突然把面前的玻璃把面前的玻璃砸碎砸碎 听着听着李谷一听着听着李谷一甜美的歌声甜美的歌声，我会，我会 猛地猛地把手边的东西把手边的东西摔向摔向四周的墙壁四周的墙壁 母亲让我去看母亲让我去看菊花菊花，我会说，我会说 不，我不去不，我不去！我可活什么劲儿！我可活什么劲儿！绝望绝望双腿瘫痪后，我的脾气变得双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常暴怒无常：哎呀，哎呀，烦不烦烦不烦？几步路，有什么？几

7、步路，有什么好准备的好准备的！什么时候？什么时候？好吧，就明天。好吧，就明天。母亲说带我去看花：母亲说带我去看花：烦躁烦躁暴怒无常、自暴自弃、消极厌世暴怒无常、自暴自弃、消极厌世史铁生：史铁生：1616岁毕业于清华大学附属中学；岁毕业于清华大学附属中学；1818岁自愿去陕北延安一带插队；岁自愿去陕北延安一带插队；2020岁因腰疼加重，回北京治病；岁因腰疼加重，回北京治病；2121岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯。岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯。被命运扼住咽喉，被命运扼住咽喉，将消极变为日常。将消极变为日常。面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是个怎样的人？

8、在文中找一找细节母亲是个怎样的人？在文中找一找细节。任务三：品读母爱的细节任务三：品读母爱的细节刻画人物的方法：刻画人物的方法：外语动心神外语动心神外貌外貌描写：描写人物的体貌特征描写：描写人物的体貌特征动作动作描写：描写人物所作出的反应和动作。描写：描写人物所作出的反应和动作。神态神态描写：描写人物面部表情。描写：描写人物面部表情。语言语言描写：描写人物的独白和对话。描写：描写人物的独白和对话。心理心理描写：描写人物的心理描写：描写人物的心理活动活动、精神面貌。、精神面貌。这时，母亲就会这时，母亲就会悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地躲出去，在我看不见的地方方偷偷地听偷偷地听着我的动静。当一

9、切恢复沉寂，她又着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地地进来，眼边进来，眼边红红的红红的，看着我。，看着我。母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍住哭声忍住哭声说：说：咱娘儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 唰唰啦啦唰唰啦啦 地地飘落。母亲进来了，飘落。母亲进来了，挡挡在窗前：在窗前：北海的菊花开了，我推着北海的菊花开了，我推着你去看看你去看看吧吧。她憔悴的脸上现出她憔悴的脸上现出央求般的神色央求般的神色。什么时候什么时候？你你要是要是愿意，愿意，就明天？就明天？她说。我的回

10、答已经让她喜出她说。我的回答已经让她喜出望外了。望外了。好吧，就明天。好吧，就明天。我说。她高兴得我说。她高兴得一会坐一会坐下，下，一会一会站站起：起：那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！什么好准备的！她也她也笑笑了，坐在我身边，了，坐在我身边，絮絮叨叨地说絮絮叨叨地说着：着：看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去 仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个虫，跑着，一脚踩扁一个她忽然不说了。

11、对于她忽然不说了。对于 跑跑 和和 踩踩 一类的字眼一类的字眼，她比我还敏感。她又，她比我还敏感。她又悄悄悄悄地出去了。地出去了。问：母亲此时自己的情况是怎样的？问：母亲此时自己的情况是怎样的？她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还大口大口吐着血。邻居们把她抬上车时，她还大口大口吐着血。她正艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。她正艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。身患重病、病入膏肓身患重病、病入膏肓她她常常常常肝疼得肝疼得整宿整宿整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她邻居们把她抬上车抬上车时，她还时，她还大口大

12、口吐大口大口吐着血。着血。她正她正艰难艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。的呼吸着，像她一生艰难的生活。又悄悄地进来动作描写总结：动作描写总结：母亲所做的事情都是小心翼翼，表现母亲所做的事情都是小心翼翼，表现了母亲的了母亲的体贴、慈爱、坚忍、细心体贴、慈爱、坚忍、细心，体现了深体现了深沉隐忍的母爱。沉隐忍的母爱。她又悄悄地出去扑过来抓住我的手，忍住哭声悄悄地躲出去偷偷地听着我的动静母亲进来了，挡在窗前 她憔悴的脸上现出央求般的神色坚强、无私、执着眼边儿红红的神态描写总结：神态描写总结：心理描写总结：心理描写总结：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。细心 我那个有病的儿子和

13、我那个还未成年的女儿顽强、睿智、无私咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活语言描写总结：语言描写总结：1.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。母亲把生活重心放在了儿子身上，没有心思和精力去养花。母亲把生活重心放在了儿子身上，没有心思和精力去养花。2.2.她常常她常常肝疼肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。身痛身痛+心痛心痛 双倍的痛苦双倍的痛苦结构作用：为下文母亲突然去世做铺垫。插叙：插叙：暂停原叙述，插入一小段新的叙述。一般暂停原叙述，插入一小段新的叙述。一般起补充说明的作用。起补充说明的作用。挡住窗外的落叶，挡住窗外的落叶，这是一个细心，耐心的母

14、亲。这是一个细心，耐心的母亲。她憔悴的脸上现出央求般的神色，她憔悴的脸上现出央求般的神色，这是一个慈爱，无私的母这是一个慈爱，无私的母亲；亲；母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，这这是一个坚忍，耐心的母亲；是一个坚忍，耐心的母亲；后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。觉。这是一个伟大，坚强的母亲；这是一个伟大，坚强的母亲；母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲

15、扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活”这是一个睿智的母亲。这是一个睿智的母亲。任务三：品读母爱的细节任务三：品读母爱的细节 面对这样伟大、坚忍、睿智的母爱，面对这样伟大、坚忍、睿智的母爱，史铁生母亲去世七年之后，他终于拿起笔写下史铁生母亲去世七年之后，他终于拿起笔写下了这篇回忆母亲的散文，作者在回忆母亲时，了这篇回忆母亲的散文，作者在回忆母亲时，流露出了哪些流露出了哪些情感情感？任务四：感悟作者情感起伏任务四：感悟作者情感起伏 可我却一直都不知道，她的病已经到了可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常

16、肝疼得整宿那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。整宿翻来覆去地睡不了觉。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。远的诀别。她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。怀念、悔恨、愧疚、悲痛、痛悔怀念、悔恨、愧疚、悲痛、痛悔 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。史铁生我与地坛史铁生我与地坛 上帝为什么早

17、早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。就召她回去。”史铁生合欢树史铁生合欢树任务五：感悟任务五：感悟“好好儿活好好儿活”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱咱娘儿俩在一块儿，娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活”课文里写了几次看菊花？课文里写了几次看菊花？“我我”有什么样的表现有什么样的表现？第一次第一次第二次第二次第三次第三次听说北海的花都开了，我推听说北海的花都开了，我推着着你去走走你去走走北海的菊花开了，

18、我推北海的菊花开了，我推着着你你去看看吧。去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花看了菊花。不，我不去不，我不去什么时候？什么时候？我俩在一块儿，要好我俩在一块儿，要好好儿活好儿活任务五：感悟任务五：感悟“好好儿活好好儿活”探究探究1 1：母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母：母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？为什么母亲要带我去看菊花？亲喜欢花吗？为什么母亲要带我去看菊花？母亲生前两次要带母亲生前两次要带“我我”去北海去北海看菊花，其实是想看菊花，其实是想借此缓解借此缓解“我我”强烈的强烈的悲观情绪，让悲观情绪，让“我我”在秋天，在这人生最在秋天

19、，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。明白生命的美好，从而好好的活着。反反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现也是母爱的集中体现 。探究探究2:2:史铁生明白母亲的良苦用心了吗？史铁生明白母亲的良苦用心了吗？【之前的态度】【之前的态度】母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候？什么时候？你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明

20、天？她说。我的回答已她说。我的回答已经让她喜出望外了。经让她喜出望外了。好吧，就明天。好吧，就明天。我说。她高兴得一会我说。她高兴得一会坐下，一会站起：坐下，一会站起：那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！步路，有什么好准备的！又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活“淡雅淡雅”展示了淡定从容的生活状态，展示了淡定从容的生活状态，“高洁高洁”显露了高尚纯洁显露了高尚纯洁的品格风骨，的品格风骨，“热烈而深沉热烈而深

21、沉”表现了饱满深厚的思想感情，表现了饱满深厚的思想感情，“泼泼泼洒洒泼洒洒”更是写出了无畏的气概与神色，这一段对菊花的描写，更是写出了无畏的气概与神色，这一段对菊花的描写，绘出了生命的真谛。不论经历多少坎坷、磨难，都要用绘出了生命的真谛。不论经历多少坎坷、磨难，都要用积极、乐积极、乐观、洒脱观、洒脱的心态面对未来，活出自身的精彩，绽放生命的光芒。的心态面对未来，活出自身的精彩，绽放生命的光芒。21岁双腿瘫痪回到北京18岁下乡插队16岁毕业于清华大学附属中学26岁母亲去世28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人30岁写作本文秋天的怀念40岁创作我与地坛被誉为中国近50年最优秀的散文之一47岁被确诊为

22、尿毒症需隔日透析以维持生命59岁突发脑溢血去世器官捐献给医学研究走进作者：史铁生“我的职业是生病，业务在写作。”（19512010）他的人生就是一部苦难史，他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着但他始终微笑着。史铁生的名言就是史铁生的名言就是:“:“微笑着，去唱生活的歌谣。不要微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，他直面人生苦难，微笑着微笑着弹奏从容的弦乐，弹奏从容的弦乐，微笑着微笑着面面对挫折，对挫折，微笑着微笑着接受幸福。接受幸福。苗向东史铁生的微笑苗向东史铁生的微笑生活态度：积极向上生

23、活态度：积极向上 在苦难的生命里，史铁生创作了在苦难的生命里，史铁生创作了2020部部短篇小短篇小说、说、2 2部部长篇小说、长篇小说、6 6部部中篇小说、中篇小说、1818部部随笔散文，随笔散文，还有还有2 2部部电影剧本。他是两届鲁迅文学奖的得主，电影剧本。他是两届鲁迅文学奖的得主，多次获得老舍散文奖、传媒文学成就奖、青年文多次获得老舍散文奖、传媒文学成就奖、青年文学奖等各大文学奖项的肯定。学奖等各大文学奖项的肯定。文学创作：成就颇丰文学创作：成就颇丰 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之.史史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他铁生用残缺的身体

24、，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。照亮的反而是我们日益幽暗的内心。.深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖20022002年度杰出成就奖年度杰出成就奖 得主史得主史铁生授奖词铁生授奖词(节选节选)人格精神：影响深远活出对社会、人类的担当 史铁生的史铁生的“好好儿活好好儿活”活出自己生命的坚强活出对亲人、家庭的责任母亲的母亲的“好好儿活好好儿活”儿子的“不

25、好好活”儿子的“好好儿活”这是一份有责任的母爱，她用自己的生命让孩子勇敢这是一份有责任的母爱，她用自己的生命让孩子勇敢面对自己有缺憾的生命，走出一条属于自己的人生之路。面对自己有缺憾的生命，走出一条属于自己的人生之路。重生！重生！任务六：任务六：秋天的怀念秋天的怀念 探究：标题能否换成怀念母亲？探究：标题能否换成怀念母亲？1.1.表层表层含义含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。的怀念。2.2.深层深层含义含义：“秋天秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；淀；“秋天的怀念秋天的怀念”，暗示着

26、作者经受过命运残酷的打击，经暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心历过暴躁绝望的心理理过程过程，在，在母亲去世母亲去世后，在风轻云淡的秋天，后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得懂得了母亲的期望，悟出了生命存在了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。的意义。标题含义题答题思路：1、表层含义：字面义语境义 2、深层含义：比喻义、象征义、引申义 母爱像一首诗，幽远纯净；母爱像一首歌，轻吟浅唱。母爱像一首诗，幽远纯净；母爱像一首歌，轻吟浅唱。母爱是儿女成长的殷殷期盼，是漂泊天涯的缕缕思念，是一生相母爱是儿女

27、成长的殷殷期盼，是漂泊天涯的缕缕思念，是一生相伴的盈盈笑语。七年级伴的盈盈笑语。七年级(1)(1)班开展以班开展以“母爱母爱 家庭教育家庭教育”为主题的为主题的综合性学习活动，请你积极参与。综合性学习活动，请你积极参与。(6(6分分)1 1正确的家庭教育是儿女成才的一个重要因素。活动中，同学正确的家庭教育是儿女成才的一个重要因素。活动中，同学们要收集赞美们要收集赞美“母亲教子母亲教子”的故事，你觉得下列哪个故事不太合的故事，你觉得下列哪个故事不太合适？适？(2(2分分)()()A A曾子杀猪曾子杀猪 B B孟母三迁孟母三迁 C C岳母刺字岳母刺字 D D画荻教子画荻教子核心素养A A2 2班长

28、说：班长说：“母亲对我们有养育之恩，我们都应该好好孝母亲对我们有养育之恩，我们都应该好好孝顺她，那么作为中学生的我们，除了用优异的成绩来回报顺她，那么作为中学生的我们，除了用优异的成绩来回报她外，还可以为她做哪些事呢？她外，还可以为她做哪些事呢？”此时你会说：此时你会说：“_。”(不少于两件事不少于两件事)(2)(2分分)示例：放假帮母亲做些家务，陪母亲聊天解闷示例：放假帮母亲做些家务，陪母亲聊天解闷3 3近年来，近年来，“新孟母教子新孟母教子”愈演愈烈，如不少母亲愈演愈烈，如不少母亲到孩子就读学校的附近租房陪读，你是否认同这种做到孩子就读学校的附近租房陪读，你是否认同这种做法？为什么？法？为

29、什么？(不少于不少于3030字字)(2)(2分分)示例一：认同。一方面，母亲陪伴在我身边，便于对示例一：认同。一方面，母亲陪伴在我身边，便于对我日常生活的照顾，让我全身心地投入学习；另一方我日常生活的照顾，让我全身心地投入学习；另一方面，可及时纠正我学习和生活上的缺点、错误，鼓励面，可及时纠正我学习和生活上的缺点、错误，鼓励、帮助我回到正轨。示例二：不认同。母亲的陪读、帮助我回到正轨。示例二：不认同。母亲的陪读，将生活中的所有事都包办，看起来是帮我争取充足，将生活中的所有事都包办，看起来是帮我争取充足的时间学习，但久而久之让我事事依赖母亲，不利于的时间学习，但久而久之让我事事依赖母亲，不利于培养我独立生活的能力。培养我独立生活的能力。4.4.只有在生活中善于观察，才能在写作时写出足够的细节只有在生活中善于观察，才能在写作时写出足够的细节以表现人物特征或表达内心情感。父母是我们最熟悉的人，以表现人物特征或表达内心情感。父母是我们最熟悉的人，不妨就从他们开始写起。请以爸爸的背影或妈妈的不妨就从他们开始写起。请以爸爸的背影或妈妈的背影为题，写一个小片段。注意运用细节描写来表达情背影为题，写一个小片段。注意运用细节描写来表达情感。感。150150字左右。字左右。(10(10分分)