第56号教室的奇迹读后感800字左右.docx
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1、第56号教室的奇迹读后感800字左右读后感是指专心读完一本书后,所得到的的感悟。这个感悟会对你之后的生活以及人生有莫大的关心。下面是由我为大家整理的“第56号教室的奇迹读后感800字左右,仅供参考,欢迎大家阅读。第56号教室的奇迹读后感800字左右【一】我在阅读第56号教室的奇迹前,首先被封页上“共享全美最正确教师的爱心和智慧、“让孩子变成爱学习的天使吸引了。短短的十分钟的阅读,让我被一则则小故事而感动!利用业余时间细细读来,让我对雷夫教师的尊敬之情油然而生,他对教育的热情、执着、智慧和爱心,让我学到了许多,其中有这样一段:你就是典范,孩子们一向看着你,他们以你为典范。你要他们做到的事情,自我
2、首先要做到。我要我的学生和气待人、仔细勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪慧,必需会识破的。还有这一段:父母和教师要勇于负责。随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最正确方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负职责,而是要让它们自我把信任放在我们的肩上。确实,雷夫教师说得很正确,你就是学生的典范,无需要过多的语言,你的行动就是孩子无声的典范!小小的一件事,就折射出好的教师,是孩子一生的奇迹。无论你是孩子的父母,还是孩子的教师,都能够像雷夫一样,让孩子变成有爱心,老实、爱学习的天使,精彩他们的一生。雷夫教师在培育孩子品质的六阶段中细致
3、地描述了每一阶段的目标、做法、结果,同时也不断地提出“我们还能够做得更好。就是在这种信念的支持下,雷夫教师带着自我的学生走到了第六阶段。当我们读完了这六个阶段就会给自我一个新的目标,并且确信自我的学生也能够做的这么好,因为我们都有一个教室,在这个教室里每一天都在上演不一样的故事,假如我们能够像雷夫教师一样细心观看,从爱孩子出发,那么我们也会有自我不一样的教室。第56号教室因雷夫教师的工作变得充满生机和活力,孩子们因为有了这样的教师而学会了遵守规则、为他人着想、自我打算、自我教育。而这一切的获得并非教师最初的目标,他也是在不断的时间反思后才慢慢明白教育的真谛是什么,当我们越是想让孩子们到达我们设
4、定的目标时,我们往往就会离目标越来越远。所以,作为教师、作为家长,有时要回到教育的起点,真正走进孩子的心灵,走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。书中第三章培育终身阅读的孩子中写道:我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是全部和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子信任这个事实往往是极为困难的,但并非不行能。所以,提高儿童阅读本领的同时引导他们对阅读的喜爱,应当是我们的首要任务。父母和教师的职责要引导孩子爱上阅读,变成爱学习的天使,自觉且兴趣盎然地阅读。其实阅读的目的很纯粹,因为喜爱,所以阅读。读书是很有乐趣的,这种乐趣是发自内心、无可替代的。作
5、为父母和教师,我们还应当指导学生如何阅读,“孩子们都需要指导,即使是很聪慧的孩子,我们的言传身教对孩子们影响是很大,我们必需以身作则,当个好典范。要让孩子在长大后成为与众不一样的成人能讨论他人观点、心胸开阔、拥有和他人商量宏大想法的本领喜爱阅读时一个必要的基础。经过阅读,孩子们会用不一样的目光看世界,敞快乐扉理解新观念,踏上光芒的大道去远行。第56号教室的奇迹读后感800字左右【二】前段时间,有幸读了第56号教室奇迹这本书,这是一个奇迹一个来自美国教育的奇迹。细细地品味,细细地体会,然后就是一次又一次地感动,一次又一次地惭愧。艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。艾斯奎斯一向细心设想着如何做一个好
6、教师,但“三剑客还是损害了他的感情。由此可见,任何时候,教育都是一项艰苦的工作。确实需要经受一段时间,才能开发出自我的智慧,成为一流的教师。由整理一个好教师需要相当的聪慧才智,还必需得扮演好社会工作者和心理学家的主角。一个对学生充满期盼的教师,才能教育好一个班级。任何教学的决策都必需谨慎细心,务必以学生的最大利益为讨论。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题,以超然的角度和孩子站在同一阵线,专心体会他们的问题。这点促使我重新审视自我,剖析自我。认真回想一下,真的是当局者迷。我一向认为自我是一个有职责心的好教师,但有许多次教育方式有所偏颇,其实我应当再多点耐烦。尤其是班级里家庭环境
7、冗杂的孩子,让人难以琢磨,行为散漫过于懒散,出现了学习问题,并使我陷入了困难的境遇。令人沮丧的失败也随之而来,这是一种可怕的经受。好心做了傻事,这确实令人很尴尬、很难受,有些甚至是刻骨铭心的苦痛。胜利是没有捷径的,必需要努力才行。虽然以往有过胜利、有过失误,但我依旧喜爱自我的职业。第56号教室的奇迹是我自我发觉之旅的开始,从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有许多许多。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题,汲取教训学会跟孩子沟通,让自我成为一个既有智慧又很胜利的教师。我想接下来在教学工作中也要向艾斯奎斯学习:一、以信任代替恐惧我去年问一个教师问题,结果她火冒三丈地对我说:“我不是已经讲过了你根本没
8、在听!可是我有听啊!就是听不懂嘛!雷夫教师会讲解500遍,一向到我听懂为止。看了这段话,我有些惭愧。每个班都有后进生,我也以往因为我反复讲解学生听不懂而大发雷霆。外表上看,似乎是为学生着想,事实上却损害了孩子的自尊心,让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔,那我们做的努力岂不是适得其反。我们为什么不能像雷夫教师那样,讲3遍不懂,能够讲5遍,5遍不懂,能够讲10遍,所以,“遇到学生不懂的时候,肯定不该感到沮丧。我们应当用进取的看法与耐烦来应对问题,打造出马上、长久,并且凌驾于恐惧之上的信任。二、做孩子们可靠的肩膀小时候我们都听过“狼来了的故事,明白做人要老实。可是,在现实生活中,我们不断对学生开着
9、“空头支票。这在一些公开课上最为常见,“什么“课后商量“下课教师再和你沟通,这甚至一度被称为教学机灵。可问题是我们真的实现我们是诺言了吗或许,我们不会像雷夫教师那样疯狂,可至少我们必需对我们自我说过的话负职责,“身教重于言教,让我们在自我的学生面前做一个言而有信的人吧。三、纪律必需合乎规律惩处学生其实是一门很高深的学问,“教师能够严格,但不公平的教师会被学生看不起。所以,惩处学生最基本的原则就是公平。除了公平之外,我们也能够让惩处变得趣味些、生动些、让学生易于理解些,真正起到教育的作用。四、你就是典范“孩子们一向看着你,他们以你为典范。你要他们做到的事情,自我要先做到。“其身正,不令而行;其身
10、不正,虽令不从。要学生做到的事,自我首先要做到。我们期望学生勤奋、谦逊、有礼,首先我们自我要做到。这一点说起来简单,做起来却很难。因为我们的工作是日复一日、年复一年,要时时刻刻做学生的典范,需要时时提高警惕,关键是打心眼里喜爱这份工作、喜爱学生,把教育当成事业来做,而不只是谋生的手段。期望能有一天,我能成为创造奇迹的人,让我的教室也能产生奇迹!第56号教室的奇迹读后感800字左右【三】这学期校长为我们每人发了一本书,我读的是第56号教室的奇迹。静静的做那儿阅读,总是为书里的某个详情所感动,甚至有时会有一种恨不得立即就要去尝试一下的冲动。全书字里行间到处渗透出雷夫教师二十多年的教育阅历与教育智慧
11、。一个小小的教室,竟然如此地吸引人,致使学生情愿提早两个小时上学,而又延迟放学时间,即使毕业了仍不忘每周回到这个教室,这其中到底有着怎样的魔力?一个一般的最基层的教师,竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章,感动了整个美国社会,这又是一个怎样的会施魔法的教师?读完再来反思自我的教师主角,不自禁地感叹:做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师!读着这本书,我的内心还是翻腾起不小的“浪花:雷夫教师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的教师。在第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫教师的教育幻想,或者说是折射出了雷夫教师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使,
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