语文多媒体教学的应用.docx

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1、语文多媒体教学的应用 摘要：语文教学须要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术变更了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的朝气。难忘寄园情这篇文章的课型设计，就是多媒体教学手段和多元智力理论相结合的产物，可以说是我在语文教学中的一次探究。关键词：多媒体教学;多元智力理论;难忘寄园情;教学实录语文教学须要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术变更了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的朝气。有人曾说：由于多媒体技术的出现，人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命。教化的发展显明的证明白这一点，多媒体技术一进入课堂，便以其集成性、限制性、多元化

2、、多样化，为学生供应了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，增加范围，扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、色、声、情的奇妙协作，不仅为老师供应直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培育、素养提高供应了有效途径。多媒体教学则是指老师在详细的教学过程中，依据不同的教学目标和不同的教学对象的特点，通过周密的教学设计，合理选择和敏捷运用现代化教学媒体，并结合传统教学手段，共同参加教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习，让学生在最短的时间里，认知、理解并驾驭最大量的学问。运用多媒体手段进行教学，

3、可以用特定的、美丽的音乐来渲染情境，用影视、图片等图像资料来显示情境，用改变的或醒目的文字来诠释情境……这些方法在一般传统教学中可以局部采纳，不易有机结合在一起，而多媒体教学则声像文相结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十五分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通过去现在与将来，动静结合虚实相生引发大量的联想和想象，创设出一个崭新的语文教学审美时空。了解到多媒体教学的作用，常常针对不同课文设计不同课型，同时运用这一手段进行教学，并且收到了很好的效果。在宁波市组织的课堂创新教学竞赛中，笔者设计的难忘寄园

4、情一课的教学获得二等奖。现就这一实例，简洁谈一些自己的想法和感受：难忘寄园情是浙教版初中语文教材第一册第四单元中的一篇课文，此单元的教学重点是通过教学使学生驾驭视察生活的方法和养成视察生活的习惯，并通过视察来记叙事、反映人。而这篇课文是一篇回忆性文章，通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。由此重点及本文的中心动身，设计的教学过程是：在导入并简洁介绍作者之后，请同学们细致阅读课文的第一自然段和最终一个自然段，思索：在此，作者想要表达的是怎样的一种感情?经过学生的踊跃探讨，老师小结：要精确把握作者的思想感情，就得抓住最终一段中的白雾和心香二词。白雾既是实

5、写当时的环境，又是虚写作者泪眼朦胧，从中表达了作者对老师的悼念之情;心香带有虔诚的意思，寄予了作者对老师的怀念之情。这一切都集中体现在师生情上，这是一种难忘的师生情。但是，思想感情的表达，仅仅通过几个词语的分析，是远远不够的，因为这会显得单调，给人以一种无病呻吟的感觉，所以还须要对详细的事例加以讲解，从而起到一些铺垫的作用，使之有所寄予。下面请同学们细致阅读课文中间部分的几个自然段，要求：分别用四字短语对作者所记叙的事情加以概括，并从每一件事中感受出老师的某种品质。学生阅读、回答之后，出示幻灯。在此幻灯片中，主要采纳的是视觉和听觉效果。因为它是一串按钮组合，按钮的名称依次是书房谈话、围坐闲聊、观赏书画、评点画稿和告诫劝勉，也就是用四字短语概括出来的事情。随意点击其中的一个按钮，或出现一个场景，或出现一段对白，或出现一段影片，紧接着出现的就是一行文字，依次是严格要求中充溢爱抚之情、学识渊博，师生密切无间、重视发展学生的爱好爱好、以深厚的艺术修养谆谆教导、重视学生的品德修养，这些都是钱名山老师的品质，与按钮(事情)一一对应。