山东省青岛市2019中考物理总复习 九级 第19讲 电与磁课件.ppt
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1、第一部分第一部分 系统复习，成绩基石系统复习，成绩基石第十九讲电与磁第十九讲电与磁要点要点 磁现象磁现象考考查查内内容容认知性目标知道物质的磁性；通过实验认识磁现象和磁场；知道地磁场.考查角度磁体的性质；磁场的特点及方向；磁感线；地磁场.例关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是()A铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B磁感线是磁场中真实存在的曲线C磁场对放入其中的物体产生力的作用D物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向D点拨铜、铝不是磁性材料，不能被磁体吸引；磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在；磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用；物理学中，把小
2、磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向变式训练如图所示，地球是一个巨大的磁体，它的磁场方向是_磁针指南北，是因为受到_的作用考考查查内内容容认知性目标通过实验，了解电流周围存在磁场；了解电流磁效应在生产、生活中的应用.体验性目标探究通电螺线管外部磁场的分布.考查角度电流的磁效应(科学家奥斯特的贡献)；通电螺线管的磁场方向和电流方向的关系；影响电磁铁磁性强弱的因素；电磁继电器在实际中的应用.要点要点 阿基米德原理阿基米德原理 从地磁北极出来回到地磁南极地磁场类型类型1：电流磁效应：电流磁效应例研究电生磁 实验一 如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行接通电路后，观察到
3、小磁针偏转.(1)这就是著名的_实验.(2)图中的直导线AB是_(填“南北”或“东西”)方向放置在小磁针的上方的.(3)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，这表明_如果移走小磁针，该结论_(填“仍然成立”或“不成立”).(4)实验中小磁针的作用是_.实验二把导线绕成螺线管，将螺线管周围撒上铁屑，通电后，轻轻敲击纸板，并在周围放上小磁针，如图甲改变电流方向，铁屑分布及小磁针指向如图乙.(1)可通过观察_判断通电螺线管的磁极.(2)根据铁屑排列，发现通电螺线管的磁场与_的磁场相似.(3)若改变螺线管中的电流方向，会发现小磁针的指向_，此时螺线管的N、S极如何变化？_说明通电螺线管的极
4、性与_有关通电螺线管的极性与电流方向的关系可以用_定则来判断.奥斯特南北通电导体周围的磁场方向与电流方向有关仍然成立检测磁场的存在小磁针N极的指向条形磁体反向螺线管的N、S极对调电流方向安培点拨实验一：(1)实验中，开关闭合时，小磁针发生偏转，说明通电导体周围存在着磁场，这是著名的奥斯特实验；(2)由于小磁针受到地磁场的作用，要指南北方向，为了观察到明显的偏转现象，应使电流产生的磁场方向为东西方向，故应使直导线南北放置；(3)改变电流方向，小磁针的偏转方向也发生了改变，说明通电导体周围的磁场方向与电流方向有关；磁场与小磁针的存在与否无关，因此移走小磁针后，结论仍然成立；(4)小磁针受到磁场力的
5、作用能够发生偏转，故小磁针可以检测磁场的存在实验二：在通电螺线管周围撒细铁屑，轻轻敲击纸板，使得铁屑在磁场力的作用下有序排列，与条形磁铁类似，通电螺线管极性与电流方向有关，它的极性和电流方向的关系用安培定则判断类型类型2：安培定则的应用：安培定则的应用例如图所示，电磁铁P和Q通电后()AP的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引BP的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥CP的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥DP的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引点拨由安培定则可得螺线管P左侧为N极，右侧为S极；螺线管Q左侧为S极，右侧为N极，即两磁铁同名磁极相对，相互排斥B类型类型3：影响
6、电磁铁磁性强弱的因素：影响电磁铁磁性强弱的因素例在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路(1)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_(填“增加”或“减少”)，说明电流越_，电磁铁磁性越强(2)根据图示的情境可知，_(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强(3)根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_极(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_点拨(1)当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器接入电路的阻值减小，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强，吸引大头针的个数增加；(2)由图知，甲吸引大头针
7、的个数较多，说明甲的磁性较强，甲、乙串联，电流相等，甲的线圈匝数多于乙的线圈匝数，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；(3)根据安培定则，乙铁钉的上端是电磁铁的S极；(4)大头针被磁化，同名磁极相互排斥，所以下端分散增加大甲线圈匝数越多S大头针被磁化，同名磁极相互排斥类型类型4电磁继电器的应用电磁继电器的应用例小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭，在实际调试时发现灯始终亮，而光敏电阻和其他元件都正常下列调节能使控制电路达到要求的是()A减少电磁铁线圈的匝数B抽出电磁铁的铁芯C滑动变阻器的滑片P向左移D减小控制电路的电源
8、电压点拨光敏电阻受到光照时电阻变小，控制电路中的电流变大，电磁铁磁性增强，吸引衔铁向下，切断工作电路，灯不亮小明设计的控制电路，光亮时，灯不灭，说明控制电路中的电流较小，电磁铁的磁性较弱，将滑动变阻器的滑片P向左移动，可减小滑动变阻器连入电路中的阻值，增大控制电路中的电流，使电磁铁的磁性增强，从而使控制电路达到要求C要点要点 磁场对电流的作用磁场对电流的作用考考查查内内容容认知性目标通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关；了解直流电动机的工作原理.考查角度磁场对电流作用的装置图及实验过程；影响导体受力运动方向的因素；电动机的原理及换向器的作用；了解动圈式扬声器
9、的结构和原理.例1江涛用如图所示的实验装置，探究“磁场对通电直导线的作用”闭合开关S，原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是()A将A、B两端对调B将蹄形磁体的N、S极对调C换用磁性更强的蹄形磁体D将滑动变阻器的滑片P向右移动点拨通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变将A、B两端对调，受力运动方向不变；将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素(磁场方向)，受力运动方向改变；换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动速度，不会改
10、变运动方向；将滑动变阻器的滑片P向右移动，电路中的电流减小，将减小导线的运动速度，不会改变运动方向B例2线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时，导线ab所受磁场力的方向()A相反，是由于磁场方向相反了B相反，是由于流过ab的电流方向相反了C相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了D相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变点拨观察甲、乙两图可知，甲图中通过导线ab的电流方向为ba，乙图中通过导线ab的电流方向为ab，因磁场方向不变，所以导线ab所受磁场力的方向改变B要点要点 磁生电磁生电考考查查内内容容认知性目标了解电磁感应在生产、生活中的应用；了解发电机的工作原理.体验性目标
11、通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.考查角度产生感应电流的条件；影响感应电流方向的因素；发电机装置及其原理.例1如图所示的实验装置中能够演示发电机原理的是(B)点拨A图电路中有电源，即通电后，磁场中的金属棒会受力运动，是电动机的原理图；B图的闭合电路中没有电源，当ab做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，这就是电磁感应现象，是发电机的原理图；C图是著名的奥斯特实验，该实验说明了通电导线周围存在着磁场；D图是用来研究影响电磁铁磁性强弱因素的实验装置例2探究产生感应电流条件的实验步骤如图甲、乙、丙所示(1)本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路中是否有感应电流？_(2)
12、通过比较图_与图_可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图_与图_可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线的运动(3)若图甲中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路中_(填“有”或“无”)感应电流点拨(1)通过观察电流表指针是否偏转可以判断电路中是否有感应电流(2)图甲和图丙，导体切割磁感线方向相同，图甲电流表指针偏转说明电路中有感应电流产生，图丙中电流表指针没有偏转说明电路中没有感应电流产生比较两个电路，图甲是闭合电路，图丙是断路由图甲、丙可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合图甲和图乙，电路是闭合的，图甲导体做切割磁感线运动，图乙导体没有做切割磁感线运动，电路中
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