黑龙江2023年高考作文题目及范文：走出课本走进社会.docx

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1、黑龙江2023年高考作文题目及范文：走出课本，走进社会任务驱动型作文这一作文命题模式的出现是为了解决材料作文宿构和套作的问题，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的针对性，在多维度的比较中说理论证。下面是小编整理的走出课本，走进社会作文，欢迎大家参考!【作文题目】(试用于贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、广西、内蒙古、新疆、云南、陕西、重庆、海南)：今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。作文题大意为：谈如何学习语文，1，课上有效的学习，2，课外大量的阅读，3，社会实践活动。从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何提高学习语文素养。【命题解码】今年黑龙江省作文命题采纳的

2、是新型的任务驱动型作文命题模式。任务驱动型作文概念首见于教化部考试中心张开先生20xx年8月发表的注意题型设计、强化教化功能20xx年高考作文的特点及相关问题的解读一文，根据张开先生的阐释，任务驱动型作文这一作文命题模式的出现是为了解决材料作文宿构和套作的问题，是要通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的针对性，在多维度的比较中说理论证。这里须要明确的有两方面内容，一是在命题人看来任务驱动型防宿构和套作的功能较强，二是任务驱动型作文必需完成写作任务，写作时要根据命题要求多维度比较，进行说理论证。可以说考试中心的命题意图在今年高考作文命题中得到了充分的体现。题目明确要求从自己语

3、文学习的体会动身，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。自己的体会，无法宿构，无法套作;比较三条途径多维度的比较论证。假如进一步细致审题，我们可以发觉材料包含两层意思：学习语文、提升语文素养的意义。提升语文素养的三条途径。深化探究，我们会发觉语文学习是材料给定的写作范围;提升素养则是语文学习的终极目标，包括优化思维品质、提升文化品位、丰富审美情趣、开阔学问视野等。课堂教学、课外阅读、社会实践则是实现语文素养提升的有效途径。这三者的关系是：课堂学习是关键，课外阅读是拓展，社会实践是知行合一。写作时重点应放在三条途径上，抓住途径和提升素养之间的因果链条。行文过程中必需完成三者之间的比较任务。但可以

4、三方面都写，也可以完成比较任务后抓住其中的一个重点绽开写。【审题误区】任务驱动型作文作为一种全新的作文命题形式，肯定不是在玩弄一个新奇的概念。假如细致探讨，对于命题人而言，这一作文命题形式的提出是对以往中学作文写作模式的纠偏，希望今后同学们再写作文的时候不要只谈风月，还要谈谈风云;不要只是堆砌事例，而要深化剖析历史典故、现实生活背后的逻辑实质，增加作文写作的思辨实力。对于学生而言，任务驱动型作文的出现，使得作文的写作思路、写作模式发生了重大的变更。它不同于材料作文的阅读材料，筛选、提炼关键词，然后紧紧围绕关键词绽开写作。它须要学生才吃透材料的基础上结合关键词高效、完备地完成任务。在今年黑龙江省

5、高考阅卷中，阅卷老师发觉，有些学生仍旧根据写作材料作文的固有思维模式绽开写作，比如有的同学没有把握好语文学习这个写作范围，且抛开任务大谈全面发展的重要性;还有的同学从材料中得出一个结论要从不同角度看问题;甚至还有同学架空材料后把坚持努力当作写作方向大写特写。这些立意都被确定为跑题文，得分在10分以下。还有一种让人感觉比价缺憾的状况，有些学生尽管结合了材料，但在审题上有偏差，写作重心没有放在三种途径的比较和提升素养上，而是大谈特谈文化自信、国家软实力，这类文章属于偏离题意，得分在10分到29分之间。此外，假如学生的立意在语文学习范围之内，但只谈到了语文素养的意义，没有结合自身体会比较三条途径;或

6、者孤立地谈三条途径，缺乏比较，也没有和语文素养提升联系起来，如只是一味地谈实践出真知，则文章只能算作基本符合题意，得分在30到42分之间。【优秀作文】走出课本，走进社会语文是什么?大部分人认为语文只是我们必修的一门学科，他们将语文视做工具，因此倾向于通过课上的有效教学学习语文。也有部分人认为语文是一种爱好，因此，他们通过在课外大量的阅读学习语文。而我认为，语文是一生的哲学，语文能立德，树人，修心，正行。语文的终极目标是让我们走出课本，走向社会。因此，我认为通过社会实践学习语文方为最佳方法。俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在课内的学习，只是从纸上单纯的得来学问，而实践方能做到学以致用，真

7、正的将学问用在我们的人生中。用这种实践的方式学习语文，既能加深我们对学问的理解，也能促使我们走向社会。因此，丰富的社会实践明显要高于课上的有效教学。至于课外的大量阅读，也高于课上的有效教学。因为，课外阅读能让我们将语文当做爱好，将阅读当做一生的爱好，让我们一生能与名贵的思想为伍。然而，读万卷书终归不如行万里路，读书的最终目的也是将我们从书中得到的东西用到社会上。那么实践，便是学习语文的必经之路，它的作用便不言而喻了。从这个角度看，实践便又在课外阅读之上。唯有实践，才能让我们所学的学问真正用于对社会最有利的地方。唯有实践，才能让我们真正收获为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的情怀

8、。明显，这是前两者所不能企及的。论语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。课内的教学，只是停留在让学朝气械的得到学问的层面，只能算得上是知之者;课外的阅读，能将语文变成一生的爱好，可以算得上是好之者;而实践则层次更高，它能让学生体会到在社会中学习，并发挥自己作用的乐趣，可以称之为乐之者。由此观之，三者高下立现。因此，在我们学习语文的过程中，应当努力走出课本，走进社会，并为社会贡献出自己的力气。这样语文的终极目标便也就达到了。语文是一生的学问，我希望学习语文的人们，能将从语文中得到的学问，真正用于人生中，并不断的放射光线!【点评】中心突出，三种途径比较充分，言之有理，重点选择社会实践绽开写作

9、，强调学以致用在语文学习上的重要性。得20分。语言平实又不乏美丽，擅长引用，引用来的文字又和作者的文字水乳交融，浑然一体，显示出了文字驾驭实力的超群。此文在发展等级的深刻上得分较多。有些同学对高考评分标准中的深刻的理解有些偏差，憋着劲地要在文章中呈现自己的思维深度，甚至有些同学为了达到使文章深刻的目的，写文章时，在没有特殊合适的可以引用的名人名言的状况下，在文章中写一句有一位哲人曾经这样说过，随后就在后面编了一句自己的话。其实，同学们须要留意的是高考作文评分标准中的深刻，是中学生程度的深刻，没有一位老师奢望能在批阅高考试卷时发觉一位将来的思想家。有时候，要向鲁迅先生学习，从别处窃得火来，本意却在煮自己的肉。比如这位作者，能将知之者不如好之者，好之者不如乐之者这一喜闻乐见的至理名言融入到写作思路中，有效辨析了三种提升途径，就是一种深刻，是特别精彩、奇妙的深刻。