第4课《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件--部编版语文七年级上册.pptx

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1、七年级部编版语文第一单元4.古代诗歌四首 学习目标 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌的意境。2.联系作者背景，感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。学学习习观观沧沧海海观沧海观沧海 选自曹操集（中华书局2012年版）这是曹操诗步出厦门行的第一章。曹操曹操 155-220，字孟德，沛国谯(qio)县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要，诗歌蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。观沧海东东 临临 碣碣 石，以石，以 观观 沧沧 海。海。水水 何何 澹澹 澹，山澹，山 岛岛 竦竦 峙。峙。树树 木木 丛

2、丛 生，百生，百 草草 丰丰 茂。茂。秋秋 风风 萧萧 瑟，洪瑟，洪 波波 涌涌 起。起。日日 月月 之之 行，若行，若 出出 其其 中。中。星星 汉汉 灿灿 烂，若烂，若 出出 其其 里。里。幸幸 甚甚 至至 哉，歌哉，歌 以以 咏咏 志。志。/曹操曹操 四言乐府诗四言乐府诗活动一：吟哦讽诵jidnsng zh 借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。活动二：体会借景抒情东临东临/碣石，以观碣石，以观/沧海。沧海。诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。统领全篇统领全篇水何水何/澹澹澹

3、澹，山岛，山岛/竦峙竦峙。水波荡漾的样子耸立。竦，峙都是耸立的意思想像一下画面：想像一下画面：在这水波荡漾的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。此时，你感受到了一个怎样的曹操此时，你感受到了一个怎样的曹操？开阔、豪迈开阔、豪迈树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。诗人描绘了以下画面：诗人描绘了以下画面：在竦峙的山岛上，虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。在情景的描述中，你又感受到了什么？在情景的描述中，你又感受到了什么？开阔、有活力开阔、有活力秋风秋风/萧瑟，洪波萧瑟，洪波/涌起涌起诗人描绘了如下场

4、景：诗人描绘了如下场景：在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。这这回，你感受到了？回，你感受到了？磅礴的气势磅礴的气势如果实景的描如果实景的描写感受得不真写感受得不真切，还有切，还有虚写虚写日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。在作者丰富的联想中，太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这回，你能感受到诗句里这回，你能感受到诗句里暗含一种要像大暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟了么？了么？诗

5、歌的结尾幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。乐府诗合乐时的套语乐府诗合乐时的套语 通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。建安十二年（建安十二年（207207），曹操亲率大军北上，追歼袁），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，削平了北方群雄。七月出卢绍残部。五月誓师北伐，削平了北方群雄。七月出卢龙寨，龙寨，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也

6、曾登过的碣石碣石，又，又当秋风萧瑟之际，写下了这首诗。当秋风萧瑟之际，写下了这首诗。活动三：结合背景，寻找情感之源 所以，结合诗人对景物的描写以及背景，我们可以得出本文的主旨主旨是 赞美了沧海磅礴的气势，表现出了作者开阔的胸襟，以及渴望统一天下建功立业的豪迈之情。再次朗读诗歌，感受沧海磅礴的气势，作者开阔的胸襟，以及渴望统一天下建功立业的豪迈之情。观沧海东东 临临 碣碣 石，以石，以 观观 沧沧 海。海。水水 何何 澹澹 澹，山澹，山 岛岛 竦竦 峙。峙。树树 木木 丛丛 生，百生，百 草草 丰丰 茂。茂。秋秋 风风 萧萧 瑟，洪瑟，洪 波波 涌涌 起。起。日日 月月 之之 行，若行，若 出出

7、 其其 中。中。星星 汉汉 灿灿 烂，若烂，若 出出 其其 里。里。幸幸 甚甚 至至 哉，歌哉，歌 以以 咏咏 志。志。/曹操曹操 jidnsng zh小结小结 在本首诗中，我们不仅看到了高山大海的壮阔，看到了祖国河山的雄伟壮丽，学到了借景抒情的手法，还感受到了诗人开阔的胸襟，以及渴望统一天下建功立业的豪迈之情。活动四：学以致用 你是否真正理解了借景抒情这种手法？能否在学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄时也能很好地掌握此种手法？学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 选自李白集校注卷十三(上海古籍出版社1980年版)。王昌龄(?-约756

8、)，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。李白李白 701-762，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨杨 花花 落落 尽尽 子子 规规 啼，闻啼，闻 道道 龙龙 标标 过过 五五 溪。溪。我我 寄寄 愁愁 心心 与与 明明 月，随月，随 君君 直直 到到 夜夜 郎郎 西。西。七言绝句七言绝句 /诗歌中出现了哪些景物（意象）诗歌中出现了哪些景物（意象）？杨花杨花/落尽落尽/子规啼，闻道子规啼，闻道/龙标龙标/过五溪。过五溪。

9、我寄我寄/愁心愁心/与明月，随君与明月，随君/直到直到/夜郎西。夜郎西。这些景物（意象），抒发了作者何种情绪这些景物（意象），抒发了作者何种情绪？给你点提示给你点提示 1.杨花：柳絮，漂泊无定。这里指杨花落尽，百花凋零的暮春景象。2.子规：杜鹃鸟，其叫声为“不如归去”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。3.明月：大致有以下几种含义：A渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀。B寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。C 渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。杨杨 花花/落落 尽尽/子子 规规 啼，啼，闻闻 道道/龙龙 标标/过过 五五 溪。溪。首句以杨花、子规起兴，写景兼点

10、时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。所以所以表示表示惊惜惊惜迁谪之荒远，迁谪之荒远，道路之艰难。道路之艰难。跟你之前的理解是否一致呢？跟你之前的理解是否一致呢？再印证一下诗人情感我我 寄寄/愁愁 心心/与与 明明 月，月，随随 君君/直直 到到/夜夜 郎郎 西。西。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。诵读并进一步感受诗人的借景抒情手法闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨杨 花花 落落 尽尽 子子 规规 啼，闻啼，闻 道道 龙龙 标标 过过 五五 溪。溪。我我 寄寄 愁愁 心心 与与 明明 月，随月，随 君君 直直 到到 夜夜 郎郎 西。西。/小结小结 此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。谢谢观看谢谢观看