2023年初中生调查报告4篇.docx

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1、2023年初中生调查报告4篇娘子关中学 八年级89班调查人：高倩指导老师：马建明前言： 做为成长特殊时期中的学生，我们的头脑里满是自己独特的想法，很有自己的一番主见。希望他人可以敬重自己，不希望有太多的负担，同时也有许多的不解与苦恼却不情愿讲出来。老师和家长与学生沟通时，也会因由此造成的当心结而感到困惑，对孩子的想法猜不透、摸不着。这阻碍了我们的正常沟通，所以，我确定，以中学生的心理为题，进行了一次问卷调查及采访。探讨课题为初中生心理成长特殊期调查报告。一、打算状况：1、调查对象：抽取八年级学生进行问卷调查，并随机进行个人采访。调查形式：问卷及采访2.、探讨方法1）简洁初步了解中学生心理状况。

2、2）上网查找相关信息及资料。3）对同学进行采访，问卷。4）对全部资料汇总、分折调查结果、编写报告。3.、实施步骤1）对中学生的心理疑问提出问题，进行筛选，整理问题，然后确定调查的问题。2）对同学们进行口头访问，记录相关口述资料。3）对回收的问卷、资料进行分折、统计、分类。4）编写报告。二、调查结果：1、影响中学生人生的最重要的品德依据调查结果显示，约有26.1%的同学认为奉献精神最为重要，26.5%的同学认为坚毅最为重要， 42.1%的同学认为诚信最为重要，仅有5.3%的同学认为努力最为重要。“诚信”高居选择榜首。进一步采访中发觉，同学们选择的理由都很充分：a同学说：“我选择信誉。我觉得，有信

3、誉，挚友就多。尤其，自己被人信任和依靠的感觉很欢乐。”b同学说：“我选择奉献。古人告知我们，滴水之恩当以涌泉相报，只要帮助了他人，他人必会加倍回报。大家都这样，感觉多好。c同学认为：“坚毅最重要。无论干什么，只要有锲而不舍、金石可镂的精神，遇到挫折，也不没精打采，想方法坚持下来就会胜利。d同学说：“没有努力就没有收获，所以，努力最重要啊。”2、心事诉说的对象有心事怎么办？很多同学的做法是对自己的知心挚友或同学诉说。约占74.4%；把心事憋在心里的同学占到了16.2%；余下9.4%情愿同父母、家人及老师商议解决方法。把心事憋在心里的同学将近2成。3、成长的困惑通过问卷调查所反馈的信息，以及对一些

4、同学的采访，超过半数同学表示，学习目的不明确，还不清晰自己的奋斗目标，学习一点算一点，所谓的学习看似奢侈时间。此外，因为自己在学校受到的教化与社会现实落差很大而迷惑的同学也占有相当比例。说明这些同学所接触的人与事都是与自己生活相背离的，加上没有老师、同学、家人的关爱，造成了一种失落感，如无正确的引导或许会踏上歧途走上不归路。另外，还有的同学因为自己外貌、装扮感到苦恼失落。4、在校最担忧的事情80.6%的同学说自己在校日夜拼搏是为父母，而不是自己。当取得好成果，就觉得完成了父母交予的任务。反之，自己的成果差，就担忧遭到老师、父母的指责；12.7%的同学表示最担忧的事情是老师不关切，同学不喜爱；另

5、外还分别有2.6%和4.1%的同学表示最担忧的是遇到同学的欺压、被人小看，以及遭到同学的孤立，没有知心挚友。三、解决方案：1.老师的话：a老师：初中生的心理是多变而且略带叛逆的，对许多事情充溢困惑又缺少实力解决。这就是成长的苦恼，是很正常的现象。同学们要正视这些现象，不仅要信任自己，也要信任家长和老师，信任他们有实力给你带来帮助。当然，老师和家长也有责任和必要付出更多的耐性来正确的沟通引导，与孩子们建立和谐的关系。b老师：孩子们，这是成长的必经之路，老师们会做你们的良师益友。2.书籍资料这样讲：正确的心理状态：1.有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值心理健康的中学生，不

6、仅能现实的相识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。对自己的实力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。2.乐于学习、工作和生活，保持乐观主动的心理状态心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的才智和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满意感。能够从自己实际状况动身，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。3.擅长与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，敬重友情心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。能与四周

7、的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中相互理解，相互敬重，团结互助，对人和善、恳切、宽容、公正、虚心有爱心。能敬重他人的权益和看法，正确对待他人的短处和缺点，擅长与各种类型的人相处。4.心情稳定、乐观，能适度的表达和限制心情，保持良好的心境状态心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、欢乐的状态。虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极心情体验，但不会长期处于消极、悲观不行自拔的体验中，更不会因此而轻生。擅长适度的表达和限制自己的心情，能随时排解各种苦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内

8、，满意自己的合理须要，保持稳定、乐观的心情。5.保持健全的人格人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把须要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，爱好广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机灵坚决，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防卫机制心理健康的中学生在遇到挫折和逆境时，能够表现出较高的耐受性和平衡性，不因此而影响或变更自己的目标和正常的学习生活。能驾驭自己的心情，以良好的意志力，克服前进中的困难。自觉运用自我防卫机制，随时可排泄影响学习和健康的心情困扰，消退各种焦虑、惊慌、恐惊、苦恼等心情现象，

9、使其心理保持良好的平衡状态。愿初中生们拥有一个良好的心理状态，欢乐度过这个成长的特别时段！【附】调查问卷1、认为做人最重要的品德是：奉献 坚毅 诚信 努力2、你认为自己最大的成长困惑是：对自己将来面临的人生路而迷茫。对自己外貌和形象是否被别人接受。对自己在学校受到的教化与社会现实落差很大而迷惑。对自己将来的家庭建设而迷惑。3、有了心事，你最想和谁说？父母及家人学校老师同学和挚友没人可说，憋在心里4、你期盼何种形式的师生关系？挚友 父子（母子）关系传统师生关系其他5、你认为哪些因素对你今后的发展会特别重要？学习成果个人实力家庭背景学校教化6、通常你担忧自己在学校的表现吗？一点也不担忧不担忧有些担

10、忧很担忧7、在学校里，你最担忧的事情是：成果差，老师和家长指责。遇到同学的欺压，被人小看。老师不关切，同学不喜爱。遇到同学的孤立，没有挚友。关于初中生补课状况的调查报告2023年初中生调查报告（2） | 返回书目近年来，虽然对于学校和老师补课一事骂声不绝于耳，各地相关教化部门也做了许多工作，被电视曝光的，被报纸指责的，被处分的老师和学校领导也大有人在，可补课之风不但屡禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多样，内容含蓄”。这原委是什么缘由造成的？补课的形式都有哪些？而补课后的效果又是如何？带着这些问题，利用近两周的见习时间，对部分中学的学生进行了相关的调查。一、学生为什么要补课？国家教化主管部门大力提

11、倡素养教化，提倡减轻学生负担，三令五申禁止占用学生课余时间给学生补课，可为什么这种现象呈越演越烈之势呢？1、目前教化体制的“产物”。虽然政府大力提倡素养教化，但惟“分”论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学校排名次，用升学率的凹凸来评价一所学校的办学质量，另外我国目前的招生，入学，就业体系，以及官民子弟在待遇上的差别，使一些家长为了孩子不“享受”在上重点中学时因差一分而掏6000元钱的“待遇”，或者在将来找到一份好一点的工作，选择了平常花“小钱”，给孩子补课，打“预防针”。2、家长的“劝慰剂”。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧，素养教化的呼声越来越高，正说明应试教化的局面并未从根

12、本变更。家长们不会空喊口号，“考入重点中学，上了名牌高校”才是硬道理。迫于此压力孩子学习成果不好，自然就要要求补课，暂且不看结果如何，至少能从心理上劝慰自己，因为这是在给孩子“充电”啊！3、学生的“镇静剂”。有的学生因为一两次考试成果不志向，或班级排名出现下降，产生焦虑急躁自卑等心理。于是上课外补习班，或是请家教，结果成果有所提高，从而带来了巨大的心理镇静。须知，学生在过渡时期成果一时跟不上，通过自身的努力，调整学习方法，一般都可以赶上。4、老师的“新产业”。一些老师有意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留，将精髓留在“私塾”上讲，有的老师甚至有意在补课中向学生楼考试题，迫使学生加入补课的队伍

13、，明显，这些老师是将补课作为一种“创收”的“新产业”。一个老师可以通过开设补习班，一个月赚到上万元，这与每个月多元的工资相比，真令这些“误人子弟之士”动心啊！二、补课是以怎样的方式进行的？国家明令禁止学校利用双休日，寒暑假等时间给学生补课，那么学生是以怎样的方式进行补课的呢？1、学校设“新班”。一些学校为了能使自己的补课名正言顺，不与国家相关政策唱反调，而开设课外提高班。说是学生自愿选择参与，而所谓的提高班只是提前讲新课。一些没有参与的同学到正常课堂上发觉老师的进度是按提高班进行的。自己没参与自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去参与了。2、老师开“私塾”。在国家三令五申的禁止下，公开不行少了。

14、然而老师家里的“私塾”式的补课却多了起来。在调查中，100%以上的学生或多或少参与了“私塾”是不行。不行时间一般都是择在假期、周末或每天放学后，补课地点多是在老师家里或历史租借的房间，不行对象多是毕业班学生。3、家长请家教。一些家长由于工作关系，没有足够的时间来照看孩子。但又不放心孩子能否独立的完成作业。于是就请一些高小的高校生在周六、周日或每天孩子放学后到家里，为孩子辅导。在调查中我们发觉，78%以上的孩子都请过家教或正在请家教，且高年级学生占大多数。以英语、数学为主。三、补课后的结果如何？家庭花了大量的钱，学生花了大量的时间来补课，那补课的结果如何呢？1、学生的依靠强了。不少学生尝试过请老

15、师或上补课班的“甜”后，简单产生以来心理，要和家长接着找老师补课，以保持自信和正常上课时的轻松感。一名同学在谈到不行的好处时说：“可以学到但是课堂上学不到的东西。有补课即使上课走神了也不用怕。有时不快乐不想听课，有补课垫底就不听。“2、家庭的负担重了。补课不但增加了学生是学习负担，也增加了家庭的经济负担。在调查中了解到，各校老师一对一补课，一般每节课都要100元以上。假如几个学生一起补，至少要50元一节课。这样一学期下来也要几钱元钱。这对于一般中产阶级家庭来说，是有肯定困难。3、老师的腰包鼓了。一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去牛来，”全线飘红，买电梯房、开轿车、有的甚至特地买上一套价值不

16、菲的商品房当作“补课基地”、“课外产业”从今进入了良性循环。四.如何看待当前风行的补课现象？迫于各种形式的压力，学生们纷纷选择了补课，补课已成为当前比较风行的一种现象，那这种现象原委是否正常呢？学生要求补课，希望获得更多的学问，了解更多的信息，学到更多的技能，这好像是一种再正常不过的现象了。但我们明白一般事情都有两面性，而要衡量其本身的价值，这就要看是利大还是弊大。中国自古有：“师者，传道授业解惑”之说，反观现在的一些老师的行为，不免让人寒心。在正常的课堂上把该传授给学生的学问没有赐予学生，而留一手于课外的“私塾”。可见老师不是在“传道授业解惑”，而是在“串道收业截获”，至此，我想起来了余秋雨

17、先生所说的一句话：在每年九月十日人们庆祝老师节之时，老师们又没有反思自己是否误人子弟又一年。任何事情都有其发展的规律，一切不切实际，与规律南辕北辙的做法，都是不科学的，只会落得害人害己害国家。我们细致算一下，现在学生一般早晨六点半从家走，下午五点半左右到家，假如有补课，又要上到晚上八九点钟，回到家后还有学校的作业和课外补习班的作业须要两三个小时，而他们的睡眠时间只有六个小时左右。对于中学生来说，这是违反其发展规律的，不管是生理还是心理，另外，这是的学生自我支配的时间少了，自主性减弱，而依靠性增加，假如有一天让他们独立的走向社会，他们能否挑起自己的那一份担子，担当起自己的那一份责任。这很值得我们

18、去思索。补课的背后事师德的沦丧和违反规律的发展，我不敢说这是一种不正常的现象，但我确定这是一种亚正常的现象。而如何解决这种现象，则须要政府，舆论媒体，社会各界发挥各自的职能，履行各自职权，相互协作，共同面对，由于本人学识所限，不能一一俱谈。恳切相关人士予以指教。初中生逆反心理调查报告2023年初中生调查报告（3） | 返回书目随着社会节奏愈来愈快,逆反心理在青少年成长过程中的不同阶段都会发生，为了更好的摸清孩子的心理状态，解决教化过程中出现的一系列问题，有效地协作家长帮助孩子健康成长，我针对初中生逆反心理做了问卷调查。为确保调查的胜利，我特做了以下打算工作，首先随机抽取调查对象为七年级一班和十

19、二班的同学：一百名同学，其中男生五十名，女生五十名；调查形式为固定时间统一进行无记名问卷调查。第一步:对青少年逆反心理进行初步相识确定调查问题，整理调查问卷；其次步：派发调查文件，收集调查结果；第三步：对所收集的调查文件进行整理探讨，并进行分析探讨总结归纳。再运用统计分类汇总表等统计工具进行数据加工处理，得出结论。依据统计结果我们发觉，初一阶段的学生百分之四十二有过逆反心理，关于造成学生逆反心理的因素父母与家庭、学校与学习占了百分之六十八，其中因为自己没有得到应有的敬重而产生的逆反心理占百分之五十五，大众传播及社会文化对学生心理发展影响达到百分之九十三，关于逆反心理对孩子的生活和成长很大影响的

20、占百分之五十九，学生对于逆反心理多采纳和同龄人沟通的方式来缓解的占百分之八十六。基于此我感觉应当从以下几个方面做好中学生逆反心理的工作：第一，把消极因素转化为主动内因。调查结果显示父母与家庭、学校与学习是造成孩子逆反心理关键因素，这两个方面恰恰是学生成长的环境和见证人，老师的重要角色地位有着不行忽视的重要作用，调查结果显示没有孩子是因为老师产生逆反心理，所以，老师应在这个环节中起到很重要的作用。要做好孩子和家庭的沟通工作，做好关于学习爱好的提高工作，让孩子学会感恩，感谢父母，感谢家庭，感谢学校，感谢同学，在感恩的过程中顺便把消极的因素转化为主动的因素；其次，重视孩子的角色意识，敬重孩子。调查结

21、果显示接触对象不敬重自己引来的逆反心理的占百分之五十五，孩子的自尊心是很脆弱的，孩子是一个完整的个体，他希望在各项活动中得到别人的敬重，在以后的教学过程中作为老师应当尽可能给孩子供应展示自我的平台，让孩子在学习中找到欢乐，找到被敬重的感觉。在生活中教给孩子要想得到别人的敬重首先要敬重别人这一理念，让孩子在敬重中找到欢乐成长的源泉，降低逆反心理造成的消极影响；第三，正确引导孩子关注社会文化。社会文化对孩子的成长过程的影响达到百分之九十三，这就要求我们在教学过程中正确引导孩子对大众媒体所关注的事务的价值观的正确取向，用正确的价值观，是非观教育孩子，引导他们树立正确的人生观，坚决人生信念。在纷繁困难

22、的社会文化中教会孩子学会辨别、学会反思、学会扬弃、学会理解、融会贯穿、学以致用。通过丰富自己的文化学问，达到会当凌绝顶、一览众山小，让孩子明白欲穷千里目，更上一层楼。在保持醒悟的同时在学习中进步，在学习中发展，从而养成健全的人格，健康成长；第四，开展活动，让孩子在活动中沟通、成长。在家庭教化中对家长做以下几个方面的建议。第一，要顺应孩子的生理和心理成长逐步变更教化方法，不要老是采纳包办为监护的方式。其次，敬重孩子的独立性，给他们肯定的自主权力，与孩子商谈，同等商讨，不要用吩咐的口气，粗暴，强制更是错的。第三，加强与孩子在情感上的沟通。要做孩子的知心挚友，要了解孩子的内心世界，应采纳热忱关怀的看

23、法，亲切的语气。在学校教化中对老师做以下几个方面的建议。第一，倾注“师爱”，融洽师生关系。其次，老师对待学生要公允、公正，处理问题应留意调查，敬重事实、并擅长激励。因此，老师在对待学生处理详细问题时，肯定要留意“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一视同仁，不分厚薄。老师在教化过程中，肯定要坚持公允、公正的原则去处理问题，在深化实际，调查了解，驾驭真实状况的基础上，作出公正合理的结论，并注意班级群体舆论的正确引导，从而使老师处理的问题得到学生广泛的赞同和支持。第三，老师的教化要严而有度，讲究艺术，并擅长运用“示意效应”。做为示意的实施者和学生心目中的崇拜者老师，应在不断提高自身素养，增

24、加人际吸引力的同时，还应针对青少年学生的年龄特点和详细状况，从学生已有的学问阅历动身，提出切实可行的要求，并敏捷运用教化技巧，尤其应留意奇妙运用“示意效应”，尽量少用吩咐方式提出要求。第四，对于已经产生“逆反”心理的学生，老师应对症下药，因势利导。因为造成学生产生“逆反”心理的缘由是多方面的。调查结果显示，当孩子有了逆反心理后多采纳和同龄人沟通的方式减缓这一情形的占百分之八十六，作为老师我们应在工作中尽可能给学生供应沟通的机会，创意活动就是一个很好的方式，在活动中孩子既可以培育合作意识，增加沟通的欲望，还可以化苦恼于无形，自然而然的消退了逆反心理对孩子的不利影响。如原来实行的读书超市，书香晨会

25、等，孩子们在读书中收获学问，收获欢乐，更收获了友情，活动是孩子健康成长中的一项不行缺少的欢乐因素。对学生的建议。第一，学会理解。学着从主动意义上去理解大人、父母的罗嗦，老师的指责。其实这均为善意的。老师、父母也是人，也有常人的喜怒哀乐，也会犯错，也会误会人。只要我们抱着宽容看法去理解，也就不会逆反了。其次，把握自我。常提示自己，要虚心接受父母、老师的教化，遇是要尽力克服自己，要相识“忍一时一帆风顺，退一步海阔天空”。另外，要与他们常接触，向他们请教，多多沟通。第三，学会适应。要提高心理上适应实力，多参与课外活动，在活动中发展爱好，呈现自我价值。这样，逆反心理也就克服了。通过这次问卷调查，我明白

26、了自己以后的工作方向，我们常说捧着一颗心来，不带半根草去。是啊，一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，我会在以后的工作中，做出自己的绵薄之力，为了心中的教化幻想，我会更加努力！当前农村初中生学习心理的优秀调查报告2023年初中生调查报告（4） | 返回书目我们于xx年xx月xx月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。一、调查的详细目标和方法(一)详细目标1.农村初中生的学习心理现状2

27、.当前农村初中生的学习心理特点3.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法1.问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、其次初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近志向的高效样本数。2.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村初中生的学习心理现状分析1.教化价值观调查显示，大部分农村初中生具有较

28、为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，16%的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为中学中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。2.学习看法调查结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生胆怯学习。这与他们考中专或高校意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，9

29、0%的学生都有自己最厌烦的课程。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。3.学习习需求当前，特长是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把特长看做是素养教化的代名词对于这一相识的争议性，不属本文探讨的范畴。在调查中我们发觉，大部分学生对特长有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标

30、，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，52%的学生认为学校老师能满意自己的学习需求，48%的学生认为学校老师实力有限，希望得到名师指引。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，老师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。4.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，55%的学生选择读中学或中专，18%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读高校愿望的占

31、37%。初中学生对于务农的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。1.教化价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学地联系生活和生产实践，渗透的好用技术。