走近细胞复习1教学内容.ppt

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1、走近走近细胞复胞复习1 1【例例1】在森林公园里有一群灰喜鹊，在森林公园里有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的它们是这个森林公园里马尾松的“保保护神护神”，这一群灰喜鹊称为一个，这一群灰喜鹊称为一个 A.群落群落 B.生态系统生态系统 C.种群种群 D.生物圈生物圈典例精讲典例精讲解析：判断种群的三个要点是：有一定的自然解析：判断种群的三个要点是：有一定的自然区域（一个区域）；同种生物（一个物种）；区域（一个区域）；同种生物（一个物种）；个体的总和（一个群体）。判断群落的三个要个体的总和（一个群体）。判断群落的三个要点是：一定的自然区域；相互之间有直接或间点是：一定的自然区域；相互之间有

2、直接或间接的联系；各种生物的总和。判断生态系统的接的联系；各种生物的总和。判断生态系统的依据是：无机环境依据是：无机环境+生物群落。故选项生物群落。故选项C正确。正确。点评：本题属于点评：本题属于“理解理解”层次，考查获取生物层次，考查获取生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识。的基础知识。三原核生物与真核生物主要类群：三原核生物与真核生物主要类群：原核生物：原核生物：蓝藻，含有（蓝藻，含有（）和（）和（），可进行光合作用。），可进行光合作用。细菌细菌：（）放线菌：放线菌：（）支原体，衣原体，立克次氏体支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：

3、真核生物：动物动物 植物植物 真菌：真菌：（）等）等四、原核生物与真核生物比较：四、原核生物与真核生物比较：藻蓝素藻蓝素叶绿素叶绿素球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌链霉菌链霉菌青霉菌，酵母菌，蘑菇青霉菌，酵母菌，蘑菇第二节第二节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞大小大小细胞核细胞核细胞器细胞器染色体染色体代表代表生物生物较小较小1m10m没有成形的细胞核，没有成形的细胞核，组成核的物质集中在组成核的物质集中在核区。无核膜，无核核区。无核膜，无核仁仁有染色体，由蛋白有染色体，由蛋白质和质和DNA分子组成分子组成只是裸露的只是裸露的DNA

4、分分子，无染色体子，无染色体只有游离的核糖体只有游离的核糖体较大较大10m100m有成形的、真正的细胞有成形的、真正的细胞核。有核膜，有核仁。核。有核膜，有核仁。有复杂的细胞器有复杂的细胞器细菌、放线菌、蓝细菌、放线菌、蓝藻、支原体等藻、支原体等真菌、动物、植物真菌、动物、植物练习练习将下列生物的细胞或结构进行归类将下列生物的细胞或结构进行归类大肠杆菌大肠杆菌 发菜发菜 蓝藻蓝藻 酵母酵母菌菌 霉菌霉菌 HIV 水绵水绵 SARS病原体病原体 细菌细菌 胰岛素胰岛素A真核细胞（真核细胞（）；）；B原核细胞（原核细胞（）；）；C非细胞结构（非细胞结构（）。）。细细胞胞学学说说(二二)从学说的建立

5、过程可以领悟到科学发从学说的建立过程可以领悟到科学发 现具有以下特点：现具有以下特点：1 1、科学发现是很多科学家的共同参与，共、科学发现是很多科学家的共同参与，共 同努力的结果。同努力的结果。2 2、科学发现的过程离不开技术的支持。、科学发现的过程离不开技术的支持。3 3、科学发现需要理性思维和实验的结合。、科学发现需要理性思维和实验的结合。4 4、科学学说的建立过程是一个不断开拓、科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。继承、修正和发展的过程。四、细胞学说四、细胞学说（一）主要内容：（一）主要内容：1创立者：创立者：（）2内容要点：内容要点：P10，共三点共三点3揭示问题

6、：揭示了（揭示问题：揭示了（）。）。施莱登，施旺施莱登，施旺细胞统一性，和生物体结构的统一性细胞统一性，和生物体结构的统一性学法指导学法指导显微镜习题的解题策略显微镜习题的解题策略（一）放大倍数的含义（一）放大倍数的含义放大倍数也称放大率。物像的大小放大倍数也称放大率。物像的大小对物体大小的比例叫显微镜的放大对物体大小的比例叫显微镜的放大倍数。放大倍数倍数。放大倍数=目镜倍数目镜倍数物镜倍物镜倍数。该放大倍数指的是数。该放大倍数指的是长度或宽度长度或宽度，而不是面积和体积。而不是面积和体积。（二）放大倍数与视野范围大小的关系（二）放大倍数与视野范围大小的关系视野是指一次所能观察到的被检标本的视

7、野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比，范围。视野的大小与放大倍数成反比，即即放大倍数越大视野越小，看到的标本放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越小。范围越小。（三）放大倍数与视野亮度的关系（三）放大倍数与视野亮度的关系在光源一定的情况下，视野的亮度在光源一定的情况下，视野的亮度与放大倍数成反比，即与放大倍数成反比，即放大倍数越放大倍数越大视野亮度越暗。大视野亮度越暗。（四）镜头长度与放大倍数的关系（四）镜头长度与放大倍数的关系物镜镜头长度与放大倍数成正比；物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。目镜镜头长度与放大倍数成反比。（五）视野中污点位置

8、判断（五）视野中污点位置判断视野中出现污点，污点可能在目镜、视野中出现污点，污点可能在目镜、物镜或装片上，其它位置的污点在视物镜或装片上，其它位置的污点在视野里是看不到的。判断方法野里是看不到的。判断方法“移动法移动法”即：分别移动目镜、物镜、玻片，即：分别移动目镜、物镜、玻片，污点跟着动，说明污点分别在目镜上、污点跟着动，说明污点分别在目镜上、物镜、玻片上。如移动目镜，污点不物镜、玻片上。如移动目镜，污点不动，则排除污点在目镜上，只可能在动，则排除污点在目镜上，只可能在物镜或玻片上，利用同样的方法，最物镜或玻片上，利用同样的方法，最后确定污点的位置。后确定污点的位置。（六）物像移动与标本移动

9、的关系（六）物像移动与标本移动的关系 因为显微镜下形成的是倒立的因为显微镜下形成的是倒立的像，视野中物像移动的方向与装片像，视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反，所以采用或切片移动的方向相反，所以采用“同向移动同向移动”的方法。如：视野中的方法。如：视野中某观察对象位于右上方，要使要观某观察对象位于右上方，要使要观察对象移到视野中央，应将装片或察对象移到视野中央，应将装片或切片向右上方移动。切片向右上方移动。（七）放大倍数的扩大缩小与视野（七）放大倍数的扩大缩小与视野里细胞数量的变化里细胞数量的变化视野中所看到的细胞总数与放大倍视野中所看到的细胞总数与放大倍数的平方成反比；视野中所看

10、到的数的平方成反比；视野中所看到的一行一行(或列或列)细胞数，与放大倍数成反细胞数，与放大倍数成反比。比。【例例2】观察细胞中染色体行为并计数时，使观察细胞中染色体行为并计数时，使用高倍显微镜的正确方法是用高倍显微镜的正确方法是A低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量调焦观察转用高倍镜并减少进光量调焦观察C低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调

11、焦观察至视野中央，减少进光量，调焦观察D高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察增加进光量，调焦观察解析：光学显微镜的正确方法是：低倍镜对解析：光学显微镜的正确方法是：低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察。故选项并增加进光量，调焦观察。故选项A正确。正确。点评：本题属于点评：本题属于“理解理解”层次，考查的是能层次，考查的是能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行生物学实验的操作、生物理实验材料，进行生物学实验的操作、生

12、物绘图等技能。绘图等技能。梯度练习梯度练习A组组1水稻进行生命活动的结构和功能的基本单位水稻进行生命活动的结构和功能的基本单位是是A根根 B叶叶 C细胞细胞 D种子种子2生物生长发育的细胞学基础是生物生长发育的细胞学基础是A细胞的增殖与分化细胞的增殖与分化 B物质和能量交换物质和能量交换 C基因的传递与变化基因的传递与变化 D对刺激产生的反应对刺激产生的反应3在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了物等生物生活在一起。这些生物构成了 A群落种群群落种群生态系统生物圈生态系统生物圈CAA4下列叙述与细胞学说不符的是下列叙述与细

13、胞学说不符的是A细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成并由细胞和细胞产物所构成B细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用对其他细胞共同组成的整体的生命起作用C所有生物体（病毒等除外）都是由细胞构成的所有生物体（病毒等除外）都是由细胞构成的D新细胞可以从老细胞中产生新细胞可以从老细胞中产生5用显微镜观察洋葱鳞叶表皮的同一部位，应选择下列用显微镜观察洋葱鳞叶表皮的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，才会使视野内所看到的细胞数目哪

14、种目镜和物镜的组合，才会使视野内所看到的细胞数目最多最多A目镜目镜5，物镜，物镜10 B目镜目镜10，物镜，物镜100C目镜目镜15，物镜，物镜40 D目镜目镜10，物镜，物镜406下列生物中，不具有细胞结构的是下列生物中，不具有细胞结构的是A酵母菌酵母菌 BSARS病毒病毒 C蓝藻蓝藻 D大大肠杆菌肠杆菌CAB7小麦细胞具有而蓝藻细胞中没有小麦细胞具有而蓝藻细胞中没有的结构是的结构是A细胞壁细胞壁 B核膜核膜 C细胞膜细胞膜 D细胞质细胞质BB B组组 8 8、据图示回答下列问题、据图示回答下列问题（1 1）判断以上甲、乙两图，其中属于原核细胞的）判断以上甲、乙两图，其中属于原核细胞的是是

15、，属于真核细胞的是，属于真核细胞的是 。判断依据。判断依据为为 。（2 2）甲、乙两细胞都有的结构是）甲、乙两细胞都有的结构是 。由此看出原核细胞与真核细胞具有由此看出原核细胞与真核细胞具有 性。性。（3 3）常见的由甲种细胞构成的生物）常见的由甲种细胞构成的生物有有 。由乙种细胞构成的生物有由乙种细胞构成的生物有 。甲甲乙乙甲无核膜包被的细胞核，而乙有甲无核膜包被的细胞核，而乙有细胞膜、细胞质、细胞膜、细胞质、核糖体核糖体统一统一细菌、蓝藻、放线菌、支原体，衣原体，立克次氏体细菌、蓝藻、放线菌、支原体，衣原体，立克次氏体动物、植物、真菌动物、植物、真菌C组组9研究人员对取自研究人员对取自5种

16、不同生物的部分生活种不同生物的部分生活细胞（甲、乙、丙、丁、戊）进行分析、观细胞（甲、乙、丙、丁、戊）进行分析、观察等实验，获得的结果如表：（表中察等实验，获得的结果如表：（表中“”表示有，表示有，“”表示无）表示无）核膜核膜叶叶绿绿素素叶叶绿绿体体细细胞膜胞膜细细胞胞质质细细胞壁胞壁甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊精品课件精品课件！精品课件精品课件！请据表作答：甲、乙、丙、丁、戊请据表作答：甲、乙、丙、丁、戊5种细胞中种细胞中（1）最可能取自植物，最可能取自植物，判断的依据是判断的依据是 。（2）最可能取自动物，最可能取自动物，判断的依据是判断的依据是 。（3）最可能是原核细胞，最可能是原核细胞，判断的依据是判断的依据是 。核膜核膜叶叶绿绿素素叶叶绿绿体体细细胞膜胞膜细细胞胞质质细细胞壁胞壁甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊甲甲甲细胞有核膜和细胞壁甲细胞有核膜和细胞壁 丙丙 丙有核膜却无细胞壁丙有核膜却无细胞壁 丁、戊丁、戊 丁、戊无核膜丁、戊无核膜 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢