2023年高考地理总复习选择题解题方法与技巧总结(精华版).doc
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1、2023年高考地理总复习选择题解题方法与技巧总结(精华版)一、选择题的基本类型1.判断型选择题判断型选择题是选择题中最常见的题型,题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上,主要侧重于考查教材中的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、图表分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题,最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延,正确辩析各种生命现象,运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析,最终作出正确判断。2.推理型选择题推理型选择题常借助题图设置的新情景和提供
2、的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况,考查考生的分析和知识迁移能力以及获取信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包文字材料、图表、实验等。解答这种类型的选择题,应认真阅读材料和图表,提取各种有效信息,进行正确分析和推理。3.组合型选择题组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等,是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广,而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题,首先是审题要仔细,充分研究题干的要求;其次是辩析题支,要
3、对题支表述的正确性进行全方位的分析,看其是否与已知的观点一致,不一致的必须舍去;再次是辩析题干和题支的关系,分析题支是否符合题干的要求,特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查,才能提高答题的准确率。4.计算型选择题计算型选择题也是一类比较常见的题型,涉及到的知识点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流动、种群密度等等。该题型主要考查学生对相关知识点的理解和应用能力,以及知识迁移能力、融会贯通能力等。解答这种类型的选择题应该从以下几个方面着手:熟悉教材中出现的各种公式和数量关系,如种群密度、基因频率、蛋白质中肽键数、蛋白质分
4、子量的计算公式;学会从平衡的角度分析题目,尤其是相关化学知识的准确运用,如涉及光合作用与细胞呼吸化学反应式的计算;学会运用数学统计学原理解答概率问题,如计算遗传概率中常用的加法原理、乘法原理的正确运用。二、解答选择题的一般方法1.仔细审题,找出关键词语教材中有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语,但它们的实际意义却相差很大,如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。命题常会以此为基点,考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。所以在平时的学习过程中要注重这方面知识的积累,在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留意。这些关键词语往往就是题目考查的重点和主
5、旨所在,找准了关键词语就是找到了解题的突破口,就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此,对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题,就要认真分析题意,找出题目中的关键词语,再仔细分析供选答案,选出正确选项。2.明确限制条件,缩小答案范围限定条件的设置,一方面是考查考生获取信息的能力,另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度。因此,审出“限定条件”,就等于找到了“题眼”,题目中的限定条件非常关键,限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。限定条件包括:限定种类,如时间、原因、影响等;限定程度,如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等;限定对象,如是植物细胞还是动
6、物细胞,是高等植物还是低等植物,是叶肉细胞还是根细胞,是一个细胞还是一个生物体等;限定过程,如是蛋白质的合成还是分泌等。3.挖掘隐含条件,完善题干信息 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件,往往成为决定解题成败的关键。需要注意的是,生物学科中的潜规则常以隐含条件的方式隐身于题干背景之下,解题时要善于挖掘,比如,验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;遗传系谱图推导中没有说明“有病”的指的就是“正常”等,这些都是隐藏在题目中的已知条件,故应仔细阅读题干,从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件,把题干补充完整。4.排除干扰信息,找准
7、命题意图干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息,它们会干扰考生的解题思路,增加试题难度。命题者可以将干扰信息放在题干中,也可以放在某一个选项中,其目的就是考查考生的基本功是否过硬。故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力,在解题过程中只有认真分析题干,才能排除干扰,准确把握命题者的命题意图,找出正确答案。5.克服思维定式,防止“生路熟走”有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的,这类题最具欺骗性,乍看像“熟题”,实际上已经“改头换面”,其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。如果审题粗心大意,只凭经验做题,就很
8、容易犯思维定式的错误。因此,越是“熟题”,越要警觉、细心审题,准确地获取信息,做到“熟路生走”,才能准确作答。三、解答选择题的基本技巧1.直接判断法直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下,通过观察思考,直接从题目所给出的条件中作出判断,确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角,适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度,可以说是送分题,但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。2.淘汰排除法淘汰排除法是指从排除谬误人手,逐步缩小范围,去伪存真,最后确定正确答案的解题方法。具体操作方法有:(1)排除知识、表述、逻辑错误的选项,选项的描述本身错误或包含
9、部分错误的要排除,但逆向选择题除外,选项描述有逻辑错误的也要排除。(2)排除无关选项,选项的叙述本身是正确的,但是与题干无关,应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。3.对比推理法对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等,以达到摒弃似是而非的选项,从而作出正确评判的方法。这类方法适用于选项相近或者类似的选择题,此外,当排除两个选项后,在剩下的两个选项中犹豫不决,不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。4.图文转化法对某些选择题,由于情境比较陌生,或内容比较生僻,或试题呈现形式发生变化等,可通过将题中信息转化为
10、比较熟悉的、便于理解的形式,从而变陌生为熟悉,化难为易,迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。5.逆向思维法逆向思维法是指跳出常规思维模式,以另类角度从不同侧面思考问题,这样有时会很容易找到解决问题的方法。逆向思维法有时类似于数学中的“反证法”,适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。6.就熟避生法就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时,可判断熟悉的知识入手,从而达到解题的目的。现在的高考试题材料都非常新颖,经常会涉及一些我们在课堂上从来没有见过或学过的知识,因此我们要学会运用熟悉的知识,避开生疏的知识,找到正确
11、的答案。7.综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案,这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。四、典例分析【例1】下列关于染色体组的叙述正确的是( ) A.染色体组内不存在同源染色 B.染色体组只存在于体细胞中 C.有性生殖细胞内含有一个染色体组 D.染色体组内含有等位基因【点拨】该题考查染色体组的相关知识,属于直接判断型判断题。每个染色体组中的染色体均是非同源染色体,染色体组既存在于体细胞中,也存在于生殖细胞中,只是在同一生物体中殖细胞内的染色体组数为体细胞的一半。二倍体生物的有性生殖细胞中只含一个染色体组,
12、而四倍体的有性生殖细胞中含有两个染色体组。由于等位基因存在于同源染色体上,故染色体组内不含等位基因。【答案】A【例2】为研究酵母菌发酵的产物,某小组设计的实验装置如右图所示,、号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝。下列有关的叙述中,错误的是( )酵母菌葡萄糖液恒温水浴 A.一段时间后号试管溶液由蓝变绿再变黄B.号试管的作用是进行实验现象对照C.要排除其他微生物对实验结果的影响D.该装置可以检测酵母菌无氧呼吸产生的酒精和CO2【点拨】该题属于实验评价型判断题,可以使用排除法。酵母菌呼吸产生的二氧化碳使溴麝香草酚蓝由蓝变绿再变黄,A项正确;号试管没有与培养瓶连接,和的实验现象进行对
13、照,B项正确;酵母菌培养液、试管等都有进行灭菌,防止其他微生物的污染,其他微生物的呼吸作用会影响实验结果,C项正确;该装置可以检测酵母菌无氧呼吸产生的CO2,但不能检测酒精,D项错误。【答案】D【例3】5溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物,在含有Bu的培养基上培养大肠杆菌,得到少数突变型大肠杆菌,突变型大肠杆菌中的碱基数目不变,但(AT)/(CG)的碱基比例略小于原大肠杆菌,这表明Bu诱发突变的机制是( )A.阻止碱基正常配对 B.断裂DNA链中糖与磷酸间的化学键C.诱发DNA链发生碱基种类置换 D.诱发DNA链发生碱基序列变化【点拨】该题属于推理型选择题。基因突变是指基因结构的改变
14、,包括碱基对的替换、增添和缺失。突变型大肠杆菌中的碱基数目不变,说明Bu诱发突变的机制不是造成碱基对的增添或缺失,而应该是替换。由于5溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物,DNA在复制时Bu可以与A配对,从而造成碱基种类发生置换,使DNA中(AT)/(CG)的碱基比例发生改变。【答案】C【例4】8岁的王小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受损,这样可能会导致他的( )睾丸的生长发育受到影响 甲状腺激素分泌量发生变化 体温调节发生变化 血糖含量发生变化 细胞外液渗透压发生变化 免疫能力下降 A. B. C. D.【点拨】该题属于组合型选择题,考查下丘脑的功能,可以用直接判定法或排除法。下丘脑
15、能分泌促激素释放激素,影响垂体分泌促激素,促激素又影响睾丸和甲状腺的功能。下丘脑有调节体温、血糖、水平衡的中枢。【答案】D【例5】已知小麦抗病对感病为显性,无芒对有芒为显性,两对性独立遗传。用纯合抗病无芒与感病有芒杂交,F1自交,播种所有的F2,假定所有F2植株都能成活,在F2植株开花前,拔掉所有的有芒植株,并对剩余植株套袋,假定剩余的每株F2收获的种子数量相等,且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为( )A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16【点拨】该题属于计算型选择题,设抗病基因为A,感病为a,无芒为B ,则有芒为b。依题意,亲本为AABB和aabb,
16、F1为AaBb,F2有4种表现型,9种基因型,拔掉所有有芒植株后,剩下的植株的基因型及比例为1/2Aabb,1/4AAbb,1/4aabb,剩下的植株套袋,即让其自交,则理论上F3中感病植株为1/21/4(Aabb自交得1/4 aabb)+1/4(aabb)=3/8。【答案】B五、针对训练1.元素和化合物是细胞的物质基础,下列叙述正确的是 ( )A.ATP、染色体中含有的五碳糖都是核糖B.具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的C.淀粉、半乳糖、糖原的元素组成种类相同D.蛋白质分子的多样性是由氨基酸的排列顺序决定的1.C【解析】ATP中的五碳糖都是核糖,染色体中含有DNA,其五碳糖是脱氧核糖,A
17、项错误;酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA,所以酶的基本单位是氨基酸或核苷酸,B项错误;淀粉、半乳糖、糖原都是糖类,糖类的元素组成都是C、H、O,C项正确;蛋白质分子的多样性是由氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构决定的,D项错误。H2NCCONHCCONHCCONHCCONHCHH H H CH2 COOHCH2 OH H3 CH CH3H H H CH22.下图是脑啡肽的结构简式,有关脑啡肽的叙述错误的是 ( )A.合成脑啡肽所需的能量来自于细胞呼吸B.由4种氨基酸组成,含有1个游离氨基和1个游离羧基C.需要在内质网和高尔基体中加工后才具有镇痛作用D.含有3个肽键,脱水缩合生成的H2O中的
18、氢来自氨基和羧基2.D【解析】多肽的合成需要能量,该能量来自细胞呼吸,A项正确;该多肽中有4种R基,也就是4种氨基酸,左边有1个游离氨基,右边有1个游离羧基,B项正确;在核糖体上合成的多肽需要在内质网和高尔基体中加工修饰后才能起作用,C项正确;脑啡肽中共有5个氨基酸,4个肽键,D项错误。3.右图为人体唾液腺细胞的亚显微结构模式图,下列叙述正确的是 ( )123456A.1、4、6中都含有P元素 B.6中的DNA只有通过核孔才能进入5中C.5中的蛋白质进入6要穿过2层生物膜D.3合成的蛋白质一般都分泌到细胞外3.A【解析】1是线粒体,4是高尔基体,6是细胞核,它们都含有膜结构,所以都含有P元素,
19、A项正确;6中的DNA不能进入细胞质,B项错误;5中的蛋白质进入6是通过核孔完成的,不需要穿过生物膜,C项错误;3是游离的核糖体,合成的蛋白质一般不分泌到细胞外,D项错误。a b4.右图为生物膜简明结构模式图,a、b表示两种物质,有关说法正确的是 ( )A.若该图表示细胞膜局部,则膜两侧还应分布着多糖B.若b表示蛋白质,则该膜为核糖体膜局部C.若该图表示内质网膜局部,则b可表示性激素D.若a表示水,b表示氧气,则该过程的进行需要消耗ATP4.C【解析】细胞膜的外侧有糖蛋白,内侧没有,A项错误;核糖体无膜结构,B项错误;内质网与脂质的合成有关,C项正确;若a表示水,b表示氧气,则该过程是光反应,
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