化学的发展 高考命题与问题解决 人教.ppt

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1、化学的发展 高考命题 与问题解决化学研究的四个重要主题化学研究的四个重要主题化学反应速率与限度化学反应速率与限度化学中的能量问题化学中的能量问题化学实验方法化学实验方法化学处于不断发展之中化学处于不断发展之中高考命题指导思想高考命题指导思想 以能力测试为主导，考查考生对所学相关以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题要重视对考生科学素养的考查，要关试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考注科学技术和社会经济的

2、发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。求是的科学态度。化学学习的方法化学学习的方法第一要诀是知道解决第一要诀是知道解决“什么问题什么问题”将知识个性化将知识个性化“编码编码”到大海中学会到大海中学会“游泳游泳”在探究学习中提高在探究学习中提高“科学素养科学素养”到教材中到教材中“寻根寻根”掌握每一章、节中的最基本、最核心与掌握每一章、节中的最基本、最核心与可再生的知识可再生的知识“肢解肢解”教材中的重要的演示实验、学教材中的重要的演示实验、学生实验生实验关注今年的关注今年的6个新增考点个新增考点化学思维方法化学思维方法

3、观察与表达观察与表达归纳与分类归纳与分类类比与迁移类比与迁移形象与逻辑形象与逻辑发散与收敛发散与收敛求同与求异求同与求异分解与综合分解与综合假设与实验假设与实验比较与评价比较与评价常用解题技巧常用解题技巧排除确定排除确定特值代入特值代入极值假设极值假设估算校正估算校正质能守恒质能守恒讨论范围讨论范围走为上计走为上计听懂听懂理解理解会做会做做对做对满分满分将将“化学的发展化学的发展”进行分类进行分类新物质的发现、合成、结构与性质新物质的发现、合成、结构与性质对物质性质、结构的深化与再认识对物质性质、结构的深化与再认识化学在科学、社会、技术中的应用化学在科学、社会、技术中的应用实验手段、实验方法的

4、改进与创新实验手段、实验方法的改进与创新化学基本概念与理论的丰富与发展化学基本概念与理论的丰富与发展一、新物质的发现、合成、结构与性质一、新物质的发现、合成、结构与性质自然界已有新物质的发现自然界已有新物质的发现科学家合成的新物质科学家合成的新物质新物质中的官能团与性质新物质中的官能团与性质新物质的晶体类型、结构、性质等新物质的晶体类型、结构、性质等人类发现的第人类发现的第1000万种化合物万种化合物（1991全国）有机环状化合物的结构简式可进一步简化，全国）有机环状化合物的结构简式可进一步简化，例如例如A式可简写为式可简写为B式。式。C式是式是1990年公开报导的第年公开报导的第1000万种

5、新化合物。万种新化合物。则化合物则化合物C中的碳原子数是中的碳原子数是 ，分子式是，分子式是 。若若D是是C的同分异构体，但的同分异构体，但D属于酚类化合物，而且结属于酚类化合物，而且结构式中没有构式中没有CH3基团。请写出基团。请写出D可能的结构简式。可能的结构简式。(任意一种任意一种,填入上列填入上列D方框中方框中)月球上的月球上的3He星际分子氰基辛炔的发现（2004上海）据报道，近来发现了一种新的星际分子氰基辛炔，其结构式为：HCCCCCCCCCN。对该物质判断正确的是 A晶体的硬度与金刚石相当 B能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C不能发生加成反应 D可由乙炔和含氮化合物加聚制得合成金刚石等

6、碳得同素异形体合成金刚石等碳得同素异形体导电塑料导电塑料、耐高温材料、高能量粒子等、耐高温材料、高能量粒子等闪烁晶体闪烁晶体材料材料BGO芳香炔大环化合物芳香炔大环化合物超细氮化铝超细氮化铝二、对物质性质、结构的深化二、对物质性质、结构的深化与再认识与再认识常见物质的新性质常见物质的新性质对常见物质性质的再认识对常见物质性质的再认识物质结构的新发现物质结构的新发现对氢气燃烧实验的再认识对氢气燃烧实验的再认识（2005江江苏苏模模拟拟）王王老老师师在在课课堂堂上上做做了了一一个个如如图图所所示示的的实实验验，发发现现烧烧杯杯中中酸酸性性高高锰锰酸酸钾钾溶溶液液褪褪色色。若若将将烧烧杯杯中中的的溶

7、溶液液换换成成含含有有少少量量KSCN的的FeCl2溶溶液液，溶溶液液后后来来呈现血红色。判断下列说法中正确的是呈现血红色。判断下列说法中正确的是 A该条件下生成的水分子化学性质比较活泼该条件下生成的水分子化学性质比较活泼 B该该条条件件下下H2被被冷冷却却为为液液态态氢氢，液液氢氢的的水水溶溶液液具具有有还还原原性性C该该条条件件下下H2燃燃烧烧生生成成了了既既具具有有氧氧化化性性又又具具有有还还原原性性的的物质物质D该条件下该条件下H2燃烧的产物中可能含有一定量的燃烧的产物中可能含有一定量的H2O2对室温下铁与浓硫酸反应的再认识对室温下铁与浓硫酸反应的再认识室温下，把铁片放入浓硫酸中，没有

8、明显的反室温下，把铁片放入浓硫酸中，没有明显的反应现象。应现象。甲同学认为：这是铁在浓硫酸里发生了钝化。甲同学认为：这是铁在浓硫酸里发生了钝化。乙同学认为：室温下铁片放入浓硫酸中看不到乙同学认为：室温下铁片放入浓硫酸中看不到明显的现象，主要是因为铜与浓硫酸在室温下明显的现象，主要是因为铜与浓硫酸在室温下反应速率很慢。反应速率很慢。设计方案对甲和乙的假设进行说明。设计方案对甲和乙的假设进行说明。对金属与酸反应性质的再认识对金属与酸反应性质的再认识1min2min5min15min20min3molL1HCl少量气泡少量气泡较多气泡较多气泡大量气泡大量气泡反应剧烈反应剧烈铝片耗尽铝片耗尽1.5mo

9、lL1H2SO4均无明显现象（无气泡）均无明显现象（无气泡）酸酸时间时间（2005江苏模拟）某同学用江苏模拟）某同学用0.11025mm、质量分数、质量分数99.5%的铝片和酸反应制取的铝片和酸反应制取H2，实验现象如下表：，实验现象如下表：写出上述铝与酸反应的离子方程式写出上述铝与酸反应的离子方程式 。反应反应115min内，铝与盐酸的反应速率逐渐加快，其内，铝与盐酸的反应速率逐渐加快，其原因是原因是 。为探究铝与盐酸反应比铝与硫酸反应快的原因，必须为探究铝与盐酸反应比铝与硫酸反应快的原因，必须首先作出猜想，请提出你的猜想首先作出猜想，请提出你的猜想 。2Al6H2Al33H2该反应是放热反

10、应，温度升高，化学反应速率加快该反应是放热反应，温度升高，化学反应速率加快Cl能能促促进进金金属属铝铝与与H+的的反反应应；SO42-对对金金属属铝铝与与H的反应起阻碍作用的反应起阻碍作用对对硫硫化化氢氢长长期期存存放放变变混混浊浊的的探探究究对乙炔与溴水发生加成反应的再认识对乙炔与溴水发生加成反应的再认识对对NO性质的再认识性质的再认识对对H2S性质的再认识性质的再认识对对NO2性质的再认识性质的再认识（2004天津）锌和铝都是活泼金属，其氢氧化物既能天津）锌和铝都是活泼金属，其氢氧化物既能溶于强酸，又能溶于强碱。但是氢氧化铝不溶于氨水，溶于强酸，又能溶于强碱。但是氢氧化铝不溶于氨水，而氢氧

11、化锌能溶于氨水，生成而氢氧化锌能溶于氨水，生成Zn(NH3)42。单质铝溶于氢氧化钠溶液后，溶液中铝元素的存在单质铝溶于氢氧化钠溶液后，溶液中铝元素的存在形式为形式为_（用化学式表示）。（用化学式表示）。写出锌和氢氧化钠溶液反应的化学方程式。写出锌和氢氧化钠溶液反应的化学方程式。下列各组中的两种溶液，用相互滴加的实验方法即下列各组中的两种溶液，用相互滴加的实验方法即可鉴别的是可鉴别的是_。硫酸铝和氢氧化钠硫酸铝和氢氧化钠 硫酸铝和氨水硫酸铝和氨水 硫酸锌和氢氧化钠硫酸锌和氢氧化钠 硫酸锌和氨水硫酸锌和氨水 写出可溶性铝盐与氨水反应的离子方程式，试解释写出可溶性铝盐与氨水反应的离子方程式，试解释

12、在实验室不适宜用可溶性锌盐与氨水反应制备氢氧化在实验室不适宜用可溶性锌盐与氨水反应制备氢氧化锌的原因。锌的原因。答案：答案：AlO2 或或Al(OH)4 Zn2NaOHNa2ZnO2H2 或或Zn2NaOH2H2ONa2Zn(OH)4H2 Al33NH3H2OAl(OH)33NH4 可可溶性锌盐与氨水反应产生的溶性锌盐与氨水反应产生的Zn(OH)2可溶于过量氨水中，可溶于过量氨水中，生成生成Zn(NH3)42，氨水的用量不易控制，氨水的用量不易控制磷的结构与同素异形体磷的结构与同素异形体白磷分子白磷分子次磷酸的分子结构次磷酸的分子结构对对“五氧化二磷五氧化二磷”结构的再认识结构的再认识（200

13、5江苏模拟）我们平常所说江苏模拟）我们平常所说的的“五氧化二磷五氧化二磷”，其分子组成实，其分子组成实为为“P4O10”，分子结构呈，分子结构呈“笼笼”状。状。P4O10极易与水化合，它也可与乙极易与水化合，它也可与乙醇、氨等某些具有强极性键的分子醇、氨等某些具有强极性键的分子结合，反应过程与同水反应类似。结合，反应过程与同水反应类似。每摩每摩P4O10与足量的氨反应，最多与足量的氨反应，最多可消耗氨的物质的量为可消耗氨的物质的量为 A6mol B8mol C10mol D12mol 答案：答案：D棉子象鼻虫信息素的结构棉子象鼻虫信息素的结构对苯的结构的认识对苯的结构的认识三、化学在科学、社会

14、、技术中的应用三、化学在科学、社会、技术中的应用物质性质在科学、社会、技术中的应用物质性质在科学、社会、技术中的应用化学原理在科学、社会、技术中的应用化学原理在科学、社会、技术中的应用借助借助“化学在科学、社会、技术中的应化学在科学、社会、技术中的应用用”考查考查“双基双基”中学化学涉及到的化工生产中学化学涉及到的化工生产工业制二氧化碳工业制二氧化碳工业制取氧气、氮气工业制取氧气、氮气工业制取氢气工业制取氢气钢铁的冶炼钢铁的冶炼合成氨与硝酸工业合成氨与硝酸工业硫酸工业硫酸工业氯碱工业氯碱工业铜的电解精炼、镀铜铜的电解精炼、镀铜工业制取漂白粉工业制取漂白粉电池工业电池工业化学电源化学电源金属冶炼

15、的一般原理金属冶炼的一般原理石油化工石油化工农副产品化工农副产品化工工业制取乙醇、乙醛、工业制取乙醇、乙醛、乙酸等乙酸等皂化反应皂化反应硝酸铜的新用途硝酸铜的新用途氯丙醇、氯丙醇、PPA等对人类健康影响的发现等对人类健康影响的发现维通橡胶维通橡胶ABS工程塑料工程塑料2004诺贝尔化学奖诺贝尔化学奖可用于消除汽车尾气的三聚氰酸可用于消除汽车尾气的三聚氰酸治疗冠心病的药物治疗冠心病的药物心酮胺心酮胺锌锰碱性电池锌锰碱性电池氢氧燃料电池氢氧燃料电池熔融盐燃料电池熔融盐燃料电池有关电解原理及其应用有关电解原理及其应用丁烷燃料电池与应用丁烷燃料电池与应用四、实验手段、实验方法的改进与创新四、实验手段、

16、实验方法的改进与创新对常见实验操作、实验原理、实验装置对常见实验操作、实验原理、实验装置的改良的改良对常见实验方法的反思对常见实验方法的反思科技进步使科学探究的手段更加丰富科技进步使科学探究的手段更加丰富对化学实验基本操作的反思与评价对化学实验基本操作的反思与评价为了观察铜与稀硝为了观察铜与稀硝酸的反应，加入稀酸的反应，加入稀硝酸时的具体操作硝酸时的具体操作？实验操作的迁移、设计与反思举例实验操作的迁移、设计与反思举例给你一支试管、单孔橡皮塞、导管、量给你一支试管、单孔橡皮塞、导管、量气装置，请你设计实验操作，使反应产气装置，请你设计实验操作，使反应产生的气体无泄漏而被准确量取。生的气体无泄漏

17、而被准确量取。在氢气还原氧化铜实验中，如何检验氢在氢气还原氧化铜实验中，如何检验氢气已经充满整个装置？气已经充满整个装置？对实验步骤的设计与反思对实验步骤的设计与反思（1998全国）测定一定质量的铝锌合金与强酸溶液反应产全国）测定一定质量的铝锌合金与强酸溶液反应产生的氢气的体积，可以求得合金中铝和锌的质量分数。生的氢气的体积，可以求得合金中铝和锌的质量分数。现有下列实验用品：中学化学实验常用仪器、现有下列实验用品：中学化学实验常用仪器、800 mL烧烧杯、杯、100 mL量筒、短颈玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、量筒、短颈玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、浓盐酸（密度浓盐酸（密度1.19 gcm3）

18、、水。按图示装置进行实验，）、水。按图示装置进行实验，回答下列问题。（设合金样品完全反应，产生的气体体回答下列问题。（设合金样品完全反应，产生的气体体积不超过积不超过100 mL）补充下列实验步骤，直到反应开始进行（铁架台和铁夹的补充下列实验步骤，直到反应开始进行（铁架台和铁夹的安装可省略）：安装可省略）：将称量后的合金样品用铜网小心包裹好，放在将称量后的合金样品用铜网小心包裹好，放在800 mL烧烧杯底部，把短颈漏斗倒扣在样品上面。杯底部，把短颈漏斗倒扣在样品上面。_。_。_。合金样品用铜网包裹的目的是什么？合金样品用铜网包裹的目的是什么？气体的实验室制备气体的实验室制备耐酸过滤器耐酸过滤器

19、实验室配制一定物质的量浓度的溶液实验室配制一定物质的量浓度的溶液该实验的试验目的是什么？该实验的试验目的是什么？实验室若要精确配制实验室若要精确配制100 mL 1.00 mol/L NaCl溶液，则溶液，则李明同学使用的仪器应作何调整？李明同学使用的仪器应作何调整？定量实验的设计定量实验的设计带余烬的木条复燃所需氧气的体积分数带余烬的木条复燃所需氧气的体积分数2001全国高考题第（2）小题反应终止应先停止加热，待恢复到室温，才取出导管。这一步操作与通常的实验不同，所以停止加热时导管的出口要高于量筒内的液面，此时即使不取出导管而停止加热，也不会造成水的倒吸。2003南通市模拟题测量电石样品的纯

20、度（测量电石样品的纯度（1）测量电石样品的纯度（测量电石样品的纯度（2）测定工业碳酸钠的纯度测定工业碳酸钠的纯度60Co放射源验证宇称不守恒放射源验证宇称不守恒1999年诺贝尔化学奖与飞秒化学年诺贝尔化学奖与飞秒化学五、化学基本概念与理论的丰富与发展五、化学基本概念与理论的丰富与发展学生自我对化学事实的认知归纳学生自我对化学事实的认知归纳中学化学基本概念与理论的进一步深化中学化学基本概念与理论的进一步深化化学发现使化学基本概念与理论更趋完善化学发现使化学基本概念与理论更趋完善极性分子、非极性分子的判断极性分子、非极性分子的判断下列分子是极性分子下列分子是极性分子H2O、SO2、PCl3、NO2

21、、NH3下列分子是非极性分子下列分子是非极性分子BeCl2、BCl3、SO3、PCl5、CCl4、CH4、SiF4、CO2、SF61998年诺贝尔化学奖与理论化学年诺贝尔化学奖与理论化学酸、碱、盐的概念酸、碱、盐的概念“酸度酸度”的概念的概念原子原子“行星结构行星结构”模型模型夸克与反物质夸克与反物质物质结构的表示方法物质结构的表示方法等电子体与等电子原理等电子体与等电子原理(2004年江苏年江苏)1919年，年，Langmuir提出等电子原理：提出等电子原理：原子数相同、电子总数相同的分子，互称为等电子原子数相同、电子总数相同的分子，互称为等电子体。等电子体的结构相似、物理性质相近。体。等电

22、子体的结构相似、物理性质相近。根据上述原理，仅由第根据上述原理，仅由第2周期元素组成的共价分子周期元素组成的共价分子中，互为等电子体的是：中，互为等电子体的是：_和和_；_和和_。此后，等电子原理又有所发展。例如，由短周期此后，等电子原理又有所发展。例如，由短周期元素组成的微粒，只要其原子数相同，各原子最外元素组成的微粒，只要其原子数相同，各原子最外层电子数之和相同，也可互称为等电子体，它们也层电子数之和相同，也可互称为等电子体，它们也具有相似的结构特征。在短周期元素组成的物质中，具有相似的结构特征。在短周期元素组成的物质中，与与NO2互为等电子体的分子有：互为等电子体的分子有：_、_。答案答

23、案:N2 CO；CO2 N2O SO2、O3 同分异构体的概念同分异构体的概念元素周期律元素周期律化学反应速率化学反应速率信息题的解题策略信息题的解题策略敏捷接受试题所给出的信息敏捷接受试题所给出的信息将试题所给出的信息与课内学习中所获将试题所给出的信息与课内学习中所获得的知识相结合得的知识相结合在分析、评价的基础上应用信息在分析、评价的基础上应用信息跳出习题做习题跳出习题做习题第一，这道题考什么？怎么做？第一，这道题考什么？怎么做？第二，为什么要这样做？第二，为什么要这样做？第三，怎么会想（不）到要这样做？第三，怎么会想（不）到要这样做？第四，不这样做行不行？还有没有其他第四，不这样做行不行？还有没有其他方法？这些方法中哪种最好？方法？这些方法中哪种最好？第五，这道题改变设问角度，又该怎么第五，这道题改变设问角度，又该怎么做？做？