班主任工作事迹材料3篇.docx

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1、班主任工作事迹材料3篇该同志从参与工作，始终担当班主任。她能够很虚心地向富有阅历的老老师、老班主任学习，同时自己也仔细钻研业务，精益求精，因而在工作上快速成长起来，尤其班主任工作比较突出。详细表现如下：一、用爱心感染学生爱，是教化的根基；爱是教化的归宿。作为一名班主任，必需关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。其次学习上关切学生，在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，对口班学生承受很大的心理压力。同时还要关切学生的体魄。<莲山 课件 >正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热忱投入学习生活之中，师生关系成为挚友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。二、用激励激发潜能在班主任的详细工作中

2、，她始终注意运用激励机制调动学生学习的主动性，学生有了明确的追求目标，培育了集体主义精神。学生们纪律增加了，即使刮风下雨，也做到不迟到，上课仔细听讲，大胆发言。学生们的学习看法端正了，都能按时完成作业，团结互助，互帮互学的表现多了同时，她还擅长用表扬的力气，面对学生的点滴进步，不失时机的赐予表扬，用表扬树立了学生的信念。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、敬重信念学生为教化理念，极大调动了学生学习的主动性、管理的主动性，在一年中的历次考试中，她班成果均居年级前列，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校前列。

3、三、关注后进生对于后进生，她总结了一套行之有效的“帮教”方法：以志向教化为主线，以培育他们做有用之人为目的，发觉他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，促进他们的飞跃点。对于前两点，她留意扬其长，避其短，动之以情；对于后两点，她留意宽严有度，晓之以理，施教得法，较好地做好了后进生转化工作，使他们每一个人都能开心地学习、生活。 她认为学生虽然有这样那样的不足，却有很大的可塑性，这正是教化的着力点。她的工作核心是帮助学生树立远大志向，强化学生的责随意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思索，教会学生学习方法。启发学生终生学习自我完善。假如说在多数老师心中成果是第一位的话，在她心中培育学生

4、的人格、人品才是重中之重。正是由于学生人格的完善，班级的成果才取得如此突出的进步。她觉得当好班主任就能当好一位值得敬重的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长敬重的班主任，因此她执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。她知道班级管理须要班主任用“心”来处理、引导，她信任她肯定会培育出一班好学生，带出一个好班级。班主任工作事迹材料班主任工作事迹材料（2） | 返回书目自参与工作以来，先后担当过几届班主任工作，多年教学管理实践使我深深体会到班风，班主任的工作质量与学风的好坏有干脆关系。作为一班之主，首先要营造班级和谐氛围，到处关切和爱惜学生，要让学

5、生感到班集体的暖和，感到他们是在爱心海洋中学习和生活，这样才能调动起学生在各方面的主动性，促进班集体健康发展。一、建立强有力的班委会，充分发挥其作用。魏书生说：管理是集体的骨架。而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充溢新奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才能得到同学们的认可 工作中特殊留意这一点，那就是在班级中给学朝气会和条件，让他们成为管理班级的主子。实践中我体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚毅的学生集体，必需要有一批团结在班主任四

6、周的主动分子，并由这些主动分子来担当班的干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，每当我接受一个新班时，我总是和同学谈心，留意他们的言行，发觉他们的实力，选择主动分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种主动、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间

7、进行比较、比照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教化。长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、语重心长、终日琐事缠事、乏累不堪，究其缘由是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经验磨练的机会。怎样摆脱这局面，班主任应变更观念，转换自己的角色，淡化管理者意识，肯定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中担当责任。这样不仅可以增加学生的集体意识和班级凝合力，而且可以学生获得班级管理主子的主动体验，从而激发学生主动参加班级管理的主动性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。对班级干部不能只是运用，还要重视培育他们，严格要求他们

8、，既激励他们大胆工作，又教化他们严以律己，以身作则，做学习的模范。在班上我极力维护他们的威信，对他们的工作成果充分确定，但也不掩饰他们的缺点，每学期定时召开几次班委会议，总结工作阅历，调整失误，由于班委会的作用发挥很好，我所在的班级在学校各项活动中表现很主动，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。二、让学生参加班级管理中，发挥学生的主体作用。让学生参加班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们相识自己不再是被动的被"管教"的对象，而是真正体会到"主子翁"的感觉，增加了责任感和信念，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志实力和意志熬炼的过程

9、，从而培育了学生的意志力和约束力。开学初，我们就如何管理好班级，增创好集体，在全班绽开了大探讨，每位同学都主动发言，提出见解，有个别同学在课后还写了书面建议，通过同学们的探讨，经班委会同意，我班制定了班级规章制度和惩罚措施，然后大家比照执行，效果很好，形成了良好班风，同学们严格遵守自己制定的班规，现在遵守班规已成为自觉的行为。三、关切学生，施以爱心，主动沟通，树其信念。学校是一块特别的文化园地。真诚关切、酷爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，老师的传道授业才能通过学生感情的过滤和催化，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生

10、的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我要求每个学生每天都要写日记，每天晚上在灯下阅读孩子们的日记成了我的生活习惯。通过学生的日记，我能刚好了解孩子们的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。学生也特别情愿以这种形式与我沟通，同我讲心里话，做我的知心挚友。初中学生，进校时，学生程度参差不齐，差生自卑心理严峻，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。针对这些特点，我在平常与学生的接触中，我力求把自己放在与学生同等的地位，遇事尽量以商议的口气，不用吩咐的口气或责怪的语气说话。尽量在学生中间创建一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有特性、有自尊心，有时犯一些

11、小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去惩罚他们。平常对学生多一分关怀少一分训斥;多一点激励少一些指责。俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，我主动去接近他门，了解他们，关切他们，使他们相识到路就在自己的脚下，消退自卑心理，重新相识自己，以主动的心态发掘自身的"闪光点"，从而激励他们奋勉向上。四、驾驭指责的艺术。初中学生年龄正处于"一半是儿童，一半是成人"的特别时期，其要面子，渴望被人敬重，被人理解，对在这一年龄段的学生，班主任更应当运用好指责的技巧，动之以情，晓之以理，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采纳激励性

12、指责，只有这样学生才能乐意接受指责，而且产生改正错误的志气和力气。我多采纳激励、商讨指责，我班有一男生上课爱做小动作、爱讲话，可在学校艺术节晚会上唱歌，赢得了同学们的掌声，事后，我找到他说："你歌颂得很好，也关切班集体，假如上课集中留意力听课，信任你会表现得更好，你再想一想，假如你在台上唱歌，台下观众大声喧哗，你能兴奋吗?"这样话虽不多，点到要害，又顾及了他的面子，学生也乐意接受，从今他改掉了上课爱讲话的毛病，学习成果也赶上来了。通过这几年的班主任工作实践，我深深体会到，班主任的任务不仅仅是带好班级，更重要的是要成为学生成长的引路人，使他们都能健康的成长。有人说"

13、老师的工作是高尚的"。我说，高尚的背后是充溢曲折艰辛的历程，不管我在工作中遇到多少困难和挫折，我都坚决一个信念，为了祖国的教化事业，为了学生的将来，要教化好一个学生，以真诚的爱生之情激起学生感情的浪花，取得他们的敬重和信任，从而打开他们心灵的大门，要以心灵的暖和、健康的情感去陶冶他们的情操，并依据每个学生的实际状况，因材施教，从一言一行培育他们做高尚的人，使每一位学生都有所收获，在班集体中健康成长。关于班主任工作履职尽责先进事迹材料班主任工作事迹材料（3） | 返回书目我于x年八月参与工作，x年来忠诚于人民的教化，以素养教化为己任，勤奋学习，努力工作，始终以一名优秀老师的标准严格要求

14、自己。工作中在领导和同仁们的帮助下，通过自己的潜心努力使自己的工作实力和业务水平得以不断提升，得到了同仁们的认可。现已成为我校的教学骨干，校级优秀老师，模范班主任，深受师生和社会的赞誉。一、爱岗敬业，关爱学生。从站在讲台的第一天起，x年如一日，任劳任怨，无怨无悔。自xx年至今，我始终担当班主任工作，我时刻牢记着那份沉甸甸的责任。每天我都是第一个来到学校，放学时最终一个回家，给学困生辅导，与部分学生谈心，询问他们的学习、生活状况。工作中我潜心注意抓好班风建设，注意加强后进生的转化工作。对那些思想纪律，学习较差的后进学生从不卑视，而是更加百般关爱。想方设法转变他们，谈人生、叙志向、讲前途。和风细雨

15、般的动之以情、晓之以理，以满腔的热忱去暖和他们的心田。班级管理可以说是一个困难的过程，每一个学生都是一首美丽的诗，就看你是否去品读。每一个学生都是那么稚爱，就看你是否去发觉。多年的班主任工作，在与学生的交往中，我体验着他们的喜怒哀乐，在实践中教他们做人的道理。我班贾欣语同学父亲远在外地，很长时间都没有回家，孩子多年失去父爱，原本懂事的他性格有些异样，他妈妈的脾气变的也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便常常顶撞母亲，旷课逃学。通过家访，我发觉这个问题后，便刚好诱导他，给他讲解并描述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应当理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐性的诱导谈心

16、，该生好像明白了一些做人的道理。两个星期过后，当我再次去家访时，他的母亲欣慰的对我说：孩子比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得常常和我谈心了。我班还有一个叫同学，脾气很怪异，平常缄默无语，常常为一些琐碎的小事与同学争吵甚至动手打人。于是，我便耐性与他谈心。你在家中常常发脾气吗?他点了头，我又问：妈妈疼你吗?听到这儿他便流下了眼泪。我觉得事情并非像我想象的那么简洁，便将他领到我的宿舍，具体询问了事情的原委。他流着眼泪说：妈妈早就去世了，后妈待我不好，还常常打我骂我…… 怜悯之余，我暗下决心，在以后的日子里要赐予他更多的关爱。经过几次家访，母子关系趋于缓和。经过反

17、复疏导李俊有些自愧。借此事，我在班内主持召开了一次班会，主题为心系母亲，从那以后，李俊变的开朗多了，与同学关系非常融洽，班内同学团结和谐，有利地促进了班风建设，收到了较好的教化效果。对于班内的双差生，我始终以不放弃每一个学生为行为准则，树立他们的自信念。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都赐予激励和表扬。让每一片绿叶都享受爱的阳光。一名优秀的老师必需拥有一颗宽容无私的心，对学生有足够的爱心、耐性、恒心和信念。学生病了，我带着学生到医院去诊治;贫困学生家庭困难，我掏腰包赐予适当资助;学困生因厌学旷课，我不厌其烦的反复家访探望，语重心长的将其劝回学校。尤其是当年迈的老人和不懂事的孩子生病时，我不是好女儿，不是好儿媳，不是好母亲，没有更多的时间去照料他们，我深感愧疚。伤心之余，静心想想，人民老师的职责就是一切为了学生，为了学生的一切，那么，我定然有所取舍。甘将青春和热血洒向学生都是爱。这是一个崇高而神圣的职业。这是我无悔的选择。