高中高三化学下册教学工作总结.docx

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1、高中高三化学下册教学工作总结中学高三化学下册教学工作总结（通用5篇） 中学高三化学下册教学工作总结 篇1 一、主动抓好日常的教学工作。主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;仔细上好的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。二、主动参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动。本学期学校推行

2、了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。三、加强业余时间的业务学习。主动学习各种学问，以充溢自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行教化教学。以适应当前教化的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。四、下学期努力方向。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到

3、精讲精练，注意对学生实力的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、以同等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。5、在教学上下功夫，努力使班级学生的实力和成果在原有的基础上有更大的进步。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，我们必

4、需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 中学高三化学下册教学工作总结 篇2 本人从20年9月22日入物业公司保安部以来不知不觉间走过了3个月充溢的日子。有收获硕果时的喜悦，有任务攻关时的艰辛，也有遇到困难和挫折时的惆怅。可是在上级领导的关切和支持下都以顺当完成，现就工作情景总结如下：一、心系本职工作，仔细履行职责，突出工作重点;1、3个多月来我爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担，热忱服务，在本职岗位上发挥出应有的作用。2、做好部门固定资产管理工作要求各队长负责固定资产管理

5、，对固定资产的监督、管理、修理和运用维护。3、加强组织保安队员努力学习，切实落实消防工作职责制，为全面实行“预防为主、防消结合”的方针。在上级领导下，建立了消防平安检查制度，从而推动消防平安各项工作有效的开展。4、我自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，一方面，边干边学，不断驾驭工作方法积累阅历。还注意以工作任务为牵引，依托工作阅历努力学习，经过视察、摸索、和实践熬炼，较快地完成任务。另一方面，问书本、问同事，不断丰富消防学问驾驭安防技巧。在各级领导和同事们的帮忙指导下，不断提高，渐渐摸清了工作中的基本情景，找到了切入点，把握住了工作重点和难点。二、主要阅历和收获这3个月

6、来，在上级领导的指示和支持下，经过我们的不懈努力，我们完成了一些工作，取得了必需成果，总结起来有以下几个方面的收获：1、摆正自我的位置，熟识基本业务，已完全适应工作岗位。2、主动融入团体，处理好各方面的关系，已在新的环境中坚持好的工作状态。3、坚持原则落实制度，仔细统计盘点，履行好物资的申购与领用。4、树立安防服务意识，加强沟通协调，才能把分内的工作做好。5、加强与下属的沟通，要与下属做好沟通，解决下属工作上的心情问题，要与下属进行思想沟通。6、加强了夜间巡察检查，刚好整改，在工作中正确相识自我。开展多时段常规检查。把平安教化工作作为重点检查资料之一。7、定期召开工作会议，瞿听下属工作的看法，

7、总结工作成果与问题，刚好实行对策!8、坚持“预防为主、防消结合”的工作思路，完善对A地块(1号楼一层、二层、三层办公区)及家居建材馆消火栓、C02的月安检制度，逐一排查。9、以身作则，带头遵守公司的各项规章制度，坚持严谨自律的工作作风，给队员树立良好的榜样。10、新增设夜间4个重点巡逻区域：(1号楼二层、三层办公区)、(31A负一层总配电室)、(家居馆负一层总配电室)、(消防监控中心)。11、在工作中严格管理，处理问题尽量做到“公允、公正、公开、”并且“功必奖”“过必罚”的工作原则，树立管理威信，充分调动员工的工作进取性。12、进取协作公司各部门工作，保证各项活动的物料打算与回收。13、完善公

8、司护旗队训练制度。14、为了提升安防队伍的整体形象与素养，特制定早操和军训安排。15、为了更好的开展安防工作，以全面了解公司的六大消防系统。三、存在的不足总的来看，取得了不俗的成果，可是还存在许多不足的地方，还存在一些亟待我们解决的问题，主要表此刻以下几个方面：1、对新的东西学习不够，工作上往往凭阅历办事，凭以往的工作套路处理问题，表现出工作上的大胆创新不够。2、停车场偷盗事务的发生，虽然我们做了不少工作，各岗亭机动敏捷、巡逻岗仔细负责，与公司各部员工宣扬提高自我防范意识，但这还不能解决根本问题，之后在上级领导的指示下监控室高清视频监控系统与地面巡逻人员的亲密相协作，这样就能更好的预防被盗事务

9、的发生。 中学高三化学下册教学工作总结 篇3 高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。一、探讨信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的

10、导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1、 探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学

11、习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3、 熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的"总纲"，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。4、 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信

12、息等。但是，这些资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。二、抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈:"痴迷"复习资料，陷入"题海"。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过

13、复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书，供整理学问、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。2、重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其

14、化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有相互融合

15、和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和实力向综合科的综合学问和实力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的实力。4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径

16、，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入"题海"。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。三、多思善想，提高实力。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对

17、中学(初、中学)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基础加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元

18、素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。2、学会反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获

19、得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索:该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反 三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、创建性和广袤性)。长期坚持，就能化平凡为奇妙:能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系

20、、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。四、端正心态，培育素养。健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。2、合理支配学习的时间。复习不是一

21、朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3。 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补;自觉地限制自己，

22、以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。五、存在的不足和问题。1、我们教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的"度"的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。3、练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排

23、、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。 中学高三化学下册教学工作总结 篇4 这学年我担当高三(1)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，算不上阅历，就此谈点自己的心得。一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟识的老面孔，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较困难。二、高三复习过程总结1. 一进入高三，为了使学生对高三化学总复习

24、有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细探讨考试说明，先对高三化学教学制定了具体的安排，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一起先我们的复习方向性就把握的很好。2. 抓好第一阶段的基础复习，抓好双基落实，打好学科基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理基本教材为线索，世纪金榜为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问

25、点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问点梳理成学问线，并编织成学问网。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。3. 在基础复习过关后进行学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用名师伴我行其次轮复习资料，以实力带双基，以培育学生的各种实力为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重

26、点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。 4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长;反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，找寻解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。三、反思1. 我们运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的度的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2. 学生动手实践的

27、机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。许多许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室相识的，许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。3. 对于学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深

28、，无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教化中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。 中学高三化学下册教学工作总结 篇5 本学期，我担当高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四个班级的化学教学工作，其中四个班均为一般班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结：一、课本是高考的根，两纲是高考的脉。高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本学问点、实力考查点衍生而来。高考学问体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、教学大纲和考试大纲是高考复习的

29、指挥棒，是高考命题的依据，特殊是考纲已明确的传达出考试目标、考试范围、命题指导思想，题型比例、题目难易比例、和组卷原则等重要信息。仔细探讨两纲就会把握高考的脉。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率，特殊是在新教材运用后考试内容有较大改变的状况下，两纲把握更显重要。依据两纲要求，找到各个考点在课本中的根，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯穿，敏捷运用课本学问，并通过学问的实际应用上升到两纲要求必备的实力。切不行舍本逐末，重教辅轻教材。要充分相识到大纲是依据、课本是根本、资料是补充。复习过程中，不行盲目探测不准确的高考信息，把精力奢侈在猜题上，不行大大超过课

30、本而随意拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些规律或特别解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由学问立意向实力立意转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。二、重视基本试验，形成技能创新。试验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在试验题中，为此要高度重视对化学试验的复习。分析近几年来高考试验试题，发觉均具备以下特点：素材的选取呈回来课本的态势;重视学生试验和演示试验反应原理和试验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查学生试验的实力(视察实力、操作实力、分析理解实力、试验设计实力等)，出现了开放性

31、试题;试验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特点，应努力做到：仔细复习课本试验，弄清试验原理、目的、要求、步骤和留意事项等试验基础学问并能做到举一反三;复习试验要做试验，不要在黑板上做试验，也不要讲试验。只有创设试验情境，使学生置身于做试验的情境中才能做好试验题，否则学生可能就答不对或答不准;培育学生试验设计实力和试验创新实力以适应开放性试题。使学生在遇到新的试验情境时，要学会联想到已学过的试验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的试验题。在注意课本试验复习的同时，还要科学地设置试验训练题，使学生见多识广，在应考中从容应答。三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益。由于

32、时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁心情，满堂灌、满堂压，欲以量取胜的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛苦，学生听得很辛苦，很多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实，课堂上讲解并描述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清学问体系，对没有命中的目标再射一箭，让学问之树在学生心中扎根，否则不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向究竟，前联后展。但讲要有尺度，太透会使学生坐享其成，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪学生思维，雏鸡只有啄破蛋

33、壳才能自己站起来，不给学步的孩子送拐杖。不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。练习是高考复习中的一个非常重要的环节，要求学生做肯定量的题目，以提高解题速度和巩固基础学问，无疑是必要的，但假如逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬牵强做过去，以后遇到同样的问题，仍旧有可能做不出来。题海战术不能提高学生实力，只能让学生消化不良。因此老师首先要跳出题海，先亲自逐题演练，遍尝百草苦甘。从而仔细筛选习题，在巧字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视学问深度和学问体系，又要注意检查学生对学问驾驭的全、细程度;既要有典型性、针对性

34、、层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型改变。帮助学生走出题海，通过演练，力争学生答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三。其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20%，切不行讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的相互联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发觉。反思是进行有效学习，获得有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要主动引导学生学会反思，主动反

35、思，培育学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。1、一门学问的基础就是概念的积累。在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，它们构建了中学化学的基础。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试题共11题(其中7个选择题、4个主观性试题)，这么多学问点在高考中不行能面面具到，对学问的考查只能是对学生所学学问的抽样，实力考查也只能是中学学生所能达到的实力水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必需的确留意这一环节的复习，讲究方法、注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。对众多的学问点，要细致比较，仔细琢磨。

36、例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素养量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等，通过对课本中很多相像、相关、相对、相依概念、性质、试验等内容的反思，明确其共性，认清差异，达到真正驾驭实质之目的。2、养成在解题后再思索的的习惯。每次解完题后要回顾解题过程，谛视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙，以此培育学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，驾驭化学学问及其运用的内存规律和联系。