高校学院科研工作总结.docx

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1、高校学院科研工作总结高校学院科研工作总结（精选8篇） 高校学院科研工作总结 篇1 一、激发内驱机制引领_一中在教科研工作中重在激发老师的主动性，强调老师在科研中的主体地位，以本校优秀老师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀老师群体的引领带头作用，大力宣扬“名、特、优”老师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”老师的良好氛围。同时学校主动为老师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。老师更加相识到，自主发展在个人职业规划、职业华蜜感、成就感获得的重要性，老师自主发展的意识有了明显提高，激发了老师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校

2、教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校老师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中国家级、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史最好成果，上学期结束的大市评优课又有7位老师获一等奖，5位获二等奖。另外，老师参与各级培训人数明显增加，老师业务实力测试成果明显提高等。这些成果的取得，首先取决于老师个人对专业发展主动性、能动性的增加

3、，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，成果的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。二、教研合一课题引领回来主体性的老师自主专业发展实践探讨这一省级课题的探讨在引领我校老师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论实力，提升相识层次，提速培育过程供应了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现老师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展供应了机遇和途径。在该课题探讨的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员主动探究老师专业发展的有效途径，将科研与实践亲密结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教化教学的亲密结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校

4、老师专业发展探讨起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科

5、研灵感的激发。_学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题探讨极大地促进了我校教科研工作的深化开展。三、分类关注价值引领“凡事预则立，不预则废”。_年9月，我担当教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了_一中老师专业发展推动方案，并整体推动实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校老师现状精确务实的分析，提出了将来五年我校老师专业发展的详细目标，并对学校现有258位专任老师依据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，依据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提

6、升、阶段总结、评价嘉奖等一系列措施，首先让每一位老师对自身专业发展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出精确地定位。学校在对老师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求供应阶梯式培训，即初级层次老师由中级层次中的优秀老师领衔培训，中级层次老师由高级层次中的优秀老师领衔培训，高级层次老师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有劝服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必定带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都须要组织者提前细心打算、主动协调，辛勤的付出必定有丰厚的回报，_一中

7、老师专业发展推动方案实施一年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据_一中“老师专业发展嘉奖”评分方法对61位在专业发展中卓有成效的老师予以嘉奖，在老师队伍中引起了较大反响，对提升老师专业发展起到了良好地促进作用。当然，在取得成果的同时，我们也醒悟地相识到问题、不足以及面临的困难和挑战。存在的问题有：1、首先是发展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参加教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参加人数尚不足全体老师的1/2;2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，许多培训机会因为教学工作须要而不得不放弃;3、老师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业发展

8、的持续性不强;多数老师已经意识到个人发展的重要性，但落实到行动还有不足，参加培训，参加研修的主动性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比老师素养、比工作实力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待解决。 高校学院科研工作总结 篇2 “红了樱桃，绿了芭蕉，流光简单把人抛。”_随着日历上最终一页被彻底翻过去了，_年裹挟着无穷的希望已然到来了，站在年头岁尾的分水岭上，回首一学期的教科研工作，心头沉甸甸的，既有摸着石头过河的欣喜，又有怅然若失的惆怅。经验了假期长途来回的奔波，开学环境改变的不适和角色转换的痛楚，劳碌的双脚踩着悠悠岁月，在摸爬滚打中乘风破浪，虽然茫然又劳碌，但每一天都是充

9、溢的。一学期以来，踏踏实实、任劳任怨，以课堂教学为阵地，以班级管理为抓手，以课程标准为指导，不断地规范、探究、提升课堂教学。一、加强理论学习，完善教学体系。“工欲善其事，必先利其器”，老师的生命在课堂，课堂的生命在效率。如何提升课堂效率，靠的是学习雄厚的教化理论，靠的是博采众家之长。为此，在劳碌的工作之余，大量涉猎有关教化教学方面的书籍，诸如陶行知教化文集，于漪的岁月如歌，36号教室的奇迹，做一个有思想的老师等，常年订阅初中语文教学通讯。点点滴滴的积累，养成了自己做事踏实、擅长学习、勤于思索的好习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作实力，形成了自己的教学风格。二、

10、钻研教材教法，优化课堂结构。教无定法，这法那法不探讨教材就没法。所以，每课必当心翼翼走进教材，细致挖掘，力求做到在备教材、备教法的基础上备学生。反复探求哪些是学生的已知区域，哪些是学生的未知区域，哪些是学生应知应会的，哪些是学生深化理解的，以哪种方式呈现更受学生欢迎，哪种剖析更利于学生思维的发展凡此种种，反反复复。直至深化浅出，才轻松走出。功夫不负有心人，虽然经验了教材、教法、学情、考情的由迥异不同到渐渐适应的蜕变，但在很短时间里，还是快速接受并适应了，在中途更换为班主任、接任语文老师的状况下赢得了学生和家长的认可与赞誉。三、勤于总结，精于反思。“苟日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是为

11、了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。这就要求我们不断地总结教化教学工作中遇到的各种各样的问题，如新课程改革、后进生的转化、学生的德育管理等等方面的阅历教训，之后进行仔细的反思。为此每天都写教学、管理日记，在总结中反思，在反思中探究，在探究中突破。抓住每一次外出听课的机会，鉴借胜利的阅历，吸取失败的教训，探讨有争议的课堂模式一学期下来，连外带内听课量达48节次。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，每一节课都有可圈可点之处，每一位老师都有可赞可叹之地。边讲课边总结反思，边听课边反思总结，感觉收益多多，利用业余时间写出了语文老师，别让你

12、的课堂缺失朗朗的书声等十几篇豆腐块文章自我鞭策。四、团结全组，形成合力。备课组是学校教化教学开展的拳头组织，是落实教化教学的最基层单位，作为备课组长，在学校发展中心和教研组的领导下，主动开展各项教研活动。主持召开日常的备课组教研活动、制定并统筹教学进度、组织学科命题、复习和考试工作等。不怕苦不怕累，以极强的主子翁意识挑起责任和使命的重担。团结并带领全组，通力合作，同心同德，探讨教材，探讨学生，探讨考纲，以优质的教学服务学生，服务学校，服务家长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，回望来路，感慨颇深，展望将来，信念满怀。 高校学院科研工作总结 篇3 一、更新理念，营造氛围，研教合一进一步加强老师

13、的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教化科研工作的认同感，订正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误相识，把教学过程和教化科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后主动反思课堂活动，激励老师刚好总结教化教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表探讨文章，进一步提升科研水平。二、主动引导老师切实转化教科研成果。学校教科研工作归根结底要服务于教化教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到探讨，要紧密结合我校教化教学实际绽开。激励广阔老师尤其是青年老师把优秀探讨成果应用于教化教学实践，以教化教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获

14、得县镇骨干老师等称号若名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的发展。三、主动开展课题探讨活动本学期，接着以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养快速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新实力的培育”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新实力的教学模式，在学科教学中主动培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题探讨的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教化科研体系。协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为探讨载体，关注课堂教学

15、策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细微环节，改进常态教学行为，提高教学效率。四、搞好老师培训工作1、仔细落实校本培训安排教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展亲密联系。2、加大师培师训力度加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培育制度与安排，形成后备县、真级骨干老师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培育力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了深厚的课堂研讨氛围，以促进骨干老师的强壮成

16、长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。加强青年老师队伍培育“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的发展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年老师快速成长。五、做好资料归档工作教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更广袤的空间，积累

17、更多的胜利阅历，努力更新教化观念，使科研带动教研，促进教化质量的提高。 高校学院科研工作总结 篇4 一、健全机制保障教科研活动校长室在每学年的学校工作安排与总结中，在每一次的学校特色工作阅历介绍与沟通中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金运用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。(1)学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学探讨体系和以班主任为主要力气的德育探讨群体。每学期实行一次科研报告会、班主任沟通会和科组文化板报评比，邀请教化专家来校进行科研指导，如广西师范高校黄磷生教授、广西高考探讨专家刘振林、北京高校教授王辑慈

18、、北京高校教授国际关系学院院长王辑思、中国高考状元探讨第一人王盛极等等。(2)学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订老师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，老师外出学习状况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性发展。(3)建立激励机制，保证经费投入，供应重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题探讨立项奖(市级及以上)”“学术沟通成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教化科研方面取得成果的老师，使他们得到应有的回报，享受到科研胜利的喜悦。(4)学校还建立性能优越的校内网，老师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。二、课题探讨过程的.管理1、课题过

19、程管理采纳分层管理、责任到人的方法。科研处主动协作课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作;科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。2、科研处要加强对课题组制定的探讨方案、阶段探讨安排以及实施状况的检查和考核;收集课题探讨资料和阶段性成果，上报课题主管部门;聘请专家、学者进行课题指导，刚好修正和完善课题方案;组织课题组成员参与相关课题的学习和研讨活动;实施课题档案管理，通报探讨动态、进展状况和优秀论文。3、课题探讨工作完成后，课题负责人应逐层向上提交探讨报告、探讨成果以及成果的自我评价。4、课题探讨中，不得随意更改课题探讨负责人，探讨方案与安

20、排。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核确定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。5、省、市下达重点课题、学校供应的探讨经费，应合理运用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。三、课题选题申报管理(一)课题选题选题总原则：价值、创新、精确、可行(1)价值：是指所选课题应具有肯定的探讨价值，即该探讨预料成果将对教化实践有何理论指导意义，对教化科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答;可解决什么现实问题，为教化实践服务。(2)创新：主要体现在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。(3)精确：

21、是指课题限定要精确，找准自己能驾驭的课题。(4)可行：所选课题具有可操作性，探讨者具有驾驭该课题的主客观条件。(二)课题主要来源1、联系当前的教化思想、教化理念选定课题。推动以培育学生创新精神与实践实力为重点的素养教化是当前教化的主潮流，国家对课程政策的改变、学校课程决策自主权的下放反映了教化改革的进一步深化，从这些教化思想与教化理念动身，联系当前的教化实际，就不难总结问题，选定课题。如80/20教化法则的探究与探讨“一轴两翼”中学语文教学模式实践与探讨培育中学生思索力的实践与探讨新课改下“小组合作探究”教学模式在中学历史教学中的应用探讨等等。2、联系学校办学方向、特色，选定课题课题是打造学校

22、品牌和特色的重要途径。课题探讨过程就是学校的发展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特别的状况出现，以此为突破口，也不难找寻到合适的问题，并由此来选定探讨的课题。如我校确立的课题用王力精神办学育人，创建特色示范学校“王力精神+现代教化”模式探讨规范中学生汉字书写教化模式实践与探讨等就是考虑学校实在的特点。3、反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细微环节做起，不妨“小题大做”选定课题。如谈课改下“先学后教，当堂训练”在中学历史教学中的应用探讨新课程背景下数学学困生的成因与对策探讨中学英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的试验与探讨新课改下

23、“英语报刊阅读”在中学英语教学中的应用探讨团体心理辅导在班级管理中的应用。四、立项课题结题工作课题结题是一个艰难的历程，又是充溢新颖与挑战的砺炼!“结题比申报要难得多。”许多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要的确”。今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际状况，行政会议确定：要求科研处对“十五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并仔细检查课题的进展完成状况，抓紧督促详细课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。1、课题清理范围本次清理的课题限于20_年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教化科学规划课题、广西规划办、广

24、西教化科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。2、详细清理检查方法(1)学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法详细工作，针对课题试验老师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题探讨报告和课题工作报告指明白方向，理清了思路，少走弯路。学校还赐予课题结题组经费补助及嘉奖，解决课题组成员经费后顾之忧。(3)学校印发书面通知分发到课题负责人(调离学校的电话通知)：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，督促各课题组按时提交有关材料，根据立项时的承诺按质按时完成。(4)填写到期的课题登记表。到结题时

25、间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参与结题的，要照实填写或电话通知落实填写_县20_20_年结题时间到期的课题登记表是“接着探讨的安排”还是“终止探讨的缘由”等内容。(5)多次召开课题负责人结题打算会议，讲明意义，讲清要求，注意过程，保证明效。(6)科研处建立科研项目探讨信用制度，对不能按期结题的负责人做不良信用记录登记，将影响今后课题的申报以及老师个人各项评优工作。(7)对有实际困难的确不能按期完成的课题，需课题负责人提出延期申请，由科研处审核后上报立项单位审批。对无特别缘由，又不上报延期报告，长期不结题者，科研处将视状况3年内不再受理其本人的课题申请。五、科研成果多年

26、来，我校已经形成教化教学科研深厚气氛，一大批德才兼备的中青年教化教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科老师参与自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成果。截至今年10月我校“十五”共结题18个课题，出版2本求知至乐老师论文集，出版了8期_中学校刊，20本校本教材，老师个人历史小说2部大唐王朝惹了谁(20_年4月外文出版社出版发行)隋唐英雄们(20_年4月1日由重庆出版社出版发行)，每年老师参评论文获奖150人次以上。20_年7月我校通过自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教化特色学校验收。六、展望将来，踌躇满志1、创设以弘扬人文精神为宗旨的校内文化我校是以闻名语言学家、

27、教化家王力先生名字命名的一所公立中学。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教化理念，“弘扬王力精神”“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校内布局合理、校舍美观、环境优雅整齐的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校内、人性化校内，使学校到处有文化，让学生时时受教化。2、接着须要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动老师教研主动性，扶持激励青年老师著书立说。3、重视课题成果推广，加强教科研培训，树立榜样，典型引路。4、课题申报立项上今后应注意向国家课题高层次发展。5、加强教科研阵地精品化，加强校内文化和校内网络的建设，让王力中学校刊和校本教材成为学校教科研的宣扬阵地。6、接着落实教研“三个一”

28、：每学期每个老师写一篇论文、上一节探讨课、撰写一个学生案例。7、坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教化教学竞赛。8、举办各种活动，加强社团建设，让学生社团蓬勃发展。 高校学院科研工作总结 篇5 一、学校领导重视，组织机构健全1、领导重视到位。学校领导坚固树立“科研兴校”的观念，将教化科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作安排。以科研促老师的业务素养提高，以科研促教化的创新，以科研促学校的发展。召开了我校第一届由全校老师和各部门负责人参与的科研工作会议，教化局有关领导和市教科所的有关领导等出席了会议，这次会议以回顾我校科研工作近几年发展的历程、分析科研工作

29、现状、查找科研工作相对滞后的缘由、探讨科研发展的规划、完善科研激励机制为主要任务，为分校科研工作的跨越式发展作前瞻性的探讨，并供应详细的对策。这次科研工作会议立意高，信息量大，求真务实，对学校的科研工作具有重要的推动作用。学校领导主动参加科研工作，部分领导均参加了课题的探讨：程校长参加了省“十五”重点课题自探、整合、启疑的探讨工作，王书记进行(家长学校)的探讨，李校长参加(优化课堂教学，开发学生潜能)探讨，刘主任进行省“十五”重点课题自探、整合、启疑的探讨，李恒臣主任、周研主席进行(学生学习困难)课题的探讨。2、机构健全、人员到位。今年由于学校重建，科研处人员进行了重组，由3人组成，我们分别确

30、定了各自的岗位职责，工作顺当、有序的开展。同时我们形成了“校长科研处教研室”的科研组织网络。处于组织网络层面的校长是学校科研的决策者和带头人，学校科研处履行组织、协调、指导的管理职能，教研室调动老师参加科研主动性，以科研促进教研，以教研深化科研。责任明确、渠道畅通，完善学校科研管理体系，发挥各部门职能，保证科研工作科学、有序地运行。3、办公现代化的程度进一步提高，办公效率提高学校重视对科研处的建设，办公室配有电脑、打印机、档案柜、资料柜等设备，并订阅了辽宁教化、新教化、现代教化科学等杂志。在添加设备的同时，科研处加强了工作人员的技术培训，运用计算机处理文档、储存信息，办公自动化收到较好的效果，

31、提高了办公效率。4、科研经费落实到位。本学年分校用于老师参与各项科研课题阶段成果评比活动的经费总计5000.00元，用于参与科研会议的经费总计1800。00元，用于科研嘉奖的经费投入总计五千余元以上，我校今年一年，投入科研经费总计一万余元。二、科研制度完备，科研管理到位1、科研规划完整。学校重建后，科研处依据我校详细状况，初步制订教化科研规划，提出了明确的学校教化科研中、长期目标：暨通过教化科研，解决学校在发展过程中的重大问题，解决教化教学中的热点、难点问题，提高老师的教化科研素养，建设一支科研型老师队伍，促进学校的可持续性发展，提升学校的办学档次，走名校之路。为此，科研处每学期依据规划制订内

32、容详细、措施有效的科研工作安排，使学校的科研工作目标化、内容化、详细化。每学期进行工作总结，比照规划，找寻差距，明确努力方向，接受考核监督。2、科研制度保障。在科研工作会议上，通过了校科研工作管理制度和老师职务科研工作考核暂行方法、科研工作考核评估暂行方法、科研成果嘉奖暂行方法等4个规章，进一步建立和完善了各种科研制度，保证了科研工作的制度化、规范化。3、科研档案齐全。科研处设有电子档案，分设“文件制度”、“安排总结”、“课题探讨”、“老师论文”、“科研讲座”、“业务学习”、“科研信息沟通”等版块。有完备的递交、查寻系统，档案齐全，管理高效。三、科研工作规范，科研特色明显1、科研方向正确。学校

33、以营造学校老师优良的科研氛围为主导，以创新教化为主体，以课题探讨为主要抓手，努力使我校的教科研工作规范，并形成有特色的教科研管理机制，力争使我校教科研水平整体提高。同时也不断推出具有时代特色的科研阅历，抢占教化制高点。2、科研特色明显。注意省级课题的落实，提升学校科研档次学校在择定课题时能充分考虑体现素养教化的思想，切准教学改革的热点，有前瞻性、超前性和推广价值。学校始终以课题探讨为中心开展科研工作，指导老师切切实实抓好“学校德育途径方法体系的深化探讨、“学校心理健康教化的模式与实施途径的深化探讨”、“课堂教学学科模式探讨”、“教化信息化发展模式及课堂教学的应用探讨”等课题的探讨工作，做好各课

34、题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。 高校学院科研工作总结 篇6 一、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性(1)加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的'升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。(2)克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教化科研持“负担论”，认

35、为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。(3)强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不

36、拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。二、转变观念，形成教化科研的良好氛围我校充分相识教化科研的重要性和必要性，把教化科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教化科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“探讨型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教化科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的探讨氛围。三、加强理论培训，提高老师科研实力为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了相

37、识、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。激励老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法刚好传递给其他老师，以点带面提高教科研实力。通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教化理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教化教学实践中，不断产生新的相识、新的思索，不断提升探讨水平，为深化进行教化科学探讨奠定了坚实的基础。四、课堂实践，教后反思，用行动探讨提升学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真

38、正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中探讨，在探讨中反思。主动引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕探讨课题，在课堂教学中落实探讨方法和策略，检测探讨成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教化教学质量的提高服务。五、科研与教研相结合，提高教科研实效1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为探讨的主体，老师应增加探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高

39、探讨和解决教学实际问题的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师自身专业成长融为一体。2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上探讨课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题探讨状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定探讨水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的探讨氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教化发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管

40、理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，为推动教化发展作出新的贡献。 高校学院科研工作总结 篇7 一学期的科研工作回忆如下：坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的准则，以课题探讨为抓手，以校本培训为依附，深化开展教学探讨，进一步加强课题的有效探讨与过程管理，踊跃开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指引教学”，细心打造老师队伍，全面提高教化品质，力争使教科研工作有新的发展，新的冲破，新的高度。详细工作如下：一、加强教研、科研整合，落实探讨过程。本学期，将课题组的日常探讨纳入教研组的通例治

41、理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题探讨进展。全体老师要以全新的理念领导本人的教育教养举动，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题小学生自主学习才能的培育的策略的探讨渗透到各个学科，使课题探讨过程成为先生素养不断进步、专业水平始终提升的进程，因为这是一个老师由“职业型”向“探讨型”转变的必经之路。1、每位课题组老师树立“人人都是探讨者”“上课就是探讨”的新理念，在日常教学中加以探讨，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实际中发觉问题并提出问题，在训诲教养举措中捕获、筛选、提炼、加工教训和做法，把探讨成果作为一笔珍贵的才智资源，并收集、整理成丰富的文本资料。2、扎实做好课题的日常探讨工作

42、。紧紧围绕课题探讨方案，根据课题探讨过程管理的请求仔细履行课题探讨。不断改进课题探讨的策略与方法，保障课题探讨工作的有序进行。课题组对课题探讨有部署、有落实、有检查，对课题活动做到前有盘算，中有记录，后有总结与评估。刚好召开课题组成员专题会议，抓好探讨准备的落实，亲密关注、适时引导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程探讨与终结成果相联系，使其标准化、科学化。在课题探讨过程中，努力仔细做好以下多少项工作：a、学期初依据试验安排的设计，分解本学期应实现的试验目标，联合教材内容，制定课题探讨学期安排，清晰一学期课题探讨的主要内容跟实施措施。b、依据学期谋划的支配和课题探讨的实际过程，每人每学

43、期上好一节课题探讨公开课，在探讨课活动中必需充分体现学科教学与课题探讨的整合，我校本学期从3月-6月辨别支配不同学年的老师发展课题课呈现运动，其间呈现了个别年轻优良老师和课例，学校在学期末对这些老师赐予了表彰。c、完整地积累课题探讨过程中的各种原始材料，如课题探讨课设计理念、上课教案、教学反思等。d、学期末依据课题研讨的实行状况，总结一学期的科研工作，说明课题探讨已经取得的结果，展望下阶段的试验设想。二、学习为先，积淀底蕴。学习是充溢思维的劳动，真正意思上的学习必定能更新观点、促进反思、修转业为、增加底蕴。在实施课程改革的今日，每一个老师都应当自发地将学习视作自己职业生命的第一须要，让学习成为

44、自己教学工作不行或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学探讨才能。本学期继承利用业务学习的机会，轮番让老师谈学习新课程的感想，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论常识。接着采纳“请进来，走出去”的方式，一方面对外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面持续外派老师加入各级教科研骨干培训班和各种教化探讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教化科研的理论常识，谈懂得。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使老师的科研意识加强了。三、尺度科研管理，做好科研日常工作

45、。1、接着完善和强化各项管理方法，增加对课题探讨的指导，重视阶段性检讨跟评估，保障课题按方案顺当实施。2、发展课题成果展示活动，推广课题探讨成果。四、重视成果总结，提高科研品位。1、每位课题探讨老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学甚至用，尽力把实际与自己的课题探讨结合起来，刚好做好课题探讨过程中的成果总结，撰写肯定数量且有较高品德的课题反思、论文，始终提高意识，逐步形成自己的实践意识结构。本学年，科研室组织先生参与了各级各类科研科研成果的征集。2、当真开展精良论文的选送活动。对上级主管局部组织的论文评比，学校都将尽早告知每位老师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表

46、和获奖率连续回升。 高校学院科研工作总结 篇8 得知要接手科研工作时，便产生了一个疑问，学校的科研要做什么?zz和我交接工作，介绍了工作内容，包括课题的申报、探讨、评审;优秀学生的培育;试验班4+1课程的管理;收交论文等繁杂琐碎的事;还包括学校许多临时性工作。我越听越困惑，因为工作面很广，与其它处室有交叉，但交叉中却找不到科研的支撑点，找不到一条工作主线，似乎到处都应有科研，但却到处都没有科研。带着种种困惑，我不断地问自己：究竟学校科研的定位是什么?目标是什么?如何开展这项工作?在与书记、校长的几次沟通后，我相识到科研应当是一种意识、一种方法、一种实力、一种习惯、一种精神，应当是每位老师都具备的。形成了科研意识、驾驭了科研方法、养成了科研习惯、具备了科研精神，老师就会是优秀的老师、学校就会是优秀的学校。于是我对将要开展的工作进行了梳理，明确学校的科研思路是：学科研方法、做科研课题、用科研成果，让科研走进每一个教化教学环节、走进每一位老师