关于数学老师听课心得体会5篇范文(优选).docx
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1、关于数学老师听课心得体会5篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于数学老师听课心得体会5篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章,觉得有用就保藏了,这里给摘抄给大家学习。 数学教学因数学的文化性而具有了文化价值,数学的本质是文化,数学教学的本质是文化育人。不仅仅是学生要保持学习,老师同样要保持学习,这样才能够帮助自己学习到更多更好的教学方法,更好地帮助孩子学好学习。下面给大家共享一些关于数学老师听课心得体会,便利大家学习。 数学老师听课心得体会1 _年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注学问和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学
2、学习使孩子抓住数学的本质,品尝数学的真谛,体验数学学习的欢乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、酷爱数学创建时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学老师,我觉得值得学习的地方还是许多的。 数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活阅历和已有的学问动身,创设生动好玩的情境,引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动,使学生通过数学活动,驾驭基本的数学学问和技能,初步学会从数学的角度去视察事物,思索问题,激发对数学的爱好,以及学好数学的愿望。 在教学中我们
3、应留意几点: 1.注意学生收集信息 从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的上升,渐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的实力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中供应的相关信息。只有相识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,老师缺乏这样的意识,有时是老师有这样的意识并给学生供应了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营
4、造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得非常必要。激励学生提出问题,事实上是在唤醒学生探究的冲动,培育学生敢于质疑。 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。 数学老师听课心得体会2 在玉田三中观摩了两位老师数学优质课,半天的听课学习我收获很大,下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利,这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,老师在课堂教学
5、中,要有意识地设各种情境,为学生供应挑战的机会,不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都特别富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都特别贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的,不但要有精确的数学专业用语,让学生听懂理解学问,而且老师要有刚好的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的主动性。 四、师生互
6、动环节引人入胜,氛围融洽。 在数学教学中,依据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学变更了,从而也培育了学生学习数学的爱好,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 数学老师听课心得体会3 为了拓展自己的教学方式,学习其他老师的课堂阅历,在学校这学期的听课活动中,只要时间上不冲突,每一节的数学课我都去听了。因为作为一名老师,我深刻的知道,教
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