八级语文上册 《桃花源记》教学课件 人教新课标.ppt
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1、说课：说课：尊敬的各位领导、老师：大家好！我是九年级语文教师高杨，我参赛的课题是桃花源记，课型是复习课，下面进行我的说课。桃花源记是八年级下册第五单元的第一篇文章，是东晋大诗人陶渊明的一篇脍炙人口的名作。陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的年代，在文中他虚构了一个与黑暗社会相对立的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。本文无论是在语言、结构，还是在思想、写法上都堪称是学习的经典。一、在本节课的设计理念上，我要把握住五个“注意”，以达到预设的教学亮点，体现我在复习课教学中的特色。1、注意激发学习兴趣。我利用多媒体手段，力争让课堂有声有色。2、注意抓住中考考点复习。让学生的复习系统
2、化，有针对性，体现有效教学。3、注意授之以渔。复习课上，方法的引导胜于知识的传授，会学才是目的。4、注意知识间的链接。同一文体、同一作者的不同作品的拓展，让学生养成归类整理的习惯，习惯成自然，自然成能力。5、注意检测与训练。复习课夯实基础是前提，题型训练才是关键，这样学生的知识才能得到整合，能力才能得到提升。二、教学流程及其教学意图1、情境导入。引名言，联系生活实际，自然导入复习课题。目的是创设情境，引发学生的共鸣，产生学习的欲望。2、明确考点。学生自由发言，总结考点。目的是让学生养成总结知识点的习惯，把握中考方向，有针对性地复习。3、文学常识。了解作者、把握背景及文体。目的是为了准确地掌握文
3、章主旨作铺垫，拓展“记”的文章，养成归类习惯。4、基础闯关。目的是落实文言字词句的积累，夯实文言基础知识，交给学生学习方法。5、理清脉络、理解文意。目的是明确叙事线索，掌握重点语句的出题点，理解文章主旨，为试题体训练做准备。6、拓展延伸。同一作者的不同作品的链接，目的是更深刻的理解作品的内涵。7、中考练兵。中考题型的练习，目的是检验复习效果，提高学生的应考能力，增强复习乃至中考的信心。8、质疑总结。目的是给学生质疑的空间，满足不同学生的需要。总结激励，鞭策学生努力实现自己的理想。9、作业设计。目的是巩固课堂学习成果，学以致用，又学会变会学。10、板书设计。目的是抓住重点，便于记忆。桃花源记陶渊
4、明复习课：复习课：中考文言文考点：中考文言文考点：1、掌握文学常识。、掌握文学常识。2、理解常见诗词在文章中的含、理解常见诗词在文章中的含义。义。3、理解并翻译文章中的句子。、理解并翻译文章中的句子。4、归纳文章内容要点，概括文、归纳文章内容要点，概括文章中心。章中心。5、分析概括文章所表达的作者、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作方法。的观点态度和写作方法。一、文学常识：一、文学常识：1、作者回顾、作者回顾 2、写作背景、写作背景 3、文体知识、文体知识记：古代的一种文体，主要记载记：古代的一种文体，主要记载事物，并通过记事、记物、写景、事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感
5、情或见解，记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。即借景抒情，托物言志。二、基础闯关：二、基础闯关：第一关：背书关第一关：背书关晋太元中，武陵人，捕鱼为业。晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，复行数十步
6、，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，
7、皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也不足为外人道也”。既出，得其船，便扶向路，处处志之。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。未果，寻病终。后遂无问津者。第二关：积累关第二关：积累关 通假字：通假字：便便要要还还家家 古今异古今异义义：A、
8、芳草、芳草鲜鲜美美 B、阡陌、阡陌交通交通，鸡鸡犬相犬相闻闻 C、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝绝境境 D、无无论论魏晋魏晋 E、不足不足为为外人道也外人道也 F、诣诣太守，太守，说说如此如此 一一词词多多义义：A、舍、舍 便便舍舍船船 屋屋舍舍俨俨然然B、志、志 处处处处志志之之 寻寻向所向所志志C、寻寻 寻寻向所志向所志 寻寻病病终终 一一义义多多词词：A、悉悉如外人如外人 B、咸咸来问讯来问讯 C、皆皆出酒食出酒食 A、便便要要还家还家 B、余人各复余人各复延延至其家至其家重点重点实词实词：缤纷缤纷 仿佛仿佛 才通人才通人 豁然开朗豁然开朗俨俨然然 属属 外人外人 阡陌阡陌交通交通黄发
9、垂髫黄发垂髫 要要 绝绝境境 无无论论 具言具言 便便扶扶向向路路 诣诣 叹叹惋惋 及及郡下郡下 遂遂 寻寻向所向所志志 规规 未果未果 寻寻病病终终 问问津津支你一招：支你一招：通假字要勤整理通假字要勤整理 一词多义要分清一词多义要分清 古今异义要归纳古今异义要归纳 词类活用记心中词类活用记心中 重点词语别放过重点词语别放过第三关：译句关第三关：译句关 翻译下列句子：翻译下列句子：A、黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。B、率妻子邑人来此绝境，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。不复出焉，遂与外人间隔。C、问今是何世，乃不知有问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。汉，无论魏晋。
10、译句锦囊译句锦囊：1、要字字落实，注意重点、要字字落实，注意重点 字词的解释。字词的解释。2、补充出省略的成分。、补充出省略的成分。3、要调整语序。、要调整语序。4、在准确表达原文意思的、在准确表达原文意思的基础上还应该努力保持原基础上还应该努力保持原文的语言风格。文的语言风格。易考句子易考句子：1、特殊句式（如：省略句，倒、特殊句式（如：省略句，倒装句等）。装句等）。2、运用修辞语句（如：排比，、运用修辞语句（如：排比，对偶等）。对偶等）。3、含有重点词语的语句（如：、含有重点词语的语句（如：通假字，词类活用等）。通假字，词类活用等）。4、主旨句，反映作者情感，蕴、主旨句，反映作者情感，蕴含
11、哲理，结构上起一定作用的含哲理，结构上起一定作用的语句等。语句等。三、理清脉络，理解文意三、理清脉络，理解文意：1、明确本文的线索。、明确本文的线索。以以渔人渔人进出桃花源的进出桃花源的行踪行踪为线索为线索：发现桃花源发现桃花源-访问桃花源访问桃花源-离开桃花源离开桃花源-复寻桃花源复寻桃花源 2、用原文语句回答。、用原文语句回答。A A、写桃花林美景的句子是、写桃花林美景的句子是 。B B、渔人初见桃花林的感受是、渔人初见桃花林的感受是 。C C、写桃花源自然环境美好的语句是、写桃花源自然环境美好的语句是 。D D、写桃花源社会平静的语句是、写桃花源社会平静的语句是 。E E、写桃花源内人们
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