数学岗位教师心得体会.docx

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1、数学岗位教师心得体会数学岗位老师心得体会（精选19篇） 数学岗位老师心得体会 篇1 本学期，我执教三年级二班的教学，我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着特别重要的位置，我努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，我在教学的同时仔细参与各种教研活动。把新的教学理念运用在自己教化教学此文转自之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，主动探究，改革教学方法。本学期的教学内容有：(一)数与代数：元、角、分与小数，乘法，相识分数。(二)空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。(三)统计与概率：统计与可能性，平均数，(四)实践活动：森林旅游，旅游中的数

2、学，体育中的数学。我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。在数与代数的教学中、我结合购物的详细情境理解小数的意义，初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算。要求学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。在空间与图形中、结

3、合实例，感知平移、旋转、轴对称的学问。相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。会看简洁的路途图，能描述行走的路途。在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。实践活动的教学，我和学生一起打算一起活动，仿照商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体

4、会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。提高了学生学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。本学期我仔细抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。学生的作业提高很快，清晰、整齐。从作业上，看学生的驾驭状况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的实力。期中考试，学生取得好成果。教学中，我仔细地备好课。在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性等思维实力。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式

5、引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问形成的过程。有所付出，就有收获，这次三年级的口算竞赛，我班六名同学参与竞赛，五名同学获得其次名的好成果。形成良好的班风，学生之间平常相互比比谁是口算大王，解题大王。虽有收获，但也有不足之处，有的学生空间观念很差，有待老师帮助提高。 数学岗位老师心得体会 篇2 小学三年级数学的应用题在整个小学阶段是承一、二年级之上，启四、五年级之下的，属于中间重要环节。因此，如何培育学生分析解决应用题的实力，成了三年级数学教学中的重中之重，下面我想就这个问题谈

6、几点粗浅的想法和建议。一、培育学生阅读课本的实力，发展学生的创建性思维在三年级的应用题教学中，仔细培育学生阅读课本的实力是发展学生创建性思维，提高教学质量，切实打好数学基础的重要一环。学生通过仔细、细致的阅读，才会动脑筋、静下心来想问题。时间久了，学生就能逐步养成勤于思索、擅长思索问题的良好习惯。据我所知，为数不少的学生在理解、解答应用题时往往不留意读题。三年级学生中语文成果好的，已能精通文字，差的却似通非通或根本不通。引导三年级学生仔细读懂文字尤显重要。如我在教学人教版第五册“学校有18个排球，排球的个数是足球的3倍，有多少个足球?”这个例题时就留意引导学生仔细反复读题，找准已知条件，弄清原

7、委谁是谁的3倍，结果同学们都找准了数量间的关系，就是足球的个数3=排球的个数。进而正确地列出了算式183=6(个)的正确答案。在此基础上我又给学生总结了几句话“应用题，不会算，抓住题目仔细看，理解题意再计算，算出结果细检验，细心面前无难关。”实践证明，狠抓学生的读题、审题，既能培育学生做题的良好习惯，发展学生的创建性思维，同时也能有效地培育学生解答应用题的实力。二、直观教学，使学生接受学问从感性起先种子落地才能生根，学生接受学问也必需落在实处。人们相识事物，取得学问，总是由感性相识到理性相识。进行应用题教学也必需遵循这个规律。应用题教学中的直观性原则可以归结为两大类：一类是老师向学生描述事物状

8、况上的语言直观。这就要求老师通过打比方、举例子，或借助于手势来绘形绘色地讲解并描述应用题中所涉及到的事物的状况，从而使学生有真实的感受;另一类是尽量借助实物和图形的直观，使学生尽可能如临其境。当然不能为直观而搞形式主义，要以让学生接受学问为根本目的。因为三年级学生年龄尚小，学问尚贫乏，所以有必要特别强调一下直观性原则的应用，以利于教学任务的更好完成。举例来说，人教版小学数学教材第五册87面的应用题例3“饲养小组养10只黑兔，养的白兔比黑兔多6只，一共养多少只兔?”在教学这一例题时，我就选择了用线段图这始终观的形式来启发学生思索分析。我一边讲解并描述题意，一边在黑板上画出线段图，引导学生看图，并

9、问：“依据已知条件，能干脆算出一共养我少只兔吗?要先算什么?”学生回答：“不能，要先算白兔的只数。”而白兔的只数由图便可一眼看出，由此可见，直观性教学在应用题教学中的应用特别关键。三、稳扎稳打，慢中求快有的人把教学喻为打仗。我以为教学，只能打阵地战，攻坚战。切不行神出鬼没地打游击，更不能唱空城计。数学教学必需稳扎稳打，应用题教学更不例外。老师的讲肯定要落实于学生的听，老师的教肯定要落实于学生的学。老师讲课宁可适当慢一拍，也不能操之过急，不然学生一步跟不上就会步步跟不上。讲到要害处，采纳多种方式，重复它一两遍、三四遍。讲了一层意思后，稍作停顿，让学问能在学生的头脑中回旋一下，扎下记忆的根，然后再

10、往下讲。动静适宜，止进相同，这是课堂教学的辩证法。老师讲课千万不能把学生带得满世界乱跑，应用题教学尤其要留意这一点，弄明题意后，万不能让学生的思维处于游离状态。所以，在教学过程中，我们要慢一点，稳扎稳打，变教学的被动局面为主动局面。宁停三分，也不能抢一秒，要给学生肯定的消化和记忆的时间。这样以来，不仅老师能大快朵颐地教，学生也能愉开心快地学了，慢中求快，慢后有快，便达到了事半功倍的效果。三年级学生的年龄特点和三年级教材的特别性，确定了三年级应用题教学的特别性。作为三年级的数学老师，我们不仅要熟通本年级教材，还要尽可能地熟通一、二年级的教材。不仅要驾驭学生的现有学问状况，而且要能选取适应学生年龄

11、特征的教学素材。只有这样，才能实行切实有效的手段，更好地完成教学任务。 数学岗位老师心得体会 篇3 今年我担当三年级的数学，我仔细钻研教材的基础上，更新教学理念，大胆进行教改，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到良好的效果。学生是详细的、活生生的、有丰富特性的不断发展的主体，是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起学生的主体意识，留意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力气，促使学生生动活泼地成长”，因此，引导学生自主学习符合学生他们求知，求参考的心理须要，也符合儿童好玩、好表现的心理特点。我从以下几点做起：1、

12、设置悬念，激发学生学习动机。2、设置认知冲突，提高学生参加度。3、创设不怜悯境，加强学生自我调控。4、创设不怜悯境，熬炼学生实践实力。在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培育学生在学习过程中的自主性和参加性，把学生引向他们的“最近”发展区，使他们的思维始终处于主动活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长学问又长才智。教是为了将来不须要教做打算的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指导学生如何学。如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。我们的教化应是面对全体学生的，但在面对全体学生的同时我

13、更注意特性差异的培育。如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在特性差异的学生，课堂上将简洁的问题留给他们，并且常常运用激励性教学，启发诱发他们的爱好，使他们首先在心理上消退“我不行”的障碍，这样渐渐培育了他们的学习劲头。我力争做好课后反思，把教学心得刚好写在小本上，和同事们多沟通，向领导多请教，以便自己有所进步。存在问题及方向：一、成果不够志向。二、计算实力不强，学生的两极分化很严峻，差生较多。学生由于特别之马虎，所以有时间常常看错题，导致到最终计算也出错了。或者有些学生的确没有把正确的计算方法学到位。平常做特地计算的练习太少了。三、仔细钻研教材，努力提高课堂教学质量。四、想方设法提高学生计算

14、实力。(仔细做到平常抓基础题，进行基础双基训练)对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师应拥有自来水。因此，为了提高自身的教学水平，本人常常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。总之，在这一年中，我不仅在教化教学上，还是在班级管理实力上都有了肯定的提高。只有不断学习，不断追求才能上更高一层的台阶，为此，我平常主动对待每一个教学上的问题。我坚信：一份耕耘，会有一份收获的! 数学岗位老师心得体会 篇4 时间如梭，匆忙忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：一、仔细钻研业务、

15、精确传授学问这学期我接着担当三年级45班和46班的数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常请教有阅历的老师。说实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的运用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课

16、余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。三、致力于数学教学的优化1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方

17、法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。四、对目标完成的效果。三年级这一学期，我也算满足。尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也肯定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成果。看似平常

18、，可这正体现了我们的团体意识，个人的实力是有限的，集体的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗?真想笑笑，真想!课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性;在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，学生们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观起先形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想骄傲、张扬的大笑!但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还须要更深层次的指导! 数学岗位老师心得体会 篇5 这学期以来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、

19、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。一、本班基本状况：1、本班学生作业完成质量差。有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习看法。2、上课时不能主动思索，不主动回答问题。3、学生两极分化严峻，后进生所占比例较大。4、大部分学生学习底子簿，整体成果很差。二、教学工作1.为了上好课，我做了以下工作：(1)课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的学问结构、重难点，驾驭学问的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能、他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的

20、预防措施。(2)组织好课堂教学，关注全体学生。(3)创建良好的课堂氛围，课堂提问面对全体学生，课堂上精讲多练。2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，经常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教化教学水平。4、培育多种爱好爱好，不断拓宽学问面，为教学内容注入簇新血液。三、存在的问题1、由于本班学生学习底子簿

21、、成果差，两级分化相当严峻，所以成果很不志向。尽管本学期来我做了大量的辅导工作，但仍没什么起色。2、少数学生没有养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、今后工作设想及整改措施结合本学期在教学中存在的问题，我将在今后的教化教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。多和家长沟通，为更好的家校合作建立桥梁。多和学生谈心，让学生相识到老师在关注着他们，使他们能够主动参加学习。 数学岗位老师心得体会 篇6 “先学后教，精讲多练”的课堂教学模式已经实践近一年了，从起初的懵懂到理论上初浅相识，从曾经的质疑到之后的认同，从

22、片面的实践再到大胆的应用，其中的困惑曾经如迷雾般覆盖于脑海中。是啊，新事物往往就是这样，在实践中渐渐摸索，在实践中渐渐成熟，在实践中渐渐感受它的魅力!本学期，依据教学安排的要求，我们组三位老师在细心地研讨之后，向全校数学老师呈现了求一个小数的近似数、将较大的数改写成用万或亿作单位的数、三角形的特性三节概念课，旨在挑战概念教学，尝试在实践中积累的一些阅历，发觉和探究更多的问题，让概念教学在“模式”中更为生动，更有内涵，更为高效!下面我将结合研讨的三节课，谈一谈在“情境的引入”、“自学的设计”、“后教的引导”中，一些粗浅的做法和思索，希望更多老师参加探讨概念教学，共同共享探讨的成果。一、引入适当简

23、捷的情境，让数学更为好玩。在以前的模式课教学中，存在一种现象：全部讲课老师的第一句话(像台词一样)就是“我们今日目标是_”，虽然简捷明快、直入主题，在形式上干脆将学生从课外拉回到课内，但假如每天如此一般，那么对于学生来说，学习的爱好在哪里，学习的欲望又会有多少?为什么要教学这些内容?学生的心中是否会有这样的疑问?终归是小学生，他们所需的更多的是爱好。因此，这三节课的导入都设计了相关的、简捷的情境。例如：求一个小数的近似数中课始的谈话，“豆豆身高0。984米，平常不须要说得那么精确，只说大约0。98米或1米。哪个是精确数?哪个是近似数?那么如何求一个小数的近似数呢?今日我们就来学习这一内容”。较

24、大数的改写的导入环节，出示了太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离，让学生读一读，感受到由于这些数都比较大，在读、写起来都不太便利，假如我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简洁化，由此引出要学习的内容。三角形特性在课始让学生猜一猜老师所比划的平面图形(三角形)，并尝试自己画出三角形，在揣测中、在挑战中、在简捷的情境中，学生进入了本课的学习。这样的导入，是基于生活的，是基于学生的须要的，自然简捷而贴近学生生活的，因此，我们认为在运用“模式”时，应多方考虑学生的感受，让学生宠爱的、好玩味的数学，才能达到真正的高效。二、引入活动加入重点，让自学更为有效。“自学指导”是桥梁，它

25、拉近了学生与新知的距离;“自学指导”是拐杖，它引导着学生不断地发觉与探究;“自学指导”更是教学的灵魂，它呈现着本课的重点与难点。因此，自学指导的设计应尽量在言语上简洁化，在内容上重点化，在操作上可行化。例如，求一个小数的近似数的自学指导：求小数的近似数时，依据须要用的方法保留肯定的小数位数。0。984保留两位小数、一位小数、整数分别要看哪一位?怎样取近似数?较大数的改写自学指导：将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在位的右边点上，在数的后面加上字。改写成用“亿”作单位的数呢?保留一位小数是在哪个数的基础上进行保留?看的是哪一位?假如保留两位小数呢?这样设计，用简短的提问，用填空的形式，指导

26、学生在自学时更多的关注方法、引发学生的思索，更突出了本课的重点。再如，三角形特性一课，自学指导中“画一画”、“标一标”、“试一试”，采纳了“活动”与“结论”同在的方式设计了两次自学，力求让学生在“动”中学，边操作边学习，边尝试边感悟，逐步形成对概念的初浅理解。并利用之后的“填一填”，将形象的活动上升为理性的相识，这样既是对本课重难点的凸现，同时也教给学生一种学习的策略，提升了自学的效果，逐步提高自学的实力。另外，自学指导还应在教学的肯定时机实现必要的回来，不能把指导做为一种形式，而应当让学生感受到自己自学的效果，回扣本课的重点所在。三、适机引导拓宽视野，使后教更为生动。在“模式”运用的初始阶段

27、，由于阅历所限，我们总感觉课堂上缺少了什么。老师的嘴巴似乎被什么束缚了，“让学生去讲、让学生发觉、让学生感悟”，在这样的理念下，课堂好像“空洞”了很多，尤其是这样的模式研讨课，有时感觉不到老师的作用在哪里?这是不是运用“模式”的必定结果?实则不然，在这样的“模式”下，老师的作用应当说是更重要了，不仅要在课前仔细的研读教材，预设可能发生的状况，更要在课中学生讲解时仔细倾听，抓住时机引导发觉，对老师的要求是越来越高了。因此，在设计“后教环节”时，思索得更多了。例如：三角形特性一课“三角形的定义”教学中，在先学环节的“画中感悟和反例辨析”后，老师运用提问：“你认为在画三角形时要留意什么?”引发学生思

28、索，依据学生的回答和补充，渐渐加深了对三角形的相识，完善了对概念的理解，之后又通过对关键词“围成”、“三条线段”的理解，使学生从图形语言逐步地过渡到数学语言，在纠错中提炼，在实例中解析，使学生的相识不断地升华。再如，“三角形底和高”的教学中，先让学生自学尝试画高，由于书中只给出了最基本的锐角三角形的高的画法，而且是最简洁的一条高，对于优生来说，他们知道的远不止这些，因此，在“先学”时，有意的加入了直角三角形和钝角三角形，让学生尝试画出不同的高，并在“后教”环节，让学生充分展示不同三角形中所画的不同的高，在错误中辨析明理，在不同的中学感受“对应”，这样的“异中求同”，这样的引导，不仅让学生理解了

29、三角形“高”的真正含义，明白了“底高对应”，而且拓宽了学生的视野(高不仅仅是教材所呈现的一条)，满意了不同层次学生的需求。再如：求一个小数的近似数后教环节中，老师利用两条数轴，引导学生理解“小数保留的位数越多，精确度越高”这个书本未提及的学问。较大数的改写当检测更正学生初步驾驭改写的方法后，老师引导学生概括的四步“分一分、点一点、写一写、读一读”。这些引导或是告知，是教学中必不行少的，教学中更多的是须要老师有这样的教学才智。总之，我们不能刻板地去套用“模式”，更多时候，“模式”是一种理念的影子，我们所须要的是找到、研读到里面所蕴涵的理念，用它指导我们的教学，让我们的教学更为有效! 数学岗位老师

30、心得体会 篇7 本学期，我担当高二年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、仔细钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活

31、中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备好课，突出学问传授与思想教化相结合。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力

32、。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性"学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。"这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和

33、改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提

34、高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 数学岗位老师心得体会 篇8 在_学年第一学期，经过数学组全组老师的努力学习和实践，我们组内的老师在观念上发生了很大的改变，在教化、教学等方面都取得了肯定的成果。现将工作总结如下：我们中学数学组

35、现有23位任课老师，大部分是朝气蓬勃的青年老师，也有不断开拓创新的中年老师。青年老师能虚心学习，主动进取，骨干老师毫无保留地把教化、教学阅历传授给其他老师。我们中学数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的老师之间相互帮助，相互关切，相互促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气深厚，老师治学严谨，彼此之间常常开诚布公地沟通，探讨问题，为每位老师的发展创建了一个宽松、融洽、学术气氛深厚的环境。一、班组建设：学期起先，全组老师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较胜利的地方，以及不足，依据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，

36、然后共同制定本学期组内的工作安排。一个学期的工作做到有安排、有目标，同时也制定了许多措施，保证安排的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都特别重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、沟通、提高的机会。教研组协作学校工作，主动开展“说课听课评课”的活动，应用陶行知教化思想及理论设计每一节课，大家主动听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。充分发挥备课组的力气，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学阅历较丰富兼大量占有教化资料的优势，在集体充分探讨的并达成共识的状况下，细心制订

37、教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教化教学方面朝良性的方向发展。二、教科研：教研组领有学校申报的省规划课题新课程背景下中学课型有效探讨的子课题有效的中学数学课型探讨，各项活动正有序开展。同时，围绕学校的“学案导学”特色而进行的课题新课程背景下中学数学学案导学的探讨也正有条不紊的进行之中。在相关的课题探讨中，包立伟、周燕、高键、邵亚明等老师的多篇论文在省市级论文评比中获奖或刊物上发表，相关工作也受到学校的表彰。三、教化教学：在各级公开课上，我组老师主动开课，备受同行的好评，充分体现了教研组对新老师培育的重视及其自身成长的快速，在_年的高三教学中，高键老师担当高三数学备课组长，

38、同时兼高三年级主任，带领高三全体老师及本组同行，在生源相对不利的状况下，数学学科一改以往相对弱势的局面，有了长足进步，受到了上级领导的确定。面对即将到来的10届高考，全体高三数学老师在几次调研考试中均有不俗的表现，高分率在同类学校接着保持。四、存在不足和努力方向目前，我组老师的创新教学还处在探究阶段，尚未形成自己的固定的特色，组内老师的教化教学理论修养还有待提高，论文写作方面相对不足，骨干老师还偏少，不利于发挥引领和带头作用，故而今后的努力方向也就是在接着保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，主动学习先进的教化教学理论，树立科学的教化教学质量观，更新教

39、学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学探讨这一环节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着老师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代教化能手。 数学岗位老师心得体会 篇9 本学期我担当四年级1班的教学任务，不仅教学语文、数学，还有校本课程中的国学诵读课程。我认仔细真的工作，踏踏实实的教学，一学期以来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好个别学困生的课后辅导工作，帮助学生形成比较完整的学问结构，培育学生的学习习惯，不断提高学生的学习实力。在教学中我严格要求学生，敬重学生的特性差异，因材施教，不放弃任何一个学生，

40、使每个学生在学习的过程中都有所收获，不断提高自己的教学水平，提高课堂教学的实效性。为了今后更好的工作，现对一学期的教学工作总结如下：一、课前细心打算。备课是上好课的基础，课前我仔细钻研教材，了解新课标的基本思想、精确的把握教材的重难点，这套教材我是第一次运用，本着对学生负责的看法，在每次上课前我都要进行多次的磨课，遇到问题就和同年级的两位老师一起探讨，统一教学思想，达成共识。在我对教材有了精确的把握后，了解学生的学问基础，以及在学习中会出现的困难与问题，对学生的课堂反应做出充分的预设。结合教材、学生的特点，设计出课堂教学的方法和教学的手段以及学问的结构。二、面对全体学生，营造良好的学习氛围。课

41、堂教学是特别重要的环节，在课堂教学中，我关注全体学生的上课状态，仔细组织好课堂教学，用带有激励性的评价语言调动学生的有意留意，保证课堂40分钟的有效性。在教学中，因材施教，注意培育尖子生，还要注意抓两头带中间，特殊是给学困生创建发言的机会，让他们在课堂上找到自己的位置，使他们在参加学习的活动中产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。在课堂教学中，我留意引发学生学习的爱好，启发学生思索，创设自主合作，师生、生生沟通的空间，留意信息反馈，讲练结合，培育学生的自主学习实力，充分发挥学生的潜能，让学生的思维动起来，成为真正的学习主子。三、关注学困生，耐性的赐予帮助。进入中年级后，班级里的学困生数量增加，他

42、们共同的特点就是学习上偷懒、学习爱好不高、学习习惯差，做事三天打鱼两天晒网，没长性。由于在各个学科都比较差，在学习上没有自信、自卑感剧烈，甚至有厌学心情。他们在内心更渴望老师与同学的帮助。结合本班的实际，成立了学习互助小组，学困生融入到小组中，给他们配了小老师，“一帮一”结成对子。我和任课老师亲密协作，相互支持，共同帮助学困生。课上关注他们的学习状态，引导他们思索、表达;课下耐性辅导，了解学习中的问题，刚好补习;常常与家长沟通，取得家长的支持和协作，一学期以来，各种形式的家访达10余次，“每天进步一点点”成长记录卡，是我们与学困生、家长沟通的桥梁，慢慢地我欣喜地看到学困生能够正确的相识自己和评

43、价自己优缺点了，家长在家长评价栏里也记录下自己的感受和孩子的改变。一学期以来，在老师与同学的帮助下，当天的作业，基本上能够在学校完成，成果在原来的基础上有了肯定的提高。本学期的期末检测，4名学困生的成果都在原有的基础上有了提高，其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成果。四、相互学习，共同提高。在教学工作中，我主动参与各种形式的进修学习、仔细参加听课、评课，不断变更自己的教学观念，更新自己的教学理念，提高自己的专业水平。这学期便于同年级、同学科老师间的学习与沟通，我们四年级成立了备课组。我们3个老师努力做到资源共享、共同学习、共同提高。这学期我们三个老师进行了同头备课，同头讲课，相互

44、听课和评课的教学研讨活动。我们常常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，一次试卷的分析，一个教学中的细微环节进行沟通，在相互学习与沟通中，提高了教学实力，拓宽了教学思路，也提高了探讨实力。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，不断地学习，发扬优点，摒弃不足，努力使自己的课堂教学水准再上一个新台阶。 数学岗位老师心得体会 篇10 这学期，我担当了高二_班班班主任及高二_、_班的数学教学工作，完成了必修2和必修3，及选修12的部分教学。本学期教学主要内容有：算法与程序框架，统计与概率，命题，圆锥曲线，立体几何等五个章节的内容。现将本学期的教学总结如下：

45、一、教学方面1、要仔细探讨课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。中学数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是中学数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在中学数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生的主体参加，师生互动”。2、合理运用教科书

46、，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。3、改进学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。4、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，中学的学问对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。6、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有