第1课《春》--部编版语文七年级上册.pptx

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1、单元目标单元目标 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表要注意揣摩和品味语言，

2、体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。达效果。春天是一个百花争艳的季节。春春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节是一个充满希望的季节四季的风景：第一课时四季的风景：第一课时春游芳草地春游芳草地四季的风景四季的风景通过视频大家看到了春天发生了怎样的变化通过视频大家看到了春天发生了怎样的变化？冰雪融化斜风细雨万物复苏破土而出含苞欲放生机盎然朱 自 清第 一 课 时 1春春CHUNONE1 1有感情的朗读课文有感情的朗读课文2 2了解作者及其代表作品；理解并积累文了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。中的生字、新词。3 3感

3、知内容，理清思路感知内容，理清思路学习目标学习目标认识作者认识作者朱自清（朱自清（18981898年年1111月月2222日日19481948年年8 8月月1212日），原名自华，号秋实，后改名自清，日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集踪迹民主战士。主要作品有诗文集踪迹,散散文集背影春欧游杂记和一些文集背影春欧游杂记和一些论著。散文代表作春绿荷塘月论著。散文代表作春绿荷塘月色。色。读一读，写一写读一读，写一写朗润朗润酝酿酝酿卖弄卖弄宛转宛转嘹亮嘹亮薄烟薄烟ynningynning静默静默应和应和黄

4、晕黄晕蓑笠蓑笠稀疏稀疏抖擞抖擞mmlnglngnnnng gwwn nlioliobbynghynghsusuynynsusushsh 注意下列多音字注意下列多音字薄（薄（）荷）荷涨涨水涨（水涨（）起来了）起来了zhng他涨（他涨（）红了脸）红了脸zhng和和应和（应和（）和和（）面）面hhuhu藏藏捉迷藏（捉迷藏（）宝藏（宝藏（）cngzng散散散（散（）在草丛里）在草丛里散（散（）会）会snsnsnsn晕晕黄晕（黄晕（）的光）的光日晕（日晕（）晕（晕（）头转向）头转向ynynyn薄薄薄（薄（）烟）烟bobo薄（薄（）片）片bbbb读一读，写一写读一读，写一写呼朋引伴：呼朋引伴：花枝招展：花

5、枝招展：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。形容女子打扮得十分艳丽形容女子打扮得十分艳丽，比喻姿态优美。比喻姿态优美。注意：适用对象女子，打扮艳丽注意：适用对象女子，打扮艳丽.例例子子：四四月月登登白白云云山山，一一路路上上但但见见草草长长莺莺飞飞，花花枝招展枝招展。读出图画与感受读出图画与感受作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。整体感知整体感知盼春盼春绘春绘春颂春颂春 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图 总体轮

6、廓总体轮廓 局部描绘局部描绘 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼来来近近（统领全篇，开启下文）（统领全篇，开启下文）三个比喻句三个比喻句春春8-108-102-72-7富有生命力，富有美感，富有情感赞美结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，又收束全文，画几个方面细描细绘，最后又总写，又收束全文，画龙点睛。以龙点睛。以“脚步近了脚步近了”始，以始，以“领着我们上前去领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局，修辞润终，起于拟人，结于拟人，其构思布局，修辞润色，

7、颇具匠心。色，颇具匠心。小结小结随堂练习随堂练习1.给下列加点字注音，给拼音填上汉字。酝ning()抖su()应和()黄晕()2.下列句子书写有误的一项是()A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B.风轻悄悄的，草软绵绵的。C.他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。D.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在缭亮地响。3.文学常识填空.春作者是_,字_现代著名散文家、民主战士。主要作品有等。课后作业课后作业1 1 认真朗读课文认真朗读课文5 5遍遍2 2 课时练相应的基础部分课时练相应的基础部分3 3课后读读写写加拼音写课后读读写写加拼音写3 3遍遍朱 自 清第 二 课 时 主 讲 教 师：张

8、亚 峰主 讲 教 师：张 亚 峰 班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。2春春CHUNONE1.1.朗读课文把握重音和停连朗读课文把握重音和停连2.2.学习作者抓住特点、多角度、按顺学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。序描写景物的方法。学习目标学习目标写景散文的基本特点写景散文的基本特点景物的特征突出景物的特征突出写景的顺序明确写景的顺序明确散文的语言优美散文的语言优美寓情于景（或借景抒情）寓情于景（或借景抒情）春是一篇春是一篇写景散文写景散文每个组选出最喜欢的一幅画

9、面?说说你你们的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。读出重音与停连读出重音与停连 小小草草偷偷偷偷地地从从土土里里钻钻出出来来，嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的。园园子子里里，田田野野里里，瞧瞧去去，一一大大片片一一大大片片满满是是的的。坐坐着着，躺躺着着，打打两两个个滚滚，踢踢几几脚脚球球，赛赛几几趟趟跑跑，捉捉几几回回迷迷藏藏。风风轻轻悄悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。示例：春草图示例：春草图我的解说我的解说:我最喜欢我最喜欢春草图。你看，小草春草图。你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。茂盛的，软绵绵的。为了写出小草的这些为了写出小草的

10、这些特点，作者不仅写了特点，作者不仅写了“小草小草”，还写了，还写了“人人”和和“风风特点：特点：嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软春草图春草图“小草小草”的动作是的动作是“钻钻”，再加上是，再加上是“偷偷偷偷地地”钻，就好像一个顽钻，就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里意的时候，突然从土里探出自己的小脑瓜儿，探出自己的小脑瓜儿，实在可爱极了，富有情实在可爱极了，富有情趣。趣。写作手法：拟人修辞写作手法：拟人修辞 小小草草偷偷偷偷地地从从土土里里钻钻出出来来，嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的。园园子子里里，田田野野里里，瞧瞧去去，一一大大片片一一大大片片满满是是的的。坐

11、坐着着，躺躺着着，打打两两个个滚滚，踢踢几几脚脚球球，赛赛几几趟趟跑跑，捉捉几几回回迷迷藏藏。风风轻轻悄悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。春草图春草图再看再看“人人”，人们在草地，人们在草地上坐着、躺着、打滚、踢上坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，躺球、赛跑、捉迷藏，躺“打打”“”“踢踢”“”“赛赛”“”“捉捉”这一组词又从侧面体现了这一组词又从侧面体现了春草的美好。春草的美好。描写顺序：由物到人描写顺序：由物到人 小小草草偷偷偷偷地地从从土土里里钻钻出出来来，嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的。园园子子里里，田田野野里里，瞧瞧去去，一一大大片片一一大大片片满满是是的的。坐坐着着，躺躺着着，打

12、打两两个个滚滚，踢踢几几脚脚球球，赛赛几几趟趟跑跑，捉捉几几回回迷迷藏藏。风风轻轻悄悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。春草图春草图而而“风风”呢，特点是呢，特点是“轻轻的，是因为小草太美好，的，是因为小草太美好，太可爱，风都不含得用力吹太可爱，风都不含得用力吹拂它。拂它。“轻轻”也从侧也从侧 面体面体现了小草的可爱。现了小草的可爱。所以，能够体现春草特所以，能够体现春草特点的地方，我都决定读出重点的地方，我都决定读出重音，因为文章通过这些对象音，因为文章通过这些对象的特点或动作、变化，直接的特点或动作、变化，直接或者间接表现了春草的特点。或者间接表现了春草的特点。重音重音 小小草草偷偷偷偷

13、地地从从土土里里钻钻出出来来，嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的。园园子子里里，田田野野里里，瞧瞧去去，一一大大片片一一大大片片满满是是的的。坐坐着着，躺躺着着，打打两两个个滚滚，踢踢几几脚脚球球，赛赛几几趟趟跑跑，捉捉几几回回迷迷藏藏。风风轻轻悄悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。春草图春草图另外，孩子们在草地上另外，孩子们在草地上欢快地打滚、踢球、赛跑、欢快地打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，要读出连接，才捉迷藏，要读出连接，才能表达出这种欢快。而所能表达出这种欢快。而所要陈述的对象，比如小草要陈述的对象，比如小草”“”“风风”“”“草草”，后面一，后面一般需要稍作停顿般需要稍作停顿;坐着坐着”“”“躺

14、着躺着”之间也需要稍作停之间也需要稍作停顿，因为更能表现出人的顿，因为更能表现出人的悠闲。悠闲。停连停连 小小草草偷偷偷偷地地从从土土里里钻钻出出来来，嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的。园园子子里里，田田野野里里，瞧瞧去去，一一大大片片一一大大片片满满是是的的。坐坐着着，躺躺着着，打打两两个个滚滚，踢踢几几脚脚球球，赛赛几几趟趟跑跑，捉捉几几回回迷迷藏藏。风风轻轻悄悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。小小草草偷偷偷偷地地从从土土里里钻钻出出来来，嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的。园园子子里里，田田野野里里，瞧瞧去去，一一大大片片一一大大片片满满是是的的。坐坐着着，躺躺着着，打打两两个个滚滚，踢踢几几脚脚

15、球球，赛赛几几趟趟跑跑，捉捉几几回回迷迷藏藏。风风轻轻悄悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。春草图春草图标注重音和停连的方法小结所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。对作者情感的体会也是处理重读 细读第四至七自然段，每个组选出最喜欢的一幅画面?说说你你们的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。大家试一试大家试一试合作探究合作探究名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春草图春草图春花图春花图春雨图春雨图春风图春风图迎春图迎春图钻、嫩、绿、多、软钻、嫩、绿、多、软 由物到人由物

16、到人拟人拟人多、艳、甜多、艳、甜由高到低由高到低,由实到虚。由实到虚。视觉、味觉视觉、味觉排比、比喻、拟人排比、比喻、拟人多、细、密、轻盈多、细、密、轻盈由物及人由物及人 由近及远由近及远由静到动由静到动触觉、嗅觉、听觉触觉、嗅觉、听觉排比、比喻排比、比喻桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青

17、草味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。儿将巢安在当中，兴起来，的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针,像细丝，密密的斜织着，人家屋.顶上全笼着-层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，-点点黄晕的光,烘托出一片胺静而和平的夜。在乡下，小路上,石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖

18、擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望1.1.1.1.抓住景物的特征。抓住景物的特征。抓住景物的特征。抓住景物的特征。2.2.2.2.按一定的顺序描写景物：由近到远、由高到低等。按一定的顺序描写景物：由近到远、由高到低等。按一定的顺序描写景物：由近到远、由高到低等。按一定的顺序描写景物：由近到远、由高到低等。3.3.3.3.多角度描写景物：触觉、嗅觉、视觉、听觉等。多角度描写景物：触觉、嗅觉、视觉、听觉等。多角度描写景物：触觉、嗅觉、视觉、听觉等。多角度描写景物：触觉、嗅觉、视觉、听觉等。4.4.4.4.运用修辞手法：拟人、排比、比喻等。运用修辞手

19、法：拟人、排比、比喻等。运用修辞手法：拟人、排比、比喻等。运用修辞手法：拟人、排比、比喻等。5.5.5.5.运用写作手法：动静结合、虚实结合、正侧面结合等。运用写作手法：动静结合、虚实结合、正侧面结合等。运用写作手法：动静结合、虚实结合、正侧面结合等。运用写作手法：动静结合、虚实结合、正侧面结合等。景物描写方法：景物描写方法：总结归纳总结归纳 春春是是一一篇篇诗诗意意盎盎然然的的抒抒情情散散文文。春春本本来来是是自自然然界界的的一一个个季季节节，本本文文用用了了多多种种修修辞辞手手法法赋赋予予它它以以感感情情和和生生命命。作作者者抓抓住住春春的的主主要要特特征征，虚虚实实结结合合，动动静静结结

20、合合，从从不不同同角角度度，用用极极富富表表现现力力的的语语言言，描描绘绘了了大大地地回回春春、万万物物复复苏苏、生生机机勃勃发发、草草木木争争荣荣的的景景象象，抒抒写写出出作作者者热热爱爱春春天天、憧憧憬憬未未来来的的欣欣喜喜心心情情。这这 是是 一一 首首 抒抒 情情 诗诗，一一 幅幅 风风 景景 画画，更更 是是 一一 曲曲 春春 的的 赞赞 歌歌。随堂练习随堂练习 仿照下列句式，写写夏天和秋天。仿照下列句式，写写夏天和秋天。春天是播种的季节，春天是播种的季节，撒下一粒种子，撒下一粒种子，便种下一份希望；便种下一份希望；示例：示例：夏天是生长的季节，夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，洒下一

21、滴汗水，便付出一份辛劳；便付出一份辛劳；秋天是收获的季节，秋天是收获的季节，摘下一颗果实，摘下一颗果实，便获得一份回报。便获得一份回报。作业：作业：2 2、妙笔生花、妙笔生花 根据你所听到、看到、想到的春天景象，写一段根据你所听到、看到、想到的春天景象，写一段话来赞美春天。话来赞美春天。要求：要求：以以“我心中的春天我心中的春天”为题为题300300字左右。字左右。1 1、摘抄关于春天的诗文、摘抄关于春天的诗文朱 自 清第 三 课 时 主 讲 教 师：张 亚 峰主 讲 教 师：张 亚 峰 班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文

22、 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。3春春CHUNONE1.1.品味优美语句，揣摩关键语句，积品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言累语言2.2.深入学习修辞手法深入学习修辞手法学习目标学习目标朱自清的春读起来富有童趣，清新，活泼，朱自清的春读起来富有童趣，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉优美。你有没有这样的感觉?试找出一些段落，或试找出一些段落，或品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法.体体会文章表达童趣的妙处。然后动情朗读，读出童趣。会文章表达童趣的妙处。然后动情朗读，读出童趣。品出情感与童趣品出情感与童趣春花图桃树、杏树、梨树，你不

23、让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(1(1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的。这一长串短句，有一种鲜明地语言节奏。这一长串短句，有一种鲜明地语言节奏。“像眼睛像眼睛”“”“像星星像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特写出了野花的细小而明艳，点出春

24、天的特点；点；“还眨呀眨的还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野花的是拟人，用想象的笔法写出野花的情态。情态。从修辞中品味童趣品味语言美品味语言美修辞手法效果词写出xx的特点或情态抒发了作者xx情感赏析句子：(2(2）看，）看，像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝，密密地，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这里连用三个比喻，把雨比作牛毛、花针、细丝，生这里连用三个比喻，把雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地表现了春雨细密的特点，通过印象的叠加，强化动形象地表现了春雨细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。了表达效果。春天像刚落地的娃娃，从头到脚

25、都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。赞春（颂赞春（颂春）春）比喻、拟人、排比，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具比喻、拟人、排比，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。美好幸福的生活。(5(5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是

26、新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。他领着我们上前去。这里连用三个比喻，这里连用三个比喻，把春天比作娃娃、把春天比作娃娃、小姑娘、青年，生动形象地表现了春天新、美、力的特点，另小姑娘、青年，生动形象地表现了春天新、美、力的特点，另一方面，显出了人从小到大，由弱转强的成长，用以比喻春天一方面，显出了人从小到大，由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是个动态的过程，让我们认识到春天由微小变得茁壮的进程，是个动态的过程，让我们认识到春天由微小变得茁壮

27、的规律，认识到春天的生命力极其旺盛，认识到春天是美丽的，的规律，认识到春天的生命力极其旺盛，认识到春天是美丽的，这一切都是由大自然的规律所决定的。这一切都是由大自然的规律所决定的。结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？的顺序能否调换？为什么？除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，这些词语的使用使作者笔下的春更力的词语，这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动了。品读课文，圈画出文章中你认加鲜明生动了。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏。为

28、富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏。同学们，我们学习了春，不仅感受了景物的特点，体味了文章的童趣，而且我们学会了如何确定重音停连，如何运用朗读表达感情。美丽的春天，多情的春天，朱自清用笔给我们画出了一幅幅绝美的图画，我们怎能不激情澎湃呢?让我们带着对春天的爱，纵情欢唱春天的旋律。小结小结作业：作业：1 1、完成课时练赏析题目、完成课时练赏析题目22、仿照、仿照8 8、9 9、1010段，写写夏天和秋天。段，写写夏天和秋天。(1)(1)盼望着，盼望着盼望着，盼望着，东风来了，春天的，东风来了，春天的脚脚 步近了步近了。两个两个“盼望着盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣语气应该是递进的

29、，表达一种急切而欣喜的喜的“盼望盼望”心情。心情。“春天春天”本无脚步，是作者想象有的，本无脚步，是作者想象有的，生动形象。没说生动形象。没说“来了来了”只说只说“近了近了”，是从春天刚起步，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。的心情和气氛。(2(2）小草）小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。拟人的修辞手法，传神地写出了小草破土而性、有个性。拟人的修辞手法，传神地

30、写出了小草破土而出的挤劲儿，写出了不经意间，小草已悄然而出的情景和出的挤劲儿，写出了不经意间，小草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在是定语后置，本来应该放在“小草小草前面前面”。后置之后，改变了正常的语序，造成抑扬顿挫的。后置之后，改变了正常的语序，造成抑扬顿挫的效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。反复反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上;排比排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气则是把结构相同或相似、内容相关、语气-致的三个或致的三个或三个以上短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词三个以上短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。语上。反复反复-例例:沉默呵，沉默呵沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅鲁迅记念刘和珍君记念刘和珍君)终于自由啦终于自由啦!终于自由啦终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由感谢全能的上帝，我们终于自由啦啦!(!(马丁路德金马丁路德金我有一个梦想我有一个梦想)反复和排比的区别反复和排比的区别