关于高考备考心得体会十篇范文(优选).docx

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2、，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成果的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、悲观、还有丝丝的缺憾，这一年，我们收获了胜利的阅历，也有失败的教训，总结如下。 一、明确目标，跟踪管理 从进入高三起先，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，帮助任课老师确定各科重点培育的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，依据每次阶段考试成果把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成果波动较大的

3、培优目标生，其薄弱学科的任课老师要重点关注，全部任课老师都要在各个方面予以关注，尽量削减掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课老师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都支配在了班级的前两排，赐予他们最大的关注，充分调动了他们学习的主动性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教化和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。 二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率 本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体老师一起探讨学生，探讨复习方法，探讨考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分

4、内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起探讨整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习安排。 三、督促检查，确保教学秩序，提高课堂效率 一是定期检查高三老师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后仔细写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改状况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师常常深化高三课堂，干脆指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务

5、处每节课都有专人检查巡察课堂教学状况，检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等状况。发觉问题刚好与任课老师和班主任沟通，对屡教不改或情节严峻的学生赐予警告，确保高三教学秩序稳定。 四、集中精力，做好培优补差工作 这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保20_年高考的升学率，我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上激励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们答疑解惑，树立信念，削减偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成果，确保优生比例，以保证完成20_年高考的升学指标。

6、 五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率 高三其次学期艺体特长生术科考试结束后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课老师依据学生的实际状况细心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学安排的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都支配了一节辅导课，要求相应学科的任课老师按时深化班级辅导学生学习，总之全体高三老师都在想方设法，想方设法地努力提高艺体特长生文化课的通过率。 六、提前着手，加强文综和理综的训练力度 文综或理综成果在高考

7、中占的比重也很大，在最终阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期其次阶段考试后，我们就已经起先对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成果统计，试题讲评工作，上学期是依据学生学习状况和教学进度由各科任课老师分成两组轮番组织试题，从假期上课起先运用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。 七、不足之处 今年高考最大的缺憾就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教化局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但

8、距离我们所期望的目标还存在差距，也错失了突破300人大关的机会，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教化没有跟上，一味强调老师工作的主动性，没有留意挖掘学生的主观能动性，一部分学生学习目标不明确，学习动力不足，自信念不够，侥幸心理严峻。 总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三老师激昂精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追求实效。努力做到用科学的管理，合理的方法，务实的看法和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要接着发扬优点，克服不足，努力使我校的高考成果再上一个新的台阶。 高考备

9、考心得体会2 一、亮点： 1、学生们学习自觉，学习习惯好，很有礼貌。2、老师讲的很精炼，废话少。 3、老师们普遍采纳投影、白板上课，效率提高了。4、学生们在课堂上敢于质疑老师的观点，进行激烈辩论。 5、老师们备课充分，能照看到大多数学生。 6、学校的后勤服务工作很到位，教学楼、厕所等环境卫生好，学校开水供应刚好。 7、学生们有特别明确的考学目标，甚至每一次月考的成果目标都特别清晰。 二、建议： 1、加强与区内中学学校的沟通研讨。 2、在高三级进一步探究、加大课改工作力度，为全区树立榜样。 高考备考心得体会3 一、亮点： 在11月份督导调研之后做了大量工作，高三级工作发生了明显改变。 1、增加了

10、高三级晚延。 2、学校领导对高三级课堂、自习查的严，跟的紧。3、老师上课更专心，打算更充分。4、高三级学生纪律卫生状况明显好转。5、老师留给学生的自主学习时间增多。6、举办了学生拔河竞赛活动。7、大部分学生都有自己的考学目标。 二、问题： 1、课堂上老师讲的太多，气氛沉闷，只有前排部分学生参加课堂，个别班级后排学生有上课睡觉现象。 2、英语数学成果长期得不到提高，极大地打击了学生们考学的自信念。 3、老师的讲与学生的学两张皮，不能有效融合，导致课堂教学效率无法提高。 4、在课堂中对高考考点的渗透太少。 5、教学方法单一，无法引起学生爱好和留意力。 6、老师照着资料讲题，学问点零散，没有系统性和

11、整体性。 三、建议： 1、住宿学生早上开灯时间提前至6：00，晚上关灯时间延长至11点。早上供应开水。 2、早上不要焚烧垃圾，以免影响环境。3、改善食堂伙食和卫生。 4、英语早自习老师不该占用，应当交给学生背单词。5、让学习优秀的学生介绍学习阅历。 6、老师应当更全面细致地了解学情，更扎实有效地备课，进一步提高课堂教学效率。 7、老师应当整合复习资料，更系统化地传授学问。 高考备考心得体会4 一、亮点： 1、学生们对高三级老师的工作看法、实力、措施比较满足。 2、老师们敬业精神好，尽职尽责，上课普遍讲解细致、透彻。 3、师生沟通多，老师辅导刚好，效果显著。 4、学生们普遍学习刻苦，能主动学习，

12、主动问老师不会的问题。 5、学校对高三级的管理做到了细、实、严，管理效率显著。 6、学校给住宿学生供应了空教室，供他们晚延之后自习，大部分住宿学生自觉学习，持续到晚上11：00才休息。 7、大部分学生高考目标明确。 二、问题： 1、学生们认为高考备考氛围还不深厚，惊慌度不强。2、文科班学生抵触新课改模式，认为老师上课讲的太少不利于考试成果的提高。 3、学校对高三级备考工作干扰过多，简单打乱复习安排，影响师生心情。 4、老师在备课时，对学问点的串联、归纳、综合不够。5、文科班课堂容量较小，深度拓展不够。6、文科班学生学问面狭窄，急需扩展。 三、建议： 1、加强集体备课强度，进一步提高上课效率。2

13、、老师在提问时，要讲究问题的系统性和逻辑性，提高问题的科学性和综合性，避开满堂问一些过于细碎、杂乱的问题。 3、学校对高三级的管理需更加民主，避开过多的无谓干扰。 4、学校要举办师生备考阅历沟通会，最大程度共享备考成果。 5、老师在备课时，对资料和教材进一步探讨和整合，不要就资料讲资料，就题讲题。要提高讲的效率。 6、文科班老师要创新备课方法，增大课堂容量，多补充与教材相关的学问点和信息，扩展学生的视野。 高考备考心得体会5 20_年1月22日23日我有幸参与了20_年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的中学生物教学，之后有从事高考生物的探讨，他着中介

14、绍了在新课改的背景下如何备考及取得的胜利阅历，以及分析了这几年高考试题和大家沟通，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下： 一、近几年高考试题持续的特点 1、学科基础学问是测试是前提 学科实力是建立在肯定的基础学问之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点学问的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个学问上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。 2、实力测试是重点 现在生物高考是理科综合实力测试的组成部分，当今教化思想强调培育学生的学科实力，从考试状况看，试验实力、理解实力、获得信息的实力是基础，理解实力、综合运用实力是重点，探究实力、综合运用实力是难点，除了上述学科实力外，试卷

15、解答还表现出对考生逻辑推理实力、推断实力、总结归纳实力、表达实力等其他实力的较高要求。 3、实力测试主要依托学科重点学问进行，高考体现了重点学问重点考。从12年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点 4、与图、表有关的试题是一种重要的实力测试试题形式 这类试题有的是须要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简洁的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获得信息的实力、学问理解实力、运用实力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的实力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。 5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。 高考对学科重点内容考核的力度和难

16、度始终很大。这种力度和难度的加大详细体现在以下几个方面： (1)对学科主干学问的考核的分数远多于对非学科重点的考核。 (2)综合性的简答题、试验设计与分析类等较难的实力性试题所考的学问多是学科重点学问。 综合性简答题相对于选择题难在它的学问综合性更强，一道题既考一个方面学问内涵，更考多方面学问的联系与运用，落脚点测试实力，尤其是哪些高开放度的试题更体现实力测试，如全国卷的31题。 6、试验命题多亲近教材，高于教材。 试验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成果产生差距的重要试题形式。多年高考试验命题虽然改变较大，但命题紧扣教材试验原理(包括教材上经典或重大发觉试验的原理方法)及方法是主

17、流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的试验设计或分析，多次试验设计 用到教材上物质检测的试验原理等， 二、备考的指导思想 1、使学生了解高考形势，以增加学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。 2、按考试大纲要求带领学生全面落实学科基础，强化重点学问的理解，深化重点学问联系及运用的相识。 3、通过复习全面提高学生的学科实力。 4、训练与教学时要留意培育学生的规范应试实力，特殊是要提高对实力性试题(照实验、简答题、图表类试题)解题实力。 三、系统学习原则： 1、注意双基 2、四主原则 以老师为主导：老师引领指导以学生为主体：学生参加活动以训练为主线：训练巩固效果以质疑为主

18、轴：质疑探讨解惑 3、渗透课改理念 自主：独立思索，独立学习合作：同学之间相互协作的实力探究：探究求知的精神 四、如何做好系统学习 (一)备课：发挥集体才智，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题 (二)实施步骤： 1、讲：精讲内容 (1)学案导学：考纲要求、基础学问、重点、难点、疑点解析、典型例题(题型归类) (2)加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华 (3)提兴奋趣：老师和学生共同提兴奋趣，通过备课，搞好教研，找到兴奋点、爱好点。摆脱在老师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向老师乐教和学生乐学的方向发展。 (4)简洁内容充溢化、困难内

19、容通俗化、困难内容简洁化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化。 (5)科学设疑：适时提出有肯定思维容量的问题，由学生思索、探讨、回答，培育学生的自主探究实力。 (6)联系实际：联系生产、生活、自然现象，培育学生解决实际问题的实力。 2、练习巩固 (1)精选习题：成题、改编、自编 (2)随堂练：先由学生练习，再由学生沟通，老师点评 (3)定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，老师批阅，给出成果 高考备考心得体会6 本学期在教化局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组老师的共同下顺当完成了教化教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，

20、全面梳理主干学问，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最终冲刺的备考工作。这一学期全组全部历史老师精诚合作，同心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组老师的教研水平和教学实力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了_届高考我校再一次创建辉煌。 一、备考方向及备考思路总结： 通过对_年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性特别正确，复习也特别具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，20-高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样

21、一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新奇，是对不同时期版本的的教材书目进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容;又如：我们在二轮复习实行了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征;我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔安排的复习。在_高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化;两个省区涉及马歇尔安排;在热点复习中，我们认为_年是中法建交-周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的39题考察就是中法关系的发展演化;拿破仑的评价;总之我们_年高考备考的思路是特别适应高考要求的。 二、各阶段的支配 我们的备考复习支配为三个轮次一个冲刺四个

22、阶段。一轮复习基本根据教材依次进行基础主干学问的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮助学生从高考的角度来相识和驾驭历史学问，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，完成了学问目标的驾驭。通过学科基础教学，使学生娴熟驾驭考纲上所要求的各种实力：获得和解读信息实力、调动和运用学问实力、描述和阐释事物实力、论证和探究问题实力;基本养成正确审题、答题的良好习惯和实力，削减非智力因素失分，完成了实力目标的培育。 2、二轮复习实行通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代;世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，根据

23、“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材集中力气精确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，驾驭各个单元及各专题的学问结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的学问，开阔学生的视野。 培育学生构建主干学问的实力，教会学生相识、理解和评析材料，留意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时留意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的实力。 3、注意三轮复习和冲刺阶段的辅导 在三轮复习中除了根据年级的支配进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会供应4套试题，我们自己须要依据学生实际和历史专题组织

24、5-6套试题，但因学校支配的试题也可能有不适合之处，须要历史组的老师们每人一套试题，这样可以发挥大家才智，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容： 一是自主性回来(考前主干学问强化) 要求学生在老师的指导下回来教材;督促学生对错题、重点题型重新探讨整理，适时组织重做或变形重做;速记内容，支配足够的时间让学生抢记，除主干学问外。还要加强对程序性学问和策略性学问的记忆，组织老师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点学问方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高打算性。;每轮次都要留给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进

25、行针对性的查漏补缺。 二是高考最终三天对_年三年高考试题再次回来，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心实力要求、规范表述等相关实力。 三、资料的编选 我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参加编制了通史复习相关资料，包括主干学问的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。 四、团队合作 高三历史组是一个特殊团结、特殊努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成果，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题;最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑

26、难问题，在办公室的几位老师都能聚在一起，刚好沟通沟通。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、万文库纲和近五年的高考试题进行分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反馈确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和实力要求。 本组老师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注意形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学阅历，踊跃参与各种教化教研评比活动;加强对职业教化热点问题的理论探讨，尤其是对课程改革、老师专业化发展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论探讨。 五、操作中的几点有效做法 1.重视集体备课。集体统一备课和个别沟通相结合。

27、2.重视考情分析：包括课标、考纲解读;近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对_高考的预料。 3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干学问在学问网络中的位置和重要性。 4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多沟通、多探讨，在沟通探讨中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达实力，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。 5.重视科学训练 在训练中，强化对学生对时间的合理支配，及注意快速阅读、快速思索、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了

28、文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增加学生的实战实力。 6.重视实质讲评 无论是平常的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评留意刚好性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，刚好点拨思路、总结方法。 讲评前须要做的工作： 学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。依据答案找失分;针对失分找差距;比照差距找不足;依据不足找改进。 老师：首先要对答题状况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性;其次是

29、仔细探讨试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中肯定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、基础学问不扎实问题、学问的迁移和运用实力差、对材料理解不到位，不能把握主旨。 对于重要的题型及主干学问进行题型变换及多角度思索问题的实力训练。可以对习题的条件、范围、角度进行改一改的训练;对习题所含的学问内容扩大运用范围的扩一扩训练;从某一原题衍生出很多新题目的变一变的训练;把题肢和设问反过来问，增加设问敏感度的反一反的训练。尽最大实力发挥典型试题的试题功能。 7.注意专题补充 在复习中除了训练之外必需辅以专题补充，包括历史学科的长期

30、热点和与时政亲密相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和_高考试题方向一样。 8.注意针对辅导 考前最终一个月对推动生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多激励、多确定想方设法调动学习的主动性;在课下，多谈心，多沟通尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，的关切他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展改变刚好调整措施以保证它们的历史成果有所提高、绝不能成为制约总分的学科。 六、对_年高考备考的几点建议。 砸实基础、敏捷运用。 强化对主干学问的精确驾驭。高考命题的基本原则就是对历史主

31、干学问的考查，所以在平常的教学中肯定要强调学生对主干学问的精确记忆与理解。并且能够对题目进行敏捷的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干学问进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础学问的巩固，应当在主干学问的记忆、理解上引导学生多下功夫，老师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平常记得住、考试想得起，用得上。 2、审清设问，明确问题。 强化对学生审题实力的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，假如审题出现失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平常教学中肯定要训练学生的审题实力。 重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，

32、条理清晰，书写用语要规范。 3、 材料教学，紧跟潮流。 在平常的教学、测试中肯定要注意搜集新情境的材料，注意新角度、设计新问题，使学生在平常学习中尽快适应这样的新题型。 特殊要注意对学生审题实力的正确性、语言表述的概括性、精确性上下功夫，多进行这方面的训练，平常可以老师设计、或是让学生自主部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考须要的实力 4、 强化训练，提升技能。 教学中要注意解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等基本方法的训练应当是我们_届高三备考的重点，也是我们

33、基础年级教学参考的一个方向。留意教科书学问点的归纳与总结，尤其是迁移延长，以提高学生的综合实力和素养。 高考备考心得体会7 首先，我先强调一下笔记的重要性，这是一个重点和提分点。 我们的学习过程其实就是在和错误作斗争。高考不排斥原题或相仿题。今年全国卷文综第12题考查五行，其实就是以前错过的题，但许多人再次丢掉4分。试想，假如做了许多套卷子却不订正，不改错，就只能算是原地踏步，你仍旧在固守会的东西，却没有刚好纠偏。因此，改错非常必要。 改错拒绝盲目，我认为它须要把握这样几个原则 一、节约时间。许多同学常常花大节公共自习改错，往往挤压了练习和复习的时间。为避开费时，改错时可以回避低级失误，可以只

34、改一种经典解法，自己不会的解法，可以改思路，可以粘贴 二、学会升华。很多同学只是就题改题，我觉得这只是改错的初级阶段。哲学上讲普特原理，由特别性到普遍性，这在启示我们举一反三，归纳总结。比如节能减排，贸易摩擦，新农保等专题都可自己总结出固定的思路。 三、擅长迁移。看到以前的错题，要想到为什么错，想到出题人还可以怎样设陷阱。比如数学三角函数中运用均值不等式等号出错，要明确等号成立条件，再想想下次还有什么留意的地方。 四、刚好复习。自己总结的笔记极其宝贵，万不行改的时候欢欣鼓舞，改完之后弃如敝屣。自主复习期间复习笔记时间极为有限。高一二的笔记尽量在一二轮复习时看完，三四轮复习随纠随看，制定好安排。

35、可在每次月考前看，可在每周末看，视状况而定，但绝不行奢侈过去的心血。 高考备考心得体会8 辈子都会很顺当，反之亦然。高考对每个人来说，都是人生中第一个很关键的一步。对每一个经验过的人来说，都是一辈子不行能遗忘的。虽然我的高考已经过去多年了，但每次回想起来，却仍旧历历在目 至今，我仍旧保存着我当年的准考证，甚至当年的一些考试题目，我都能记着。虽然那已经成为历史，但是作为我人生经验的一部分，同时也是人生的一个转折点，一个新的起点，我恒久都不能遗忘。 作为一个经验过高考的人，我始终认为，参加高考就像一次炼狱的洗礼，你才能从一个孩子成长为一个大人。因为你身上背负的不仅仅是你自己的命运，甚至有父母的企盼

36、，家庭的希望。对于以前的孩子来说，只要你考上了高校，就相当于你一辈子进了保险箱，不仅你以后的生活有了着落，你的'父母、兄弟姐妹等他们的命运可能因此而变更。所以有人说：高考不仅仅是一次考试，也不仅仅是考孩子，同样是在考父母。 当然，我不是无限制的拔高高考的作用，但是由于它对一个人一生的影响太大，你不能孤立的、简洁的把它看作仅仅只是一次考试。 今年的高考已经结束了，几家高兴几家愁，虽然现在上高校已经不再包安排工作了，但是它在人们的心中仍有不行替代的地位。 今年高考结束的时候，我还饶有爱好的买了份高考试题和答案，不过说实话，现在试题的敏捷性和难度与以前的确不行相提并论，好多题我都不会做了，即

37、便看着答案也很吃力。我明白，作为我曾经经验过的一个时代，高考从我的人生中无可挽回的逝去了，即便现在让我重新回到课堂，重新学习那些已经遗忘的差不多的学问，我已不行能静下心来。我明白，我的高考时代已经结束、无可挽回了。 但是，我觉得，其实人生的每一次重大选择都是一次高考，就看你能不能做对题目，选择正确答案，能否走正确的路。 所以，我们的高考还没有结束! 高考备考心得体会9 走过中学三年，尤其是高三这一年，我发觉，中学学习中有很多方面尽管细小，却须要坚持长期花功夫。当你把这些细微环节渐渐化为一种习惯时，你才能实现自己的目标。 学语文兼顾“输入”和“输出” 语文中大家最头痛的300实词，其实大部分都分

38、散在三年的语文学习中，要勤背诵。在此基础上选择附有翻译的课外文言练习，自己一字一句翻译、理解后进行比照，这样便事半功倍;再比如，到了高三，语文作文几乎是广阔学生的痛。大家经常觉得自己的文章缺乏观点，或者观点没有深度、不能层进。其实，你可以早一些起先关注社会现象。这包括两个方面一则有输入：去品读报纸期刊中职业评论家对于各社会现象的评说，学习他们的角度，但不是简洁抄袭别人的思想;二则有输出：渐渐起先以书面、片段的形式表达你对社会问题的思索。重点在于一切思想都要成文，而非简洁在脑海中构想。尤其，你从微观、个案着手，看出较宏观、普遍的问题。最终，在冲刺阶段，你可以着手探讨历年的春考、秋考语文试题，尝试

39、归纳常考察的题型及相应的处理方案，如：信息筛选型、印证观点型等。 在英语学科中，值得你去关注的是阅读和写作。建议有实力的同学以四级阅读作为自己平常训练的基准，把这个细微环节抓好，到时看到相对简洁的阅读，还不手到擒来?也可去探讨四级写作，仿照作文的结构以及能成为亮点的用法等。 归纳题目和规律 大家经常简洁地把理科归于题海战，其实做了肯定量的题目后要多归类多总结，方能“见一叶而知秋”。以我加的物理科目为例，大家时常会自觉对题目和规律进行归纳。这种总结性的行为其实高于做题本身。比如，电路的动态改变是常考察的内容，你做了肯定量该类型的题目后，就要去总结类似问题的解决方案：是整体分析还是“串反并同”。再

40、比如圆周运动里是杆子模型还是绳子模型，这些模型背后有哪些物理规律，你假如细心做好总结归纳，下次遇到的时候就不会举手无措。又比如，电、磁场中，各个物理量如何改变，如何取到极值，都是须要总结的。有时候老师会帮助同学归纳，但假如是你自己得出的结论，信任印象会更加深刻。 信任大家最不能接受的是错过的题目又错了一次，甚至长此以往错下去。做错题集的重点不在于把错的题目抄下来重新做一次，我个人比较看重对错题的归纳。比方就物理，一来，从错题中你会慢慢发觉自己在哪些方面比较薄弱，是电磁感应、力矩，还是基本的受力分析?再者，通过错题来总结自己简单犯错的地方，是考察对象不明、减速陷阱，还是哪种模型没有分清?这样一来

41、你就能整理出一张自己的TIPS，每次考前翻开错题集的首页，看自己一一列举的易错点。假如你能刚好整理出自己的TIPS，看清晰自己的弱势，就能早点解决问题。 “刷题”也有技巧 数理化要学好，其实一起先还是要靠“刷题”。只不过，刷题也有技巧。有的同学买了许多参考书一本一本做，真是辛苦，到头来却没有效果。其实，重点是要从每次考试、练习中发觉自己的弱项，不要一股脑儿“盲刷”，必要时可以请老师帮忙“找茬”。另外，数学方面要留意效率，对于有些内容不要过于纠葛，比如说排列组合，只要弄清晰公式和几种类型即可。 高考备考心得体会10 为了保证广阔师生在高考升学压力下不弯腰，在困难面前不低头，以旺盛的精力投入高三备

42、考，我们落实了“以人为本”的教化理念，调适师生心态，建设自信群体，关怀管理到位，营造拼搏氛围，以人为本搞好服务，构建和谐高三，发挥教化资源的最佳效益。 一、争取多方协作，营造良好的外部环境。 “把教化延长到学生家里”，这是本届高三年级工作又一特色。我们利用节假日多次印发致家长的一封信、给家长的几点建议等让学生带回家中，让家长了解孩子，关切孩子，多与孩子沟通，赐予孩子更多的亲情与关爱。家长们深有感受地说：“学校、老师想得真周到，令我们感动不已!” 对于家庭经济困难的学生，我们一方面发动师生奉献爱心，另一方面学校酌情减免学杂费，解除了这部分学生的后顾之忧，使他们能安心学习，不断进步。这一切，为我们

43、的备考工作营造了一种良好的外部环境。 学校领导与老师谈心，帮助老师解决一些实际的困难;学校领导与学生谈心，体现学校对学生的重视;班主任、科任老师与学生谈心，增加情感投入，师生间形成一种相互信任的和谐的关系，大家一起引导学生走出心情的低谷。通过谈心，不但刚好解决了问题，也增加师生的凝合力。有了人文的关怀，加上我们高三老师高度的敬业精神，我们的高考复习始终保持一种主动向上的状态，呈现了很多感人的情景。学生有学问上的问题，老师辅导到深夜;生活上有困难，老师倾囊相助;生病了，班主任连夜送医院;思想上有问题，耐性开导，一次不行，二次、三次、四次，校内不行就家访等等。 大力提倡师生“心连心”活动，即每位老

44、师都有自己的联系对象，涉及思想、生活、学习诸方面。师生共同过生日，老师节、中秋节、元旦等节日师生互送贺卡、鲜花，或激励，或问好，通过多种形式的交心、谈心活动。关切爱惜学生，得到的是信任，收获的是甜蜜。 此外，备考后期，学校为高三老师支配工作餐，给家庭有困难的教职工送去关爱。这些人文关怀，如同汩汩暖流浸润着老师们的心田。 二、倾注人文关怀，发挥学生主体作用 贴近学生，倾注关爱，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。班主任抓纪律、抓学习、抓思想，常常与学生交谈沟通，了解学生的心理、身体、学习状况，达到师生共融。做好服务工作，让学生有心学习、安心学习、舒心学习。减轻学生学习压力，尽量为学生创设一个主动

45、上进、团结协作、轻松愉悦的学习气氛和环境，构建“学习共同体”。 (一)注意学法引导。 为帮助学生驾驭备考策略、提高学习效率，我们通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，使学生逐步学会总结归纳，梳理学问网络，作学习的主子。详细指导诸如制订一个合理的、切实可行的安排长期安排(学期安排或月安排)和短期安排(周安排或天安排);要求学生用好自控手册，画好学生发展曲线表;如何用好复习参考资料;建立各科错误登记本;留意培育学生的良好学习习惯等等。 (二)注意思想引导。 1、强化备考舆论渲染，营造浓烈的备考氛围。 暑假补课期间，大力宣扬上一届我校高考骄人的成果，开好第一个备考动员会，为高三备考工作开好局，起好步。利用墙报、主题班会和团队活动等阵地，开展“看法确定一切”、“高考，你打算好了吗”等主题探讨，确立了“信念百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌”的高考誓言，激励学生自信面对挑战。通过“高三寄语”“高考誓词”等激发学生的学习热忱，增加学习的信念和班级的凝合力。为了营造了一个良好的复习氛围，学校还开拓了宣扬栏、张贴宣扬标语、横幅、对联、名言警句、竖起倒计时牌等等。运用激励手段最大限度地调动学生学习的主动性和主动性，成了我们的一项常常性、系统性的管理工作。 2、运用起点式教化法和胜利教化法，以先进激励人，用榜样教化人，