关于数学听课心得体会十篇范文(优选).docx

《关于数学听课心得体会十篇范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学听课心得体会十篇范文(优选).docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于数学听课心得体会十篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于数学听课心得体会十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应当立刻记录下来,写一篇心得体会,这样就可以总结出详细的阅历和想法。应当怎么写才合适呢?下面是我为大家共享的数学听课心得体会，希望能帮助到大家! 数学听课心得体会1 9月16日，我有幸陪伴教化局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参与了17、18日实行的铜仁市一般中学课程改革阅历沟通暨高考总结会，学到了不少东西，深感作为一个农村一般中学数学老师自身存在的不足之处，有很多问题

2、有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及学习心得体会汇报如下： 17日早上我们到松桃一中会议室听取市教化局蒋小俊局长等领导的发言，通过仔细学习，我感觉到一是要进一步提高相识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而绽开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教化课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和提倡和谐发展的教化、提升学生的主体性和注意学生阅历等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的确定因素。实践证明，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过

3、于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中老师参加培训的一种主动有效的方式。基础教化课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色供应了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地，老师是课改工作的主力军。老师的教化思想和教学行为，干脆影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，老师应努力改进自己的教学工作。 17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位老师同上一节课

4、，各自有自己的特点，特殊是松桃一中的老师运用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，惋惜自己与人家比太差了，最终没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动主动地参加学习。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计。教学过程细致，从授课老师的教学过程看，

5、都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。 18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的： 1、生源; 2、复习备考的效益; 3、适量训练; 4、抓大纲; 5、选试题; 6、答题规范; 7、听力训练; 8、团队协作。 另外还听取了市教化局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教化与全省中学教化的差距，也深刻为我镇中学教化的落后感到一丝担忧。张月贵副所长作主动探究

6、，求真务实，推动中学课程改革纵深发展的课改阅历总结发言。 总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式： “3”是指课前“三步骤”：第一学习时间(自主预习)学生做到：一看课本内容，建构学问，由厚到薄;二做完成学案，自主检测，刚好巩固;三思新旧联系，自主思索，生成问题。 “2”是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究(其次学习时间)，生议(探讨质疑)生讲(沟通发言)师拨(答疑点拨)反馈(课内达标);其次环节，展示点评(第三学习时间)，生练(课堂检测)展示(共享成果)师评(提炼点评)。 “1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“

7、导学案”。 让学生学有“学案”，练有“练案”，老师教有“教案”。通过学习让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探讨型老师。 数学听课心得体会2 在学校的大力支持下，20_年3月20日，我有幸观摩了八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会： 1、细心设计课堂教学，打算充分 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是

8、相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2、注意教学导入 为什么每位讲课的老师都充分为课做打算，但却产生不同的效果呢?这与老师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3、注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联

9、系实际 各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线_=a，_=b，y=0，y=f(_)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 4、教学过程结构精密，时间安排恰当。 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。

10、每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。 5、老师自身的'良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过

11、自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 数学听课心得体会3 前几天，我有幸赴_试验小学，观赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展示课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许老师这节课后的感受。 一、常态长效 许老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增加了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的惊慌进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我常常外出听课，而许老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课

12、，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人纷繁芜杂的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应当努力去学习的。 二、理性教学 理性教学是许老师课堂教学的一大亮点，许老师讲的是六年级数学比的意义这节课，上课伊始，许老师首先在大屏幕上展示了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟识不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的形态、颜色足以引起学生深厚的学习爱好。然后，许老师引导学生，自己依据刚才脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许老师让学生把提出的问题进行思索，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学学问去解决刚才的问题。 这样，就把数学学问系统的连在了一起，不仅

13、拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的爱好，学生们用自己的数学学问去解决自己的实际问题，爱好油然而生，兴致高涨。老师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许老师并没有刻意订正，而是让学生读，发觉问题让学生订正，又激发了学生对于数学问题的严谨相识，学生学的主动，老师课上的流利、连贯、自然。这也正是老师教学艺术的充分体现。 三、道法自然 数学课堂教学，忌老师和学生南辕北辙。许老师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的

14、限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 联想自己的数学课堂教学，我想了许多： 1、没有备好课 对于备课，我感觉到了它的重要性，许老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，驾驭了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的看法，今后我会尽力做到。 2、不懂角色换位 平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而

15、从许老师身上，我看到了这种教学看法的必要性。 3、教学效果不好 许老师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学学问，还驾驭了方法。我在课堂上很少涉及这么多，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我应努力探讨的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。 数学听课心得体会4 通过倾听三年级数学老师张燕的精彩课程，我深受启发。张老师是一位年青的老师，仪表端庄，面对许多听课的老师自然大方，她讲的长方形和正方形周长计算让我亲身领会了她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的精确把握，体会着她对学生的亲密关注。她在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很好的教学方法和新的教学理念。 下

16、面将我的体会说一些： 1.老师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。 教学引入结合学生的生活，从让学生给贺卡围花边引出问题引出新课，为新课做了很好的铺垫。 2、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。 本节课老师始终引导学生从生活动身来理解学问，运用学问，新课首先让学生动手拼图从感性上相识长方形的周长与它的长和宽有关系，再运用多媒体拼图验证长方形的周长与长方形的长与宽有关系，从而推到出长方形的周长计算公式和正方形周长计算公式。然后老师又引导学生结合生活运用公式计算解决实际问题。 3.老师驾驭课堂的实力很强 在本节课中老师不但驾驭教材的实力强，应变实力也很强，学生在练习中出现了一点

17、小失误，老师立即引导学生订正错误。 4. 本节课老师注意发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。 实践出真知，只有真正自己动手参与，才更能体会到其中的道理。 通过听课，我深深相识到自己在教学方式上的不足，今后定将更加努力，提升自己的教学水平，做一名合格优秀的人民老师。为实现自己的人生志向，更为促进中国教化事业的发展。 数学听课心得体会5 3月12日，我有幸参与了“小学数学教研工作会议”。并倾听了两位老师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。 两位老师所教授的内容都与乘法有关。许老师上的课是三年级下册用乘法两步计算解决问题;汪老师教学的是四年级下册乘法安排律。单从教学设计看，并无多

18、大精彩之处，但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀老师所具备的先进的教学理念、超群的教学技巧。 在许老师这节课中，紧扣课本的主题图。从导入到新授，由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题，连接得完美无缺。在进行主题图教学中，老师放手让学生从图中获得信息，这是本节课的一大亮点。新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式，脱离了纯文字叙述。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边，数学源于生活，从而激发学生学习的爱好，但也给学生带来了理解上的难度，“如何从图中获得信息?如何将搜集的信息进行有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都须要我们下一番大功夫。 汪老师在进行乘法安排

19、律的教学中，遵循了学生的认知规律。由计算比较感受发觉验证;由详细抽象。尤其是在比较发觉环节，老师让学生相互举例，汇报沟通。通过这种方式，使学生很自然地发觉了这类算式的基本特征，从而为定律的理解打下了坚实的基础。 两位老师所教授的内容都与乘法有干脆的关系，但两位老师好像都忽视了从乘法意义入手。无论是解决问题还是乘法安排律，其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许老师这节课为例，方阵有8行，每行有10人，一共有多少人?从情境图上可直观看出：求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(810)是多少吗?在新课标下，应用题已很少作为独立章节来进行教学，而是将其逐步融入在四

20、则运算的基本计算环节。现在的课本上已很少有纯计算的例题，大多以“情境图找信息提问题列式解答”，这说明白四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据。从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进行计算法则教学时，别忘了引导学生发觉算式是怎样列出来的，让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些基本方法，攻克小学数学领域的一大瓶颈应用题。 学以致用，在以后的教学中，我将像他们一样，真正把课堂还给学生。真正做到学生“发觉”，杜绝老师“灌输”。 在教研会即将结束之际，县教化局师训处领导向我们道出了枞阳老师队伍的现状与周边县市的差距。去年，桐城市试验小学有十位老师申报小学特级老师，通过三位;而枞阳

21、只一位够格却没通过。同时还传达了县教化局有关激励老师队伍成长的相关政策，并要求我们每一位老师都应树立高远目标。 数学听课心得体会6 这是一节很新奇的课，“自行车里的数学”是人教版六年级下册比例后面的一节综合应用课。本节课最主要的目的是让学生运用所学的学问解决生活中的实际问题，通过已学习过的圆和比例的学问，解决生活中不行缺少的交通工具自行车中的问题，体会数学学问与生活的紧密联系性。数学源于生活，寓于生活，用于生活。王老师将自行车搬进课堂，在学生的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字嬉戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培育学生用数学眼光来视察四周事物

22、的爱好、看法和意识。对于学生更好地相识数学，学好数学，培育实力，发展智力，促进综合素养的发展，具有重要的意义。 王老师首先从咬合的大小齿轮转动的圈数和链条传动为切入点，从学生已有的反比例学问储备动身，为学习自行车里的数学，作好铺垫。然后再通过质疑引入例题教学，让学生在说一说、试一试的活动中分两个层次及由浅及深地全程参加到“前齿轮转一圈，后齿轮转几圈”“要是蹬一圈，能走多远?”的问题探讨全过程。学生在老师的引导下，对自行车前后齿轮的数据进行细致的视察、分析、计算，得出结果。从而建立数学模型，这样既拓展了学生思维，同时达到提高学生实力的目的。 听了名师工作室丁老师的对王老师本节课的点评，让我对数学

23、教学有了新的相识。丁老师谈了自己怎样去上这节课，首先她干脆切入主题自行车里的数学，让学生谈自行车里有哪些数学学问，学生谈自己对自行车已有的相识与了解，老师适当引导，把问题引入“蹬一圈走多远”，让学生选择方法解决这一问题，最终统一看法用计算的方法。那么解决这一问题须要知道哪些条件，让学生分析探讨，得须要知道轮子的周长及转的圈数，轮子的周长很好解决，转的圈数就须要知道前齿轮和后齿轮的比值。整个教学过程丁老师只充当一个很好的引导者，学生是学习的主体。在丁老师的课堂中学生不是机械地记忆一种题型及解决问题的模式，而是全程参加了解决问题了过程，让实力得到了提升。 丁老师不仅对王老师的课进行了点评，而且还对

24、我们的课堂教学提出了许多的珍贵看法。如：上好一节练习课应依据学生的年龄特点及内容选择合适的授课方式;数学教学应多于生活及社会融合，多做一些与生活紧密联系且有意义的实践作业(如调查会员制、怎样选购一样商品、怎样用A4纸做体积最大的圆柱);老师不要成为教材的奴隶，对于含有的繁杂计算的题目结果可不计算出详细数字，减轻孩子的负担 虽然活动进行了两个多小时，但是仍觉得意犹未尽。王老师的成稳大气及丁老师对教化教学的独到见地让我获益匪浅。 数学听课心得体会7 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，

25、新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。 最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知

26、情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法 整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景

27、，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念。 在肯定程度上帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生相识到生活中到处

28、有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导”中帮助学生主动建构学问。充分发挥学生的主动性，主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生通过活动主动地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面实力。 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的相识，即老师重视数学与现实世界的亲密联系 留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主子

29、地位，留意供应学生主动思索与合作沟通的空间;重视变更传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践实力;留意激发学生学习数学的爱好，培育学生解决问题的意识和实力。 5、数学的学问，思想和方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展 而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依仿照与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充溢数学。我们留意从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事物，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，汲取他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。 总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让

30、学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。 数学听课心得体会8 3月26日29日，我有幸参与了本市实行的市初中数学优质课评比活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深化的相识。 作为一名数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素养激励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的学问

31、和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 二、教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设

32、置都恰到好处、板书也充分体现了数学学问的结构体系。每位老师都 能尽力做到依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 三、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。 在这些公开课中，老师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行适时有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作

33、者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的评价特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活活动阅历，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 在今后的教学工作中我肯定要努力学习，找出教化教学中找到各方面与别人的差距，主动向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中，为我们的教化事业贡献一份力气。 数学听课心得体会9 20_年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师

34、讲的三角形单元复习内容，上课前首先运用2分钟通过一个小嬉戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生消遣了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能全神贯注的思索问题。 再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别探讨，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的主动能动性，让他自己学着去探究，去总结，总结课堂中就有成长。 尔后对学生探讨的结果总结，引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。 前面已经讲过了三角形的学问，复习时让学生通过复习旧学问，温故而知新，独立

35、思索，在小组探讨探究新的学问，通过这种学习方式，能更好地培育学生的创新意识和思维的开放性。 其次节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的主动性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生留意力集中，学习的爱好提高了。起先让学生细致视察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。 为了让多数同学都参加进来，老师设置了小嬉戏，老师扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，让她们在实践中欢乐的驾驭人民币的计算。视察到学生都很踊跃的参与小嬉戏，就连平常不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，英勇的走上去买东西

36、。间或也会出错，但在老师的耐性讲解下，他驾驭的学问更加坚固了。 听到这里，我知道应充分引导学生自主探究，合作沟通，让学生在团队合作中成长，并体验成长的欢乐。 数学听课心得体会10 20_年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注学问和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品尝数学的真谛，体验数学学习的欢乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、酷爱数学创建时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作

37、为一名小学六年级数学老师，我觉得值得学习的地方还是许多的。 首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身，创设生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。 其次，我们应清晰“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从探讨。在问题的解决教学中，老师从学生生活和社会生活中选择学生感爱好的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的爱好和欲望。 其三、在教学中我们应留意几

38、点： 1.注意学生收集信息 从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的上升，渐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的实力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中供应的相关信息。只有相识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，老师缺乏这样的意识，有时是老师有这样的意识并给学生供应了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提

39、出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得非常必要。激励学生提出问题，事实上是在唤醒学生探究的冲动，培育学生敢于质疑。 3.培育学生合作沟通 合作沟通是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，老师要让学生产生合作沟通的须要。老师应依据学生解决问题的实际状况，当部分学生解决问题的思路不很清楚时或者当学生提出了不同的解题方法，特殊是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作沟通。而学生合作沟通时，老师要关注学习有困难的学生，一方面激励他们主动与同伴沟通，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关切他们，为他们探究解决问题的方法供应帮助。从而加深对问题本身的相识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。 数学听课心得体会十篇