者腊小学督导评估自评报告.doc

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1、者腊小学督导评估自评报告一、学校概况者腊小学原名龙岗小学，创建于二十世纪三十年代。1949年4月5日砚山县人民政府在这里成立，同年12月迁至砚山，砚山县人民政府纪念碑成为了学校重要的德育教育基地，学校历经几十年的发展变化，2005年、2011年分别获得了州级文明单位，2012年为评为平安校园，2009年9月乡中心学校为了整合和优化教育资源，兼并坝岗、上下布、夸溪、董烘、阿冇、白岭山等七所小学三至六年级的学生，现有在校学生492人，寄制生232人，11个教学班，现学校占地面积9016平方米，校园校舍建筑总面积3550平方米。校园布局合理，环境幽雅宜人，教学设施较为齐全，在乡中心学校、乡党委政府与

2、社会各界的关心支持下，已完善教学楼、学生宿舍楼、图书室、实验室、多媒体教室、音乐室、少队室的建设，实验仪器、体育器材配备达到要求，图书室藏书71660余册，育人氛围厚重浓郁。现有10个教学班，学生487人，其中有寄宿制学生230人。在职教职工28人，其中小教高级教师6 人，小教一级教师 19人。本科学历 4人，大专 21人，教师学历合格率100.教师队伍整体素质好，业务能力强，为人师表，爱岗敬业，勤于学习。 二、自评工作情况为了搞好本校教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以学校有关方面负责人和教职工代表为成员的学校自评工作领导小组。学校组织全体教职工认真学习云南省学校督导评估工作规程

3、、云南省学校督导评估方案等关于开展学校督导评估工作的有关文件和制定学校自我评价工作计划，领会把握文件精神，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评，力求进行自我总结，按评估细则，整理较有价值的材料，做好自评和接受上级评估的准备。三、主要成绩、经验和特色（一）、加强领导班子建设，坚持正确的办学方向。学校领导坚持以“三个面向”为指导，按素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。学校坚持“加强德育，全面发展”的办学方向，初期结合学校实际，制定实施素质教育计划并认真落实，认真总结。学校领导政治业务素质较高，能依法办学，以德治校，能独立履行岗位职责，廉

4、洁奉公，作风民主，能经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责分明，分工协作，实行校务公开制度，每周一一次例会，管理运行有序。（二）、重视教师队伍建设，提高教师整体素质。1、注重教职工思想政治水平的提高。学校充分利用开会时间组织教职工学习有关政策、法律、法规、了解时事新闻，认真贯彻“十七大”的会议精神。组织教师认真学习教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规，搞好本职工作。学校注重党员干部在教师中的带头作用，加强对党员干部的学习培训，今年上半年在党员、干部及教职工中广泛开展“教育软环境建设”活动，提高了党员干部、教师的思想政治素质，学校还积极做好党员发展

5、、入党积极分子及中层干部的培养工作，使他们在具体工作中发挥先锋模范作用。2、加强教职工业务能力的提升。学校利用业余时间组织教师进行业务学习，搞好教师的继续教育工作，鼓励教师自学、进修等，提高了教师教育教学理论水平。学校还通过订阅报刊、外出参观培训、学习进修等为教师的学习提供帮助。今年学校为教师订阅了云南日报、半月谈等报刊；学校派部分教师外出到曲靖、文山实验小学、砚山一小、砚山二小等地参观和跟班学习，开阔了教师们的视野，极大的鼓舞了教师们的工作热情。一系列措施的实施使教师业务水平不断提高，教育教学质量进一步提高。近三年来我校教育教学质量在全乡排名都在一、二名；2010年8月荣获文山州农村中小学现

6、代过程教育工程先进集体奖；2011年7月荣获者腊乡先进党支部，2011年12月荣获州级文明单位；2012年4月19日被评为砚山平安学校，2011年12月被评为州级文明单位。 3、关心教职工的文化生活。学校进一步加强民主管理建设，让教职工积极参与学校的管理，为学校发展献计献策。每年组织筹办一次运动会，庆六一、元旦等活动；这些活动极大地丰富了师生的生活，陶冶了学生的情操，进一步增强了学生的身体素质。通过活动的开展，提高了学生的自身素质，同时也丰富了他们的课余文化生活，增强了他们的主人翁意识、团队意识。4、学校在教育局及中心学校的关心支持下，多方筹资近投入近30万元资金，对教学楼及学生宿舍楼，学校围

7、墙进行修缮、改造；对绿地美化进行整改，使学校亮起来、净起来，为全校师生创造了一个舒适、优美的环境。（三）、加强德育工作，培养学生良好的道德品质。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。一直以来，我校始终坚持以德育为首，育人为本的办学方向，加强学校德育管理工作。1、养成教育常抓不懈。通过设立红领巾学习、纪律、卫生监督岗、文明班级评选等，狠抓德育常规活动。学习、校园卫生、纪律做到每天公布，文明班级每月评选一次，有力的促进了学生良好行为习惯的养成。坚持每周一的升国旗制度；每周日组织学生观看有关爱国主义教育的数字电影。一系列丰富多彩的活动的开展，极大

8、的触动了孩子们的心灵，陶冶了他们的情操，激发了他们爱校、爱家、爱生命、爱生活的热情。学校形成了一个和谐、奋发向上，积极学习的良好氛围。2、充分发挥少先队在德育工作中的重要作用，开展有声有色的少先队活动。3月开展了学雷锋活动月的活动； 1月和6月分别举行庆六一活动。（四）、抓科研促课改，规范教学管理，提高人才培养质量。教学质量是学校的生命，教学工作的科学化、规范化管理，是提高教学质量的关键。1、加强学生的素质教育，注重学生的能力培养。学校严格按照国家的课程标准，开齐科目，开足课时，严格作息时间，减轻学生的课业负担。加强学校与社会、家庭的联系，关注学生的全面发展。每学期初学校都召开学生家长会，进一

9、步架起了家校联系的桥梁，让家长走进学校、走进课堂，真正参与到了学校教育教学中来。2、进一步加强教学常规工作的管理力度。学校领导深入教学，亲自抓教学管理，管理中突出了“三抓”：抓集体备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。学校认真落实集体备课制度，严格规定集体备课的内容和形式，在备课中坚持“精选、精讲、精练、精评”的原则。每月对老师们的备课检查一次。抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校领导亲自深入课堂听课，在听完每节课后与教

10、师及时交流，同时对教师当堂课的教案进行检查，课堂效率大大提高。学校还充分发挥学科带头人、骨干教师示范作用。开学第一月，学校就举行了骨干教师示范课活动，向新教师传授课堂教学经验，带动新教师的成长，还将骨干教师分到各年级组分学科负责手把手培养教师，真正做到了“传、帮、带、教”，使年轻教师很快步入正轨。抓作业。继续坚持每月一检查的制度。对作业的数量、次数及批阅标准学校都统一要求。3、为使学生获得更多、更丰富的课外知识，坚持每天40分钟的写字；坚持每天1小时的自读课外书，图书室每天5：306：30开放，由学生自选自读。4、认真贯彻落实中心学校的文件精神，特别是“推门听课制度”有力地推进了课堂教学效率的

11、提高、教育教学质量的提升。5、加强教学研究，促进课改不断深入。“教而不研则浅，研而不究则空”。“以研促教，以研兴校”是一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品味。学校按学科分成了语文、数学教研组，每星期开展一次教研活动，做到有计划、有主持、有讨论、有记录。各科均有自己的课题，通过研讨、学习，有力地促进了课堂教学质量。（五）、加强行政管理，完善各项规章制度。1、学校建立和健全各项管理制度，各项制度切实可行，有约束力，各部门工作协调，井然有序。2、能按规定建立学籍管理制度，内容真实、栏目完整。各种统计数据完整、真实、可靠。3、各种文书材料

12、、声像资料归档、有专人管理，我们还重视课改资料的收集和整理工作，课改资料保存完整。4、能严格执行国家教育部制定的财务管理制度，落实到人，管理严格规范，财务人员能严格执行财务政策规定，账目清楚，定期审核，表、账、物相符，财务管理列入校务公开内容。无失职性的损坏或丢失，设备完好率达95%以上。5、建立校舍和校园的管理制度，措施落实，不存在校园管理规定中明令禁止的现象，校园整洁，校园治安工作也做得很好，无重大事故发生。6、能严格执行义务教育法及其它实施细则，学龄儿童都能按时入学，在校生巩固率达100%，按时毕业率达100%。无体罚或变相体罚学生现象。四、达标情况对照云南省全日制普通小学督导评估方案，

13、我们对本校办学水平进行了认真评估自查，根据26项C级指标自评情况为：1、A-1（办学目标）B-1(办学方向)C-1（贯彻教育方针）：我校能全面贯彻教育方针，提高教育质量，全面实施素质教育，制订体现学校办学特色的办学目标和素质教育教育工作目标；能树立正确的教育观，近期和长远方向明确，发展目标逐步实现。该项自评为优秀。2、A-1（办学目标）B-1(办学方向)C-2（面向全体学生）：学校根据教育方针，课程改革面向全体学生；合理配置教育资源，接纳可以接受普通教育的残疾儿童入学。该项自评为优秀。3、A-1（办学目标）B-2(办学思想)C-3（依法办学）：学校依照上级各种教育法律法规办学；认真执行国家教育

14、规章，按教育规律办学；加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，学校管理规范，秩序井然。该项自评为优秀。4、A-1（办学目标）B-2(办学思想)C-4（教学思想）：我校鼓励教师尝试课程改革，交流经验；注重因材施教，有大面积提高教学质量的措施；学生成绩评定实行等级制，有符合上级精神的课程设置、实施措施与管理方案。该项自评为优秀。5、A-2（办学过程）B-3(行政管理)C-5（领导班子建设）：校长持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，经常深入教育教学第一线，提高了学校管理效能；领导班子结构合理，作风民主，公正廉洁，工作效率高。学历符合国家规定，岗位培训合格，具有团结合作的团队精神。该项自评为优秀。6

15、、A-2（办学过程）B-3(行政管理)C-6（校风制度建设）：学校的各项规章制度健全、执行有效，考核有依据；建立了目标管理评价制度，责任层层落实；校风、教风、学风明确，工作学习秩序井然。该项自评为优秀。7、A-2（办学过程）B-4(师资管理)C-7（师德与任用）：学校有师德建设计划、措施和执行记录；实行教职工岗位聘任制，学历和普通话均已达标；教师教育思想端正，为人师表，严谨笃学，与时俱进。该项自评为优秀。8、A-2（办学过程）B-4(师资管理)C-8（培训与考核）：学校加强教师思想政治学习。有提高和考核教师业务素质的制度、计划、措施，促进教师专业发展取得实效。骨干教师和青年教师的培养成效明显。

16、该项自评为合格。9、A-2（办学过程）B-4(师资管理)C-9（地位与待遇）：我校维护教师的合法权益，努力改善教师的工作和生活条件，教师义务和权力得到履行和享受，地位和待遇均得到显著提高。该项自评为合格。10、A-2（办学过程）B-5(德育管理)C-10（德育队伍）：学校德育工作队伍整体力量强，有相应的保障措施；健全了德育工作管理系统，注重常规管理并且有经常参与德育活动的校外辅导队伍。该项自评为优秀。11、A-2（办学过程）B-5(德育管理)C-11（德育目标）：学校认真落实上级文件要求，不断增强德育工作的针对性和实效性，教学生学会做人；按照小学生相关规范和要求，抓好学生文明习惯的养成教育，对

17、学生进行纪律、法制、心理健康教育，使学生做到遵纪守法。该项自评为优秀。12、A-2（办学过程）B-5(德育管理)C-12（德育途径）：我校重视校园文化建设，创建文明学校成效显著；学校开展丰富多彩的课外活动，并注意发挥各学科的德育功能。该项自评为合格。13、A-2（办学过程）B-6(教学管理)C-13（执行课程方案）：学校严格执行课程计划和课程标准，认真学习课程方案，学生在校活动总量符合课程计划要求。该项自评为优秀。14、A-2（办学过程）B-6(教学管理)C-14（教学常规）：学校有严格健全的教学常规考核制度，检查、考评管理落实；课堂教学取得成效，各项材料、表格齐全，管理规范。该项自评为优秀。

18、15、A-2（办学过程）B-6(教学管理)C-15（教育科研）：我校重视教育科研有教研与科研项目，重点突出，针对性强，取得了一定成效；加强对自然科学实验室建设，围绕素质教育开展教育科研活动。该项自评为合格。16、A-2（办学过程）B-7(服务管理)C-16（师生安全）：学校定期认真学习有关安全工作的文件要求，有完善的保障师生安全的制度与措施，主要领导负责管理；重视学生的安全教育，通过各种措施，增强了师生的自我安全防范能力。该项自评为优秀。17、A-2（办学过程）B-7(服务管理)C-17（校园校舍）：我校校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美；校舍、场地、设施按标准配备，无危房出现，

19、管理规范，使用合理。该项自评为优秀。18、A-2（办学过程）B-7(服务管理)C-18（总务工作）：学校财产、财经管理制度完善，人员到位，账目清楚，管理规范；后勤服务管理工作制度健全，师生满意率高；严格执行收费政策，收费票据符合要求，填写规范，无乱收费和违反财经纪律现象。该项自评为优秀。19、A-3（办学效益）B-8(学生素质)C-19（思想道德素质）：我校学风端正，学生群体精神面貌好，具有良好的品德和进取精神，学生品德合格率达到99.8%以上。该项自评为优秀。20、A-3（办学效益）B-8(学生素质)C-20（文化科学素质）：学校注重学生文化科学素质培养，通过各途径培养学生良好的学习习惯和能

20、力；积极组织学生参加文化科技活动，参加各类学科竞赛获奖丰富。该项自评为优秀。21、A-3（办学效益）B-8(学生素质)C-21（劳动技能素质）：学校重视学生的劳动技能训练，通过劳动课和日常生活对学生进行劳动教育和技能培训。学生形成了良好的劳动习惯并一般都能掌握2种以上的劳动技能。该项自评为合格。22、A-3（办学效益）B-8(学生素质)C-22（身体心理素质）：我校专注于学生的身心健康，按课程计划开足了体育课、体育活动课和健康教育课；重视在学生中开展艺术教育，培养学生的兴趣爱好；努力发展和培养学生的智力和非智力因素，开展心理教育效果好，学生心理品质健康。该项自评为优秀。23、A-3（办学效益）

21、B-9(社会反映)C-23（社区反映）：我校的毕业生全面发展，素质好，对口中学反映好；学校的教育工作和学生的表现受到了社会和家长的一致好评。该项自评为优秀。24、A-3（办学效益）B-9(社会反映)C-24（综合表彰奖励）：学校成绩卓著，多次获得县级以上政府和教育部门的表彰奖励，获得县级以上“文明单位”称号，年度综合考核连续被评为优秀。该项自评为优秀。25、A-3（办学效益）B-10(办学特色)C-25（学生兴趣特长）：我校致力于学生的全面发展，经常开展体育与文艺活动，极大激发了学生的兴趣；学生参加县级及以上的各类竞赛中取得了优异的成绩，有力促进了学生综合能力的提升。该项自评为优秀。26、A-

22、3（办学效益）B-10(办学特色)C-26（学校特色）：学校形成了自己的办学特色，教育改革取得重要成果，有明确的发展方向和研究主题，研究已见成效，受到了教育界和社会的公认。该项自评为优秀。我校综合以上26项C级自评情况，A-2（办学过程）B-4(师资管理)C-8(培训与考核)A-2（办学过程）A-2（办学过程）B-4(师资管理)C-9(地位与待遇) A-2（办学过程）B-5(德育管理)C-12(德育途径)A-2（办学过程）B-6(教学管理)C-15（教育科研）)A-2（办学过程）B-7(服务管理)C-17（校园校舍）自评为合格，其它评估指标均为优秀，自评为合格。五、存在问题及原因分析1、教师的

23、整体素质还不够高，缺乏终身学习的意识。2、音、体、美教学器材与学校办学规模差距较大，不能满足需要。3、学校绿化建设离要求仍存在差距，需要进一步规划和筹集资金。4、城乡教学资源差距大，特别是高科技的教育信息技术有待于提高。5、教育科研力量还不够，缺乏师资配备。五、主要整改措施1、加强教师队伍建设，以推门听课制度为契机，树立质量兴校意识，以此带动教师整体素质的提高。2、合理搭配师资结构，优化教师队伍。3、加大向社会、家长宣传的力度，多争取社会、家长的支持。4、借助已有资源，多方面筹措资金，尽力改善办学硬件建设。回顾过去的一年，我们感到欣慰，展望新的一年，我们将面临新的机遇和挑战。我们深信，在上级党委、政府及教育主管部门的领导下，在全体教职工的共同努力下，者腊小学的明天一定会更加美好。者腊小学办学水平自评工作领导小组2012年9月3日