2023骨干教师培训研修总结.docx

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1、2023骨干教师培训研修总结 2023骨干老师培训研修总结 篇1 20_年7月7日至13日，我有幸参与了20_年千名农村市县级骨干老师的培训。多名专家与一线老师的精彩汇报，精湛的语言，精辟的分析，如春风化雨般的滋润了正在成长为骨干老师的我。曾记得有人说，老师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得，倾听了邢益宝校长的独特见解后，恍然间，觉得自己很阳光，似乎又回到自己当学生的年头，对我的影响极其深远，受益匪浅。一、用自己的课堂培训自己我来自一个偏远地区的农村老师，没有大才智，没有高校问，没有大地位，普一般通的一名语文老师，但并不代表我在教化教学工作中就不上进，不勤奋，不学习了。邢校长的用自己的课

2、堂培训自己的专题讲座语言风趣、幽默，他在课堂上谈笑自若，为我们小学语文老师“做出”了一面衡量自己的镜子。他不管是在教化教学的实力上，还是在个人业务水平上，都是佼佼者，十二个面对：面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对将来。从面对校长始终到面对将来，从一个人的价值观，心态动身，每天都井然有序地工作，形成良好的习惯和规律，自然而然，自己的教化教学实力提高了，本身素养也自然提高了。邢校长的讲座语言还略带“尖酸苛刻”，与其说是给了我验收自己、推断自己实力，不如说是对我进行剧烈的打击，我想极力抗拒却无语，因为正如邢校长所说的

3、“你不够优秀”。真是一语惊起梦中人，邢校长的话让我陷入深思与反思之后中。二、新课程标准解读两位特级老师关切凤和冉茂娟的新课程标准解读，多角度解读特殊到位，更是引起我的共鸣，对新课程标准有了新的相识。语文新课程标准解读应致力于学生语文素养的形成与发展，明白学生是学习和发展的主体。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学方面提倡：1、全面提高学生的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进学生德、智、体、美得和谐发展。2、正确把握语文教化的特点。考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面

4、的影响。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。“上好语文课，解读文本是第一步”。这的确是一句朴实的至理名言，也是两位专家正确生动解读新课程标准的真实写照。而我们语文老师更该如此，对文本进行正确解读，在教学当中才能让学生形成良好的语文素养，把握和擅长运用语言。“理论是灰色的，只有实践才能让它开出一朵漂亮的花。”这是王琴玉老师对文本的正确解读，正如“新课程标准很重要，自身的实践更重要。”语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不应当刻意追求语文学问的系统和完整，因为学习资源和实践机会无处不在，无时不有。“多

5、读多写，日积月累。”作为新课程标准的最终手段，这是王琴玉老师的经典总结。三、做一个华蜜的老师法国作家雨果说过：“生活中最大的华蜜是坚信有人爱我们。老师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是老师拥有的最大的华蜜。”但说实话，面对外面精彩的世界，谁不崇尚城市繁华的生活?谁不憧憬舒适的日子?我作为一个偏僻的农村老师，每天下班后，还要想想其次天课堂上几十双渴求学问的眼睛，想想案头积累如山的作业，十年如一日过着这一成不变的味同嚼蜡的生活。我始终在想我是华蜜的吗?现在?我最终有了答案。听了靓女一线老师张雨的报告，不做教书匠，做华蜜老师。“我现在起先，我需读书。”“我现在不再眷恋以前的荣誉，从零起先。”1

6、、做一个有方向感的老师;2、做一个有约束感的老师;3、做一个有责任感的老师;4、做一个有上进感的老师;5、做一个有奋斗感的老师;6、做一个有专业感的老师;7、做一个有亲和感的老师;8、做一个有才智感的老师;正如管建刚老师所说：“上班真好，找出十个理由来告知自己，每天温习这些理由，对工作，对心态，对人生，都会很有益的。”、“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”“用爱撒播着希望”成了我们老师无言的承诺。为了

7、学生的点滴进步，在明天上课之前，仔细备课，为了备好每一堂课，我仔细钻研教材;多少个业余时间，为了转化后进学生，我冒着寒冷酷暑去家访;多少个节假日，我放弃休闲的.时间，潜心钻研新课标精神和参与国培学习，利用一切可以利用的时间来提高自身的教学水平。当然这并不是说我所做的一切很宏大，而是我认为这是我分内的事，领了这份工资就应当完成这份差事。今日我最终明白了，确定做一名华蜜的老师，正像帅哥吴遥海老师充溢自信的笑容，以老师为荣，这就是我的答案。四、做一名爱读书的老师苏霍姆林斯基说：“读书，是老师的一种生活。要每天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充溢着思想的河流。”老师读书，既可以保持

8、教学的“源头活水”，保持职业不倦不殆的活力，又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有才智的老师。做一位爱读书的老师，不仅寻求教化思想的养分、才智的源头，而且还要塑造人生志向与人格力气。让读书变更我们的生活，让读书创建我们的生命喜悦，让读书开阔我们的视野，让课堂教学丰富多彩，让教化更加漂亮。为我们作报告的朱丽红、王海舰和黄慧娟的一线老师便是以自身的阅历，告知我们只有不断的读书才能导致“量变”到“质变”。正如专家余映潮说的：“韧性就是坚持，大量就是质变。”倘如老师能够充分利用一切可以利用的时间，为提高自己而持续地读书，能够做到边读书、边思索，擅长读书，读书成为生活的习惯，那么

9、，老师的生活就更充溢，人生就会更有意义。当然，前提是只有自己情愿变更的人才能获得胜利，不管外界压力多大，自己都不理不睬，那恒久都不会变更。五、创新才是真许多身处农村地区的老师都说，自己身在农村，条件差，就靠一根粉笔，三尺讲台，一张口，能把教学教好吗?屯昌县下坡小学的李虹老师的讲座：做了，就有收获;坚持，才稀奇迹。她也是农村一名一般老师，但是她却欢乐生活，欢乐作文。给我们展示了她教学中点点滴滴精彩的画面，她那大胆创新的习作教学模式，挑起学生学习的爱好，燃起学生渴望学问的源泉，给课堂注入一股新活力。更不要说李平老师的我学“管大”编班报了，办得绘声绘色，得先找材料，接着排版，然后筹备资金，最终才印刷

10、，过程虽然繁杂，却使学生习作爱好逐步变浓，写作技能有提高。真是“步”有所得。听君一席话，胜读十年书。这次培训使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我们意识到一名优秀的语文老师应当是“问渠那得清如许?为有源头活水来。”敢于实践，勇于实践，追求创新，正像邓文珍老师所说的：“培训只是起点，离开才是真正的起先。” 2023骨干老师培训研修总结 篇2 4月9日至13日，我们有幸参与了为期五天的乡镇小学教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了，立刻又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的沟通，情与情的沟通，在倾听中悟到了教化的真谛

11、，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与变更。一、倾听精品课让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间倾听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程中我的笔就始终没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的直线、射线和角，课前嬉戏就激发了学生学习本课的爱好，学生学习的主动性就被调动起来了。教学射线、直线时，对于学生很难理解的无限延长，俞老师奇妙的运用声音形象地演示这一效果。趣味竞赛中限时画射线，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能展示公允性，从一点动身画射线中电脑演示“还能画还能画还能画我也累了”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的四边形很好的展示了低段女老师的生动

12、活泼的课堂教学风采，亲善可亲的亲和力感染了上课的学生也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教可能性中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的胜利，王老师的练习选用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的用字母表示数很注意教学的细微环节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的体现数学的严谨。二、倾听学员课让思维活起来，打造学生宠爱的课堂学员上的课是我们集体备课，让我们深深体会到人多力气大，集体才智多，再加上上课老师们的细心打算，让我们深深感受到这是学生宠爱的同等课堂，也

13、向我们灌输着一种观念：教学须要我们让思维活起来。让思维活起来，老师们反复地研读课标与教材，找到理论逻辑和生活逻辑的两条主线，制定出符合学情的教学目标。让思维活起来，老师们主动地去预设教学情境，机灵地处理教学过程中的生成，把平凡的课堂经营得充溢灵性与精彩。让思维活起来，老师们捕获到身边的簇新事，把大社会变成小课堂，吸引学生的留意力，调动学生参加课堂的热忱与动力。三、倾听研讨课让心静下来，倾听每一朵花开的声音4月11日下午有幸参与了绍兴市教改项目小学数学五年级“综合与实践”教学的课例探讨研讨活动。倾听了2位老师执教的粉刷围墙，其中樊国芳老师的课把学生框的很牢，学生学的很扎实，钱老师的课是一种大胆的

14、尝试，放手让学生自己收集，真正体会数学活动课是要怎么上的。研讨中有位老师说了一句话，我记忆犹新，他说：“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队课。这样的课堂须要我们老师和学生静下心来倾听每位学生的回答，每一朵花开的声音!最终我信任，在这5天中，我收获了，我提高了，我也变更了。研修虽然即将结束，但在我的内心却分明感到了一种起先，我期盼着回到学校，回到课堂，回到我的学生中间去实现去完善，信任我的课堂会因研修而改! 2023骨干老师培训研修总结 篇3 时间过得真快，转瞬三年的中学历史青年骨干老师培训即将结束。三年来的培训生活，不仅丰富了我的教学生活，供应了同其他老师沟通的机会，更为我创建了学习教学理论

15、，切磋教学问题，探讨教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、沟通，并形成教学体会和报告等，提高了我的业务实力和教学水平。说实话，我是很珍惜这种学习机会的。回顾三年来的表现，特总结如下：一、参与培训时的表现每一次培训，我都能支配好课务，准时参与，从不无故缺席。每次培训，若轮不到自己上课，我都能仔细听课，仔细做好听课记录。在有疑问的地方作好标记，事后提出来与大家沟通和商榷。在议课时，我能主动发言，说出自己对本课的看法和建议，恰如其分地、一分为二地看待每一位同仁的上课，挖掘上课的思想和，与当今创新教学和新课程的教学理念接轨，指出课堂教学中存在的问题，向他人提出合理化的建议。在该过程中培育自己的思

16、维实力、分析实力、语言表达实力等。轮到自己上课时，能充分备课，并结合自己的特性特点，上出自己的风格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教学中存在的问题，让他人指出自己的不足，共商对策，解决问题。在自己的教学设计中，能结合新的教学理念，用现代化的教学媒体和手段来组织课堂教学。与大家共同探讨现代化教学方式与传统教学方式的利弊，努力使自己的教学紧跟时代的步伐，适合时代的要求。在教学时，尽量能体现主体教学思想，以学生为主体，注意师生互动，让学生成为学习的主子，老师只是起引导和点拨的作用。二、出勤状况三年内，共计培训9次，每次2天，共17天，每天按7课时计算，应培训总课时为119课时，实际参与培训119课

17、时，从无缺课现象。轮到上课4次，事实上课4次。能听从支配，上好每次课。三、收获三年的培训，在劳碌的教学工作中，参与培训，是在调动课务，协调好各种关系后，才去参与的。因此，对于这种机会，我很珍惜，培训时特别仔细。培训下来，感觉收获不少，主要表现在以下几个方面：1、学海无涯，教无止境俗话说：学，然后知不足，教，然后知困惑。通过培训，通过彼此之间相互听课，学习，探讨，切磋等，我相识到，教学是一门技术，更是一门相当深邃的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难以上好课，教好书的。我教学基本功较扎实，教化教学效果也不错，而且平常也能主动参与各级各类教学竞赛，并在竞赛中也取得了肯定成果，也积累了肯定的教学阅历。但

18、通过与他人比较，我发觉，值得自己学习的东西许多许多。比如，在课堂教学中激情地投入，并以此来调动学生的学习主动性和主动性上，我做得还不够。又比如，在教学过程的设计，包括导课，讲授新课，总结新课等教学环节上，每个人的方法也不尽相同，其他老师的设计新奇独到，很值得我学习。由此，我知道，教学是一门艺术，艺术是无止境的。要能真正地教好书，教活书，自己应当学习的地方还许多。关起门来教学是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。学海无涯，教无止境，只有不断地学习，学习教学理论、教学方法、新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发觉和改正自己的不足，不断学习他人的优点和特

19、长，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学，才能使自己在激烈的教学竞争中不至于被淘汰。才能使自己受学生欢迎。2、要重视教学科研的探讨和积累我们都是干脆从事课堂教学的，教学过程中难免会遇到问题和困惑，在教学过程中也会有很多收获和感悟。或许，某个重点难点的教学上，你总觉得差强人意。或许，在教材的处理上你有独到之处，且上课证明，这样处理的效果很好。或许，在发挥学生的非智力因素方面，你胜人一筹。不管是谁，只要你能留心自己的教学，你就会有点滴的体会和感悟。有些老师，能做个有心人，牢牢抓住教学过程中这些思维的火花，把它形成文字，写成教化教学方面的文章，或参与一些论文评比，或发表于某些教学杂志。既为自己丰富

20、了教学阅历，又为自己评优、晋级积累了资本。可是很多老师尽管也有体会和感悟，但却疏于把它整理成文。仅管也有火花出现，却不能刚好抓住，等到后来再想起来重新动笔时，原来的想法已经遗忘了。近几年来，尽管担当的教学任务较重，但还是每天挤出时间来进行思索和探讨。把自己的教学阅历上升成为教学理论，这对每个老师都是很有帮助的。我在以后的教学生活中，要更留意这方面的问题，常思索，常动笔，并努力在课堂教学上做些改革和尝试，学做探讨型的老师，不做呆板的教书匠。3、三年来获得的成果和荣誉。三年中，我能仔细参与学校和上级教化部门组织的各项评比活动，主动攒写论文，参加课题探讨等，并取得了肯定的成果。在竞赛方面：20_年获

21、得_市“三优课”赛教二等奖，_市老师技能大赛二等奖，20_年被评为_市教学新秀，并获得无锡大市说课竞赛二等奖。20_年7月获得_大市优质课一等奖。20_年1月，代表_省参与全国中学历史教学大赛，荣获一等奖，这是迄今为止，_市中学历史老师参与各级优质课评比荣获的奖项。在论文方面：迄今为止已经在中学历史教学参考中学政史地中学历史教学探讨新高考等省级以上报刊杂志发表论文近_篇。另有十几篇论文在中国教化学会、_省教化学会、_省行知杯、_省_杯、_市教研中心组织的论文评比中获奖。自己独立撰写的教学专著_，由全国历史老师教化专业委员会理事长_教授作序，即将由国家正规出版社出版。在课题方面：在_市教研员_老

22、师和_市教研员_老师的指导下，我主持了一项子课题和两项市级课题，并参加多项省级课题的探讨，取得了肯定的成果。当然，成果属于过去，我做的还远远不够，教学中须要自己去发觉和探究的地方还许多，尽管培训已经结束，但对我来说，这只是一个起点和起先，更多的学习和培训就在我们的日常教学中，其他老师和学生都是我们的教育员。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培育学生的科学精神、创新意识和实践实力是一个须要国家、社会、学校一起进行的系统工程，作为一名老师，我将会不断地勇于实践、开拓创新，为教化事业奉献一切! 2023骨干老师培训研修总结 篇4 依据湖北省“农村老师素养提高工程”信息技术骨干老师培训的通知，我们大

23、悟一行17人于7月10日参与了为期8天的培训。培训中，大悟的学员们仔细听取专家和来自一线老师的讲座，主动与讲课老师互动，并能仔细做好笔记，取得了比较好的学习效果。我作为大悟的领队，学员们的表现让我感到特别兴奋。学习结束时，我和来自河口的易锡诚老师被湖北省教化厅评为优秀学员。这次培训，我收获颇多，生怕哪天遗忘，于是通过本文加以整理，拣主要的说一说。1、教化到了最高境界是相通的。不管任教哪门学科，老师的爱心总是少不了的，与学生的沟通是少不了的。有些教法也是相通的，如讲授法、任务驱动法、先学后教法等。在以后的教学中会发觉有更多的地方是相通的。不同学科都须要老师恰当引导，只不过学问的载体不一样。这样想

24、来教化到了最高境界的确是相通的。2、学生在我们的课堂是否“绽放”?课上到肯定的程度，达到肯定的境界，应当是交响乐团式的，即围绕一个问题都能发表自己的见解，或能指出别人思索的不足不处，或能在别人的基础上有更深化的理解，或有着别出心裁的解题方法。学生在课堂上是和谐的(和而不同)，他们不管怎样回答不必担忧老师会听得厌烦，甚至要指责他们一通，每一个学生的发言都能得到老师的倾听与敬重。我信任学生完全可以在这样的课堂上“绽放”。3、作为信息技术老师要通读全部的教材。去年，我通过网络知道，一个数学特级老师在成为特级老师前的青年时代，也就是她刚上班的时候，做了一件特别重要的事，那就是她把整个小学的数学教材找来

25、之后，利用暑假时间全部通读了一遍，而且把里面的所谓的难题都做了一遍。她的这种做法能让她从整体上把握整个小学数学学问的结构，这对她今后的影响是特别大的。不管作为哪个学科的老师通读整个学段的教材，它的作用是同等重要的。4、以评价促管理现在不管在什么级别学科培训上，都或多或少地提到对学生的评价。可想而知，评价的重要性。而在这里我想说的是，以评价促管理。现在的学校最不近人情的是体罚和变向体罚学生，老师为什么要去体罚或变向体罚学生?那是因为觉得学生不听话，不好管，逼于无奈而进行体罚或变相体罚。朱永新在某本书上写到：体罚学生是老师最无能的表现。我不想让别人说我无能，所以我不去用体罚或变相体罚来达到自己的教

26、化目的。教化是心灵的艺术，作为教化者根本不能通过体罚强行让学生按自己的意图去做，这就须要老师多和学生进行沟通，通过对学生的评价来引导学生的行为向好的方向发展。当然这个评价也可以来自其他学生，也可以来自老师制作的评价量表。我想以评价促管理至少比体罚学生要高超得多，人性化得多。5、“肯定要让自己有为、有地位，肯定让自己在学校里有一席之地。”这是仙桃市教科院肖新国在讲座时用得最多的一句话。他的这句话事实上是他整个工作经验的写照，同时也是他骨子里面一粒走向卓越的种子，这粒种子经过时间的孕育，生了根，发了芽，越长越大，最终开出了漂亮的花，结出了迷人的果实。他在自己收获胜利果实的同时也在向我们学员播撒种子

27、。而现在我要把这粒种子种在自己的骨子里。在这里我有必要对肖新国作一下介绍。他是一个传奇性的人物，教学经验由小学到初中，由初中到中学，由中学教学到后来成为教研员，他信息技术特别过硬，他不管在哪个学校都能独挡一面，都能特别精彩的完成每一项任务，他做到了用卓越的标准来要求自己。6、对教材的重组和二次开发现在的教学有一个很大的误区，那就是教教材，而不是用教，这样的教学是存在一些问题的。教材它仅仅只是一种课程资源，并不是课程资源的全部。因此我们人活用教材，而不能死教教材，可以以教材为依托，对教材进行重组和二次开发。对教材进行重组和二次开发时，要遵循一些原则，如要适用，要因地制宜，要与时俱进，要能很好地激

28、发学生的学习爱好等。总之要活用教材，不能生搬硬套，不要的把教材作为教学唯一资源。以前我在进行信息技术说课时，介绍了这一思想，可是之后没有更好地去实践，现在通过讲师的讲解加强了我这样去做的决心。7、“赢”字的解读“赢”字中的“口”表示沟通，闭门造车是不行的，是走不远的，须要和别人进行沟通、互帮互助、相互启发、取长补短、共同进步。“赢”字中的“月”表示日积月累，想一蹴而就的取得胜利，希望不大，须要日积月累，想精深某门学科更须要日积月累，想精通某门技术更是如此。日积月累贵在坚持。“赢”字中的“贝”表示要想胜利须要金钱的支撑。就拿我的学习而言，那是须要金钱投入的，最明显的资金投入就是购买书籍。“赢”字

29、中的“凡”表示要想胜利须要有一颗平凡的心，爱打麻将的人谈得最多的是怎样能赢钱，其中谈到一个共同点，那就是打麻将时要有一个平常的心态。或许这就是“赢”字中的“凡”的最好解读。只要我们做到以上说的这些就能“赢”，否则，就会“亡”。以上是我这次培训的几点收获，但并非全部。如自信的重要性，一节优质课对老师的熬炼作用等等。或许别人觉得这次培训，这么热的天，讲师理论学问的枯燥乏味，自己算是白来了，但我不这样认为。相反，我还希望以后有更多这样的机会，让自己接着吸取精神的养料。 2023骨干老师培训研修总结 篇5 1、教化教学理念的变更。通过培训，使我相识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位

30、，学生是学习的主子，老师起主导作用，要引导学生动起来，老师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题;老师一桶水的理念已不能满意职业要求，老师要树立终身学习的新教化教学理念，努力使自己向学者型、钻研性的老师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，进一步相识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教化不是精英教化、选拔教化，其内容和要求应当是基础的、有限的和具有发展性的不能随意扩大、拔高;学校教化不是终结性教化，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观

31、、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。同时,我深深感到,我们只有与时俱进,恪守师德,勇于探究,敢于创新,敬重学生,具有丰富的专业学问和技能,才能成为名师。2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础学问的传授，更是思维实力、表达实力的培育，老师要在备好课的同时，依据教材和学生的须要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。3. 老师的师德有着特别的重要性。老师不仅

32、担负着培育教化一代新人，而且要开发学生的才智，提高学生的实力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。在新时期，老师的师德体现在加强自身的修养。我们要擅长通过各种渠道获得大量的新学问和新信息，要为学生树立终身学习的典范。我们作为骨干老师培训对象，更要不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期发觉型、独创型、创建型、创新型的学生。高尚的师德是本好的教科书，是一股强大的精神力气，对青少年起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子。给学生创设自由发展平台。培育学

33、生健全的人格，突显其特性发展，是我们每一位老师的责任，老师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维，创新的平台;通过课堂教学，使学生的爱好，特性等得到发展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。4、教化教学理论驾驭得更为系统。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。所以，一名老师，应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无

34、限的生活当中去。我是用教材教，还是教教材?作为一名老师，应当常常问问自己。这样的培训特别刚好，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。5、教科研在教化教学中的重要作用。进行教化科研是老师获得成长的必经之路。没有进行教化科研的老师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教化工作者。真实、有效的教化科研能够帮助我们更好地认清我们自身教化教学的缺陷，不断提高教化教学实力，获得更符合理性、更敬重人性、更结合现代

35、社会须要的教学技能、教学方法。以前我们对于怎样开展教化科研活动感到尤为困惑，这次听了讲座，我突然有一种忽如一夜春风来，千树万树梨花开的感觉，心里豁然明朗，使我进一步相识到教科研在教化教学中的重要性，它是推动教化改革与发展的须要，是全面提高教化教学质量的须要，是教化决策科学化的须要，更是提高老师素养的须要。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，培训后有的是无尽的责任，悬历史教化之重任于肩。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。 2023骨干老师培训研修总结 篇6 一、更新了教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学

36、理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着中学新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。又如：江西师大的孙庆民教授讲的对中国教化的批判与反思，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的中学教化进行解读。指出：中国教化的现状是教书为主，育人为辅;甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教化的本质是对人的品质的

37、塑造，而不是仅仅传授学问与培育技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最终得到结论：正确的教化理念是育人教书。此报告无疑是对当下教化弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次订正。总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。二、更新了教化教学学问。老师是一个恒久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精

38、神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。如江西师大熊大治教授讲的语文教学艺术专题报告。熊老师用幽默生动语言，借许多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法探讨，长期扎根一线探讨，也常客串中学讲坛，有理论有实践。许多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的。 2023骨干老师培训研修总结 篇7 为期三天的班

39、主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新相识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我相识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。这爱是无私的，是同等的，是面对每一个学生的。只有做到了同等的爱每一个学生，才会去敬重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会情愿接受老师的教化，正所谓亲其师，信其道。我们的教化才会取得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观，也

40、就是要敬重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念推断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己同等，具有令人向往的将来。所以我们要像对待我们的同事那样来敬重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多赐予孩子们须要的敬重、信任、理解、宽容与等待。二、作为班主任要有剧烈的责任心，树立起为学生服务的思想。通过学习使我相识到班主任的职责就是培育健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操劳费劲，但是从很多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份剧烈的责任心，对班级负责，对学生负

41、责，更是对自己良心负责。任小艾说过老师的职业是一项只能胜利不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!所以，我们必需要责任心，仔细工作，为每一个学生负责，不遗余力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。三、作为班主任要讲才智，要擅长因材施教，因势利导。教化必需有爱，教化也须要技术。没有爱的技术是危急的，而无技术的爱是无力的。教化要真正起到作用，老师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。好的教化不是铁器的敲打，而是水

42、的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。老师要因材施教，遇到突发事务，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我相识到与他们存在的差距，在处理偶发事务上，有时缺乏教化机灵。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到志向的教化效果。大爱无边，师爱无痕，或许只有无痕的教化，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教化机灵，工作方法从何而来呢?通过学习，使我相识到只有从读书学习和

43、在工作实践中勤于探究、刚好反思、擅长总结中得来。四、作为班主任要不断学习，在工作中积累阅历。我们都是一般老师，学识不够高，方法也不够敏捷，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并依据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说："老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学，老师必需先好学，只有学而不厌的老师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜爱积累，在工作中勤于反思，刚好总结。任小艾老师向我们举荐了几本好书有法国闻名教化家思想家卢梭写的自传体小说爱弥儿、e阿米契斯

44、写的爱的教化、美国的闻名教化家詹姆斯·多伯森写的施爱与管教的艺术和陶行知全集，还有马卡连柯的教化诗等等。任老师还说不学习恒久不行能在反思和总结中相识自我!我们学校提倡做书香老师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，记录了具体的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教化教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我准备接着多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教化技巧。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注意教

45、化方法的探讨，不断学习，探讨学生、家长、社会的新状况，详细问题详细分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的班主任工作不断提高。 2023骨干老师培训研修总结 篇8 为使市中小学骨干老师学问视野得到拓展，教学反思与探讨实力增加，特色教学思想与教学风格不断强化，提升老师的综合素养。2023年10月29日，赤峰市骨干老师远程培训拉开了序幕。我有幸参与了这次远程培训，心情特激烈，能够通过网络平台倾听专家讲座，感受先进的教化教学理念是我梦寐以求的事情。几个月来，每天都有不同类型的讲座，从老师专业标准解读到教学探讨，从老师如何突破高原

46、区到教学反思和教化行动，从PPT的制作与应用到新师德与老师教化，每次的讲作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收获。作为一线老师，我把这次的培训作为成长的重要契机，如饥似渴的吸取新的养份，促进自己素养的全面提高，为以后的教化教学工作打下坚实的基础。现总结如下：一、转变教学观念，让课堂更有魅力改革开放三十年来，整个社会发生了很大改变，经济发展，物质生活丰富，学生们获得学问的途径和渠道发生了很大的改变，视野越来越宽广，课堂不再是他们获得学问的唯一来源，传统的教学模式受到了极大的挑战，老师在学生心中的地位也在悄然发生改变。假如不转变教学观念，再以传统的教学方式去传授学问，学生会越来越不喜爱你的课堂。为

47、了使课堂更具魅力，我们必需变更传统的观念。二、刚好反思，促进专业成长老师的教学反思是老师教学认知活动的一个重要组成部分，反思教学能够刚好发觉自己在教学中存在的不足有利于老师从感性相识递升到理性相识，由一般型老师成长为骨干型老师;有利于老师开展教学探讨，由阅历型老师成长为探讨型老师;有利于老师形成自己的教学风格和特色，由教书型老师成长为专家型老师。老师由教学新手到骨干老师，再到专家型老师，是一个由量变到质变的渐变过程。在这一过程中，教学反思起着重要的作用三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色