三级英语下册 Module 2 Unit 3(1)说课稿课件 沪教牛津.ppt

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1、Module 2 Uint 3 People I like沪教牛津版三年沪教牛津版三年级英英语下册下册说课稿稿 本课是上海版牛津英语第二模块的第三单元，是一则生动有趣的小故事。所涉及的动物名称、身体器官的词汇在第一、二单元中已经出现过。这一课是对前两个单元内容的整合运用。1.教学内容分析教学内容分析1.学会表达：学会表达：Whos that?This is Your are/is Take this to Grandma.2.能看懂并表演故事能看懂并表演故事 Little Lucy。1.培养学生在日常生活中运用知识的能力。培养学生在日常生活中运用知识的能力。2.培养学生小组合作学习和探究的能力

2、。培养学生小组合作学习和探究的能力。三、情感目标三、情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣并乐于学习。激发学生学习英语的兴趣并乐于学习。2.在童话的教学中，培养学生的创造性思维。在童话的教学中，培养学生的创造性思维。教学目教学目标一、知识目标一、知识目标 二、技能目标二、技能目标教学重点教学重点 能理解课文内容并创造性地表演故事。能理解课文内容并创造性地表演故事。教学难点教学难点 用句型用句型Yourare/is描述事物时描述事物时be动词的不同用法。动词的不同用法。三年级孩子的思维形式具有鲜明的形象性特征。而本课所学习的小故事则是以静止的图片和文字符号的形式呈现的，不能有效地激起学生的学习兴趣

3、。所以在教学中，教师要特别注意使用直观、形象的教学方法。如借助于多媒体创设童话情境，激发学生的学习兴趣进而主动而有创造性地参与活动，综合运用所学到的知识。2.教学对象分析教学对象分析Little Lucy多媒多媒体体播放英语歌曲播放英语歌曲多媒多媒体体创设童话情境创设童话情境学生学习重点句型学生学习重点句型多媒多媒体体整体呈现课文整体呈现课文学生分组表演故事，学生分组表演故事，完成相关练习完成相关练习多媒多媒体体播放播放小红帽小红帽拓展课文情境拓展课文情境学生发挥想象，结合学生发挥想象，结合旧知，续编故事。旧知，续编故事。师生对话，引师生对话，引入森林情境入森林情境多媒多媒体体学生欣赏歌曲学生

4、欣赏歌曲感受英语学习氛感受英语学习氛学生复习旧知，学生复习旧知，为新授铺垫为新授铺垫 学程预设：学程预设：多媒体展示森林图多媒体展示森林图景学生说说看到些什么。景学生说说看到些什么。初步进入情境。初步进入情境。策略导航：策略导航：初步创设情境，把孩初步创设情境，把孩子带入美丽的大森林。多子带入美丽的大森林。多媒体所展示出来的画面和媒体所展示出来的画面和传统的黑板画相比，更生传统的黑板画相比，更生动、更形象，更能吸引孩动、更形象，更能吸引孩子的注意，让孩子有身临子的注意，让孩子有身临其境的感觉，从而有效地其境的感觉，从而有效地激发他们学习的热情。激发他们学习的热情。Step 1:pre-task

5、 preparation学程预设：学程预设：1.1.多媒体创设童话情境多媒体创设童话情境:Lucy:Lucy去看去看望外婆，途经小动物们的家望外婆，途经小动物们的家 。学。学习重点句型：习重点句型：Whos that?Whos that?Take this to grandma.Take this to grandma.2.2.大灰狼假扮大灰狼假扮LucyLucy被小动物识破。被小动物识破。学习重点句型：学习重点句型：Youris/areYouris/are策略导航：策略导航：多媒体所创设的故事情境更多媒体所创设的故事情境更具感染力。生动的人物形象、轻具感染力。生动的人物形象、轻快的音乐的渲染

6、都对学生形成强快的音乐的渲染都对学生形成强烈的刺激，并迅速吸引学生的注烈的刺激，并迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动主动参与学习活动 Step 2:While-task procedureStep 2:While-task procedure学程预设：学程预设：1.1.多媒体整体呈现课文。学生多媒体整体呈现课文。学生分组分角色朗读课文，表演课分组分角色朗读课文，表演课文。文。2.2.细读课文，完成相关练习。细读课文，完成相关练习。策略导航：策略导航：在语法练习的设计中，利在语法练习的设

7、计中，利用多媒体技术，加入动物们生用多媒体技术，加入动物们生动的图片，变无趣为有趣，增动的图片，变无趣为有趣，增强情景直观化、趣味化，促进强情景直观化、趣味化，促进孩子对文字的理解。孩子对文字的理解。Step3：Post-task activity学程预设：学程预设：1.1.多媒体播放多媒体播放小红帽小红帽故故事的第一部分，拓展课文情事的第一部分，拓展课文情境。学生发挥想象，结合旧境。学生发挥想象，结合旧知，创造性地续编故事。知，创造性地续编故事。策略导航：策略导航：利用多媒体技术有效地利用多媒体技术有效地拓展情境，不仅唤起孩子已拓展情境，不仅唤起孩子已有的知识经验，还开启孩子有的知识经验，还

8、开启孩子想象的空间。在续编和表演想象的空间。在续编和表演故事中培养他们综合运用语故事中培养他们综合运用语言的能力。言的能力。Step 4:Homework整合点整合点整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。传统教学：传统教学：教师通过简笔画

9、、图片等方式创设情境。教师通过简笔画、图片等方式创设情境。存在不足：存在不足：形式单一，只能给学生以视觉刺激，不能有效地激发学生的形式单一，只能给学生以视觉刺激，不能有效地激发学生的 学习热情。学习热情。运用信息技运用信息技术术可以将声音、可以将声音、图图像、像、动动画等画等结结合合起来，起来，创设创设丰富和立体化的情境，丰富和立体化的情境，让让学生学生产产生身生身临临其境的感受。其境的感受。它使它使“无声无声”的课本内容变成了有声的课本内容变成了有声有色的真实语言场景。这种教学形式能够吸引学生有色的真实语言场景。这种教学形式能够吸引学生在情感上和行动上积极参与活动，有助于学生将所在情感上和行

10、动上积极参与活动，有助于学生将所学的知识和自己的生活实际相结合，增强感悟力，学的知识和自己的生活实际相结合，增强感悟力，将知识融会贯通，达到学以致用的目的。将知识融会贯通，达到学以致用的目的。优化策略优化策略课件链接课件链接课件链接课件链接课件链接课件链接整合点整合点整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点二：信息技术辅助语法教学，

11、有效突破教学难点。整合点二：信息技术辅助语法教学，有效突破教学难点。传统教学：传统教学：教师口头讲解，学生书面练习。教师口头讲解，学生书面练习。存在不足：存在不足：语法讲解单调枯燥，抽象难懂。挫伤学生学习英语的兴趣。语法讲解单调枯燥，抽象难懂。挫伤学生学习英语的兴趣。优化策略优化策略 英语语法的概念和规则是抽象难懂的，语英语语法的概念和规则是抽象难懂的，语法学习也比较枯燥乏味，法学习也比较枯燥乏味，所以要所以要让让学生很好学生很好地掌握地掌握语语法知法知识识，必须尽量使语法教学形象，必须尽量使语法教学形象化和趣味化。借助信息技术直观生动的特点，化和趣味化。借助信息技术直观生动的特点，能有效地化

12、解语法难点，摆脱苍白无力的练能有效地化解语法难点，摆脱苍白无力的练习，提高课堂效率。习，提高课堂效率。Your ear _ big.Your eye _ big.Your nose _ big.Your tail _ long.areFill in the blanks.sissareis整合点整合点整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间

13、。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。传统教学：传统教学：教师布置单调刻板的家庭作业。教师布置单调刻板的家庭作业。存在不足：存在不足：局限于课堂所创设的情境，难以拓展。学生不能做到学以致用。局限于课堂所创设的情境，难以拓展。学生不能做到学以致用。优化策略优化策略 多媒体播放小红帽故事的第一部分，在课多媒体播放小红帽故事的第一部分，在课 文情境的基础上加以拓展，不仅唤起孩子已有文情境的基础上加以拓展，不仅唤起孩子已有 的知识经验，而且开启孩子想象的空间，在续的知识经验，而且开启孩子想象的空间，在续 编和表演故事中培养他们综合运用语言

14、的能力。编和表演故事中培养他们综合运用语言的能力。课件链接课件链接Thank you!9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 1:39:36 PM11、以我独沈久，愧君相见频。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202213

15、、乍见翻疑梦，相悲各问年。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、他乡生白发，旧国见青山。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、行动出成果，工作出财富。2022/11/262022/11/2626 November 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/11/262022/11/262022/11/2

16、62022/11/269、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 1:39:36 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 2

17、6,202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、楚塞三湘接，荆门九派通。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/11/262022/11/2626 November 202217、空山新雨后，天气晚来秋。2022/11/262022/11/262022/11/26

18、2022/11/269、杨柳散和风，青山澹吾虑。2022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/11/262022/11/262022/11/2611/26/2022 1:39:36 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/11/262022/11/262022/11/26Nov-2226-Nov-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/11/262022/11/262022/11/26Saturday,November 26,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，

19、自胜者强。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 十一月 20222022/11/262022/11/262022/11/2615、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。十一月 222022/11/262022/11/262022/11/2611/26/202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022/11/262022/11/2626 November 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/11/262022/11/262022/11/262022/11/26MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉