关于教师入职培训计划策划方案范文(优选).docx

《关于教师入职培训计划策划方案范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教师入职培训计划策划方案范文(优选).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于教师入职培训计划策划方案范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于老师入职培训安排策划方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 入职培训，可以让新老师明确自身的岗位职责与工作任务，并尽快熟识所处工作环境，确保各项工作内容得以有序开展。这次我给大家整理了老师入职培训安排策划方案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。 老师入职培训安排策划方案1 一、指导思想 为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化的实力水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面

2、，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨学前教化教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。 二、培育目标和任务 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的骨干老师队伍。 三、培育对象 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施 1、加

3、强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。 2、通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“

4、师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。 3、加强教科研培训，提高教科研实力。 激励老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际，开展教科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 4、狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 5、做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教化教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得

5、到提升。 老师入职培训安排策划方案2 在新课程背景下，较快熟识、适应基础教化阶段教化、教学、教研的各项要求;进一步懂得教化的神圣和老师的崇高;驾驭基本的教化教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。 一、培训目标 1.提高新老师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。 2.确立先进的教化理念，树立终生学习观，紧跟现代教化的步伐。 3.帮助新老师优化学问结构和拓宽专业学问，初步了解现代教学方法和现代教化技术，提高实践实力、创新实力和自身学养。 二、培训对象 培训对象为：全国各类高校安排在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年老师(35岁以内)。 三、培训形式

6、及课时支配 1.实行集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业学问、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面支配课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。 2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。 老师入职培训安排策划方案3 依据教化部的通知精神，为切实做好今年新老师岗前培训工作，使新老师树立正确的教化思想观念，形成良好的职业道德和敬业精神，驾驭教化教学基本学问和技能，对我县新老师进行上岗前培训，并由景东老师进修学校担当培训任务，特制定新老师岗前培训实施方案： 一、培训原则 根据“先培

7、训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采纳“学习实作考评”的培训模式，加快新老师的成长步伐。 二、培训目标 通过培训，使新老师更新教化理念，提升新老师的师德修养水平;学习班级管理方法，提高班级管理实力;树立正确的课堂观、学生观、老师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步驾驭教学新方式、新技能、新手段，形成新的教化教学实力，缩短新老师的角色转换期。 三、培训对象 通过公开招考被录用的老师。 四、培训内容 新老师岗前培训内容为： 五、培训时间 培训时间： 第一阶段为8月1日15日 其次阶段为8月10日16日 六、培训地点 景东老师进修学校 七、培训考核方法 新老师岗前培训第一阶段考核内容为： 1、小学

8、老师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，中学老师完成中学阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各老师须在仔细答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。 2、完成一份1课时教学设计。 3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。 新老师岗前培训其次阶段考核内容为： 1、课堂实作考核。 2、制作出一课时课件，并进行展示与沟通。 3、写出一份说课稿，并说课。 4、利用2+2评课方式评2节课。 5、写出3种类型的教化教学成展示文章各一篇，并进行展示与沟通。 老师入职培训安排策划方案4 入职老师(新老师)是学校的将来和希望，做好新老师的培训工作对学校师资力气的增加和新老师自身发展有着

9、至关重要的作用。依据我校师资队伍建设规划，结合我校新老师实际状况，特制定本方案。 一、培训指导思想 1.突出对基础教化课程改革和生物新课程的理论学习。本次培训面对的是东洲区全体一线初中生物老师。一线老师平常教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教化课程改革了解不够。而一线老师又是基础教化课程改革和生物新课程的详细实施者，老师对基础教化课程改革相识有多深，基础教化课程改革的实施就能有多深化。因此，首先必需通过理论学习，让老师了解基础教化课程改革，理解、接受并且酷爱生物新课程。 2.理论与实践亲密结合。如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。必需结合详细的案例，在对案例的分析过程中，让老

10、师体会并学习如何实施新课程。 3.变更传统的培训方式，注意调动老师自主性，进行参加式研讨。将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为老师自己的教学实力，须要一个内化过程。在培训过程中，通过案例分析和老师进行教学设计等参加式研讨，使老师尽快形成对新课程的实施实力。 4.充分发动培训老师。正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参与培训的老师就是培训的重要素材来源。充分发动老师，提出自己的问题，暴露自身的不足，总结自己的教学阅历，发挥老师在教学方面的特长，充分研讨，使老师得到真正的提高。 二、培训对象 _区全体一线初中老师。 三、培训过程 (一)转变观念： 学习义务教化课程改革和生物新课程的理

11、念。了解基础教化课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解基础教化改革和生物新课程的关系。生物新课程是基础教化课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和基础教化课程改革目标一样的，是为实现基础教化课程改革目标服务的。老师对新课程理念的理解程度，干脆影响新课程的实施程度，必需在培训过程中，通过各个环节的活动，使老师对新课程理念的理解不断深化。 (二)生物课程标准及教材解读： 了解生物课程标准的内容，理解课程标准的编写意图，学习探究性学习的理论和方法，加深对生物新课程的理解。通过对依据课程标准所编写的教材学习，以及教材专家对教材的编写和运用的讲座，了解新教材的特点，探讨如何运用新教材

12、，加深对课程标准的理解。 (三)案例分析： 对教学案例(23个，是现场听课)进行分析，研讨教学过程中的胜利之处和不足之处，以及如何在教学过程中体现新课程的理念，深化探讨实施新课程的教学方式和方法。 (四)教学设计及评比研讨： 每位老师结合新课程理念设计一节课(课的内容可以自选，也可以限定为某一单元或某一个课题的内容，依据的教材不限)，分组沟通、研讨，本组选出的一个教学设计。各组间进行沟通、研讨，选出23个教学设计。使老师具备肯定的教学设计实力。 (五)探讨课及研讨： 老师依据选出的优秀教学设计进行教学，全体老师观摩，课后共同研讨实施过程的得失，学习如何实施新课程，同时提出改进建议。 通过岗前培

13、训，使老师具备初步的新课程教学实力。 老师入职培训安排策划方案5 一、指导思想 为了不断提高老师素养，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新老师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新老师胜任教化教学工作。 二、培训目标 1、帮助新老师尽早适应老师角色，迈好老师成长的第一步。 2、帮助新老师了解、驾驭基础教化新课程改革(新纲要颁布)的有关状况。 3、帮助新老师驾驭幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。 4、帮助新老师驾驭各领域教化教学活动的技能和方法。 三、培训内容、时间和方式 培训内容主要为：老师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教化教学活动

14、的基本组织策略、教化教学常规、教学基本功等。 培训时间为一年，合计_学时，原则上分成四个阶段： 第一阶段通识培训，集中学习几次，合计_学时。 其次阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计_学时。 第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计_学时。 第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计_学时。 四、培训时间 20_年_月20_年_月。 五、培训考核 新老师的培训考核由学员所在单位和区老师进修学校共同担当，详细要求如下： 1、新老师在任职一年期间，必需根据培训安排完成_学时的培训任务。 2、新老师必需完成一份命题试卷、一份教案、一篇教化教学论文、一年的培训总结。 3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。 4、各学员所在单位依据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的详细要求，制订培训安排书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。 5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发新老师岗位培训合格证书，江宁区教化局人事科以此证书作为新老师的转正依据。