2023—2023年度第二学期教导处工作计划.docx

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1、20232023年度第二学期教导处工作计划一、指导思想坚持“和谐教化”的育人理念，进一步树立四个意识，即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”，全面推动素养教化。以课堂为主阵地，以教化科研为抓手，以教研活动为载体，着力进行课堂教学有效性探讨，打造原生态的高效的“课课过关”、“单元过关”的新课堂。坚持“两个结合”校本教研与校本培训相结合，教化科研与教化教学实践相结合，深化课程改革，促进学生主体发展，老师主动发展，学校自主发展。二、工作目标1、主动加强师资队伍的培育，高标准建设老师队伍。2、进一步加强教化教学常规管理，提高老师的教学业务素养。3、营造科研兴校的教化科研文化氛围，促进老师的专业成

2、长。4、充分发挥各功能室的作用，使之更好地服务于教化教学。5、加强教育处自身建设，切实发挥作用。三、工作思路立足课堂，全面育人；探讨课题，深化课改；加强培训，提升老师；创建特色，服务学生；创新创优。四、工作内容1、主动推动学校师资队伍建设，充分发挥校骨干老师的引领作用，带领青年老师快速成长。向45分钟要效率。2、加强教化教学常规管理力度，围绕学校发展这一核心，以教学科研带动教学质量的全面提高。发挥教研组、备课组的作用。3、加强学生学习规范的养成教化，培育学生良好的学习习惯。4、加强对学生的课外活动的丰富和管理。5、高三毕业班的工作是重中之重，必需加强研讨、协调、科学支配。6、教育处内务管理争取

3、上一个新台阶。重点抓好对老师教化教学工作的检查，收集整理老师教案、听评课记录、学期安排与总结等材料。7、组织好老师和学生参与各级各类培训、各级各项竞赛活动，诚邀专家老师来校作讲座。8.教育处要加强听课，对有问题老师加强指导，促其改进。五、工作措施1.组织老师自主确定个人专业发展目标，同时要求从个人学习安排、课堂教学水平、班级管理实力、课题探讨、论文撰写等方面详细的发展设想。对新老师提出“一年站稳讲台、二年成才、三年出成果”的奋斗目标，促进青年老师脱颖而出；做好师徒结对工作，以老带青，阅历共享，促进共同发展；展示优秀老师风采，以激励更多老师成名；主动激励和支持老师撰写教化教学论文；进一步亲密与教

4、研室等部门的联系，主动激励和支持老师参与各级主管部开展“示范课”“探讨课”“评优课”等教学研讨活动，为各类老师供应展示才华的舞台。2、加强对教学常规落实状况的检查，重视教学质量的管理。教学常规常抓不懈，检查考核落到实处，并加强与老师的沟通，有效地规范老师的教化教学行为。个人备课与集体备课相结合，仔细钻研教材，做好教材处理。依据学生接受学问和发展实力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。留意新旧学问的联系，帮助学生形成学问体系。教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教学案格式规范，层次清楚、字图工整，项

5、目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现老师反思内容，有助于老师今后教学的改进。每学期对学生成果、作业、老师、教案问题，严格细致分析，查找缘由。3. 抓作业批改、单元验收、考试分析，反馈教学效果，了解学生学习状况。“四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠” 发挥考试的反馈、评价功能，考后仔细开好质量分析会，总结得失，找寻差距，提出相应的对策，明确努力的方向，增加老师的质量意识。各年级在月考、期中、期末考试中，都要对各班各科成果进行切实有效的分析，并拿出整改措施，形成书面材料交教育处。教务处每学期检查老师作业布置、批改状况和考

6、试分析状况。4、抓严辅导,切实贯彻因材施教原则课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的协助、补充形式，有利于老师了解学生状况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导的内容广泛，不肯定围绕作业问题；作业讲评要常常进行并且面对全体学生，课后辅导则主要面对一部分学生。集体协助必需限制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担。课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。5、组织好各种公开课活动，抓好听课，强化老师间的沟通学习。增加公开课的实效性，发挥高级老师、学科骨干和学科带头人的示范作用，搞好示范课和研讨课活动，供应老师彼此沟通学习的机会。听课分平常听课和统一听课，要求老师在规定的时间内完成听课任务。毕业三年之内的老师每月听课不少于12节，35周岁老师每月听课不少于8节，中层以上领导每月听课不少于10节。教务处检查听课笔记，校长室查中层领导听课。6、定期召开学生座谈会、家长会和家长委员会，搞好民意测验，征求各方面的看法和要求，刚好与老师沟通，提高老师的教学水平和工作艺术。7. 以养成学习习惯为抓手，培育学生良好学习习惯。一是围绕“学习效率”的主线，加强对学生学习习惯的养成教化，分阶段对学生中突出的不良学习习惯进行检查、辅导、再检查、再辅导。做到一段时间重点解决一、二个问题。 共2页，当前第1页12