第六单元课外古诗词诵读《卜算子——黄州定慧院寓居作》课件--部编版语文八年级下册.pptx

《第六单元课外古诗词诵读《卜算子——黄州定慧院寓居作》课件--部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元课外古诗词诵读《卜算子——黄州定慧院寓居作》课件--部编版语文八年级下册.pptx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼学习目标：学习目标：（1）了解本词的创作背景。）了解本词的创作背景。（2）理解本词借景抒情、以物喻人）理解本词借景抒情、以物喻人的写作技巧。的写作技巧。（3）感受作者孤寂苦闷的情怀和洁）感受作者孤寂苦闷的情怀和洁身自守、不苟于世的人生态度。身自守、不苟于世的人生态度。（4）引导大家思考：）引导大家思考：“如何正确面如何正确面对人生中的逆境与孤独对人生中的逆境与孤独”这一重要这一重要命题。命题。创作背景：创作背景：宋神宗时期王安石实行变法。苏轼对变法过程中宋神宗时期王安石实行变法。苏轼对变法过程中损害百姓利益的做法提出了批评，于是在元丰二年损

2、害百姓利益的做法提出了批评，于是在元丰二年（公元（公元1079年）六月，他被一帮奸佞之臣以年）六月，他被一帮奸佞之臣以“污蔑朝污蔑朝廷廷”的罪名弹劾的罪名弹劾,这就是历史上有名的这就是历史上有名的“乌台诗案乌台诗案”。在被审讯、折磨了四个月零二十天后，在阴历除夕，在被审讯、折磨了四个月零二十天后，在阴历除夕，苏轼被释出狱。第二天，即元丰三年（公元苏轼被释出狱。第二天，即元丰三年（公元1080年）年）正月初一，在全国上下举家团聚的欢乐时刻，历经牢正月初一，在全国上下举家团聚的欢乐时刻，历经牢狱之苦、死里逃生的苏轼离开京都前往被贬之地黄州，狱之苦、死里逃生的苏轼离开京都前往被贬之地黄州，去担任黄州

3、的团练副使。去担任黄州的团练副使。这是一个有职无权的闲官，按照规定苏轼不准擅这是一个有职无权的闲官，按照规定苏轼不准擅离该地，这实际上就是一个被流放罪犯的身份。由于离该地，这实际上就是一个被流放罪犯的身份。由于受到他的牵连，包括弟弟苏辙在内的亲朋故交不少都受到他的牵连，包括弟弟苏辙在内的亲朋故交不少都受到了贬谪，此时都音讯杳杳，被贬黄州的苏轼于是受到了贬谪，此时都音讯杳杳，被贬黄州的苏轼于是陷入了苦闷孤独的境地。陷入了苦闷孤独的境地。朗读、思考、探讨朗读、思考、探讨 请反复朗读这首词，同时思考：请反复朗读这首词，同时思考：它表达了作者怎样的思想感情？你它表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些地方

4、看出来的？是从哪些地方看出来的？(先独立思考，再在小组内讨论交流。先独立思考，再在小组内讨论交流。时间为十分钟。时间为十分钟。)表达的情感：表达的情感：孤独寂寞、苦闷彷徨孤独寂寞、苦闷彷徨“幽人”和“孤鸿”有相似点么？相似点：相似点：都是形单影只，都是形单影只，内心都充满了孤独和痛苦。内心都充满了孤独和痛苦。以以“鸿鸿”喻人、喻人、“鸿鸿”我合我合一一惊起却回头，有恨无人省。拣尽惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。表面上写孤鸿，实际上写自己。表面上写孤鸿，实际上写自己。以以“鸿鸿”喻人、喻人、“鸿鸿”我合一。我合一。一方面展现了作者孤独寂寞、一方面展现了

5、作者孤独寂寞、苦闷彷徨的情怀，另一方面也苦闷彷徨的情怀，另一方面也展现了作者洁身自守、不苟于展现了作者洁身自守、不苟于世的人生态度。世的人生态度。苏轼苏轼“孤独寂寞、苦闷彷徨孤独寂寞、苦闷彷徨”的的情感是如何表达出来的？情感是如何表达出来的？借景抒情、景物烘托借景抒情、景物烘托 以以“鸿鸿”喻人、喻人、“鸿鸿”我我合一合一 主旨归纳：主旨归纳：本词借月夜孤鸿这一形象，本词借月夜孤鸿这一形象，展现了作者孤独寂寞、苦闷彷展现了作者孤独寂寞、苦闷彷徨的情怀和洁身自守、不苟于徨的情怀和洁身自守、不苟于世的人生态度。世的人生态度。从苏轼的经历来看，这句话是从苏轼的经历来看，这句话是对的。正因为苏轼能够忍

6、受政治失对的。正因为苏轼能够忍受政治失意、人生孤独，所以他的艺术才华意、人生孤独，所以他的艺术才华才有了质的飞跃，艺术生命由此大才有了质的飞跃，艺术生命由此大放异彩。在被贬黄州期间，他创作放异彩。在被贬黄州期间，他创作了许多流传千古的名篇：了许多流传千古的名篇：前后赤前后赤壁赋壁赋、念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古等，等，都千古流传。都千古流传。余秋雨先生在余秋雨先生在苏东坡突围苏东坡突围这这样写道：样写道：“正是这种难言的孤独，使正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹。他彻底洗去了人生的喧闹。（被（被贬黄州，苏轼）终于明白了，到黄州贬黄州，苏轼）终于明白了，到黄州的我是觉悟了的我，与以前的

7、苏东坡的我是觉悟了的我，与以前的苏东坡是两个人。是两个人。这一切，使苏东坡这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了升华，他，真正地成熟了”思考题：思考题：“如何正确面对人生中的如何正确面对人生中的逆境与孤独逆境与孤独”？逆境与孤独是生命的一部分，我逆境与孤独是生命的一部分，我们要接纳它。们要接纳它。面对逆境与孤独，我们只有勇于面对逆境与孤独，我们只有勇于面对，才能成就更好的自己。面对，才能成就更好的自己。学习目标：学习目标：（1）了解本词的创作背景。）了解本词的创作背景。（2）理解本词借景抒情、以物喻人）理解本词借景抒情、以物喻人的写作技巧。的写作技巧。（3）感受作者孤寂苦闷的情怀和洁）感受作者孤寂苦闷的情怀和洁身自守、不苟于世的人生态度。身自守、不苟于世的人生态度。（4）引导大家思考：）引导大家思考：“如何正确面如何正确面对人生中的逆境与孤独对人生中的逆境与孤独”这一重要这一重要命题。命题。推荐阅读：推荐阅读：林语堂：林语堂：苏东坡传苏东坡传康震：康震：百家讲坛康震苏东坡讲稿百家讲坛康震苏东坡讲稿苏轼：苏轼：临江仙临江仙夜饮东坡醒复醉夜饮东坡醒复醉 沁园春沁园春孤馆灯青孤馆灯青