2023大班区域计划三篇.docx

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1、2023大班区域计划三篇大班是幼儿园里根据年龄划分的除学前班外最高班级，班务如何制定大班区域安排?下面是第一范文网小编收集整理关于大班区域安排以供大家参考学习，希望大家喜爱。 大班区域安排篇一 预设目标1发展幼儿的动手制作实力，会用废旧材料制作简洁玩具，2培育幼儿的合作意识，情愿与他人共同活动。投放内容教室：讲讲做做画画(泥工、编织、立体图)拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑)设计师(管塑积木、*自己设计房屋)阅览室(各类图书、识字造句、接龙、故事表演)智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找挚友)探究世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电)棋类区(飞行棋、井字棋)。餐厅：消遣天地(小舞台、打桌球)。过程记录

2、时常有孩子带来一些废旧的盒子，怎样利用这些材料为孩子们活动呢?这些废旧材料对于孩子们的吸引力起先时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢?顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪(戳洞)，她负责画贴，没多久一幢美丽的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，相互协作，人多力气大。经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，办法也多了，才智也更多了。反思分析及措施孩子对于簇新、好玩的东西特殊能吸引她们的留意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色调艳丽，美丽，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是全部的废旧材

3、料都能利用，要考虑到她们的接受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，共享商议都教淡薄，在手工制作中一个人的才智不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也干脆影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。 大班区域安排篇二 幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教化活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教化相结合。老师通过视察记录，依据活动状况刚好进行修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究实力是不同的，我们供应

4、的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的爱好和活动活动深度。一、区域活动时间支配自由支配，尽量保证活动时间充分二、区域活动的内容分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(珍宝超市);图书角，运动区。三、各活动区要求：1、益智园1)科学区(1)、能按规则进行操作，发觉其中的奇妙。(2)、知道轻拿轻放，爱惜材料，结束后知道整理干净。2)、建构区(1)、积木大家玩，如遇冲突，相互商议谁先玩或一起玩。(2)、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守嬉戏规则。3)、操作区(1)、激励幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体

5、验胜利的欢乐。(2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。4)、计算区(1)、正确操作活动，并用笔登记操作结果。(2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。5)、棋类区(1)、相互协商，找到棋友。(2)、遵守规则，结束后一起整理棋具。2、手工坊1)、美术(1)、设计自己喜爱的画。(2)、当心色笔别弄脏衣服。2)、编织(1)、学会系鞋带，编小辫(2)结束后把物品复原原样。3)、手工(1)、自己会看图示制作，仔细完成作品。(2)、会刚好整理材料，清理这些纸屑。3、宝宝秀1、语言表演(1)、能够看图讲解并描述故事。(2)、依据故事内容进行角色表演，2、角色区(珍宝超市)(1)、学会相互协商，安排角色。(2)、依

6、据自己的生活阅历进行嬉戏，能热忱款待客人。(3)、结束时整理好物品。4、图书角(1)、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。(2)、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要刚好整理，摆放整齐。5、运动区能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动。各个区域之间可以相互转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来;班与班之间可以多加沟通，某些活动可以交互运用完成。区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的指引干预，在视察幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的须要、爱好和行为表现。并有安排的视察和记录，对

7、于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。 大班区域安排篇三 一、基本状况分析：由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不 同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差 异。尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。主 要表现在以下几个方面：二、本学期目标建构区目标：1.发展幼儿的感知觉，增

8、加幼儿手指肌肉的发展。2.引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。3.发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。语言区目标：1.创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的主动性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达实力。2.供应各种图片，调动幼儿的主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。3.供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。4.协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好教学工作。美术区目标：1.供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2.教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。3.发展

9、幼儿的创建力、想象力。数学区目标：1.供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。2.培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3.帮助幼儿复习巩固数学学问嬉戏区目标：1.理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。2.帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。3.教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。4.帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。5.提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。6.培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。7.在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。三、详细措施：1.老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可

10、发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。2.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。3.每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。4.提示幼儿遵守嬉戏规则。5.老师仔细有重点的辅导幼儿活动。(1)教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。(2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。(3)加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。(4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。(6)视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展(7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。6.重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增"医院"、"水果店"、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。7.老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于乐。8.保证幼儿每天嬉戏时间。9.在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。