关于教师如何学习硬笔书法心得范文(优选).docx

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1、关于教师如何学习硬笔书法心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于老师如何学习硬笔书法心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 硬笔书法是书法艺术百花园中一颗绚烂的明珠。它的书写工具包括钢笔、中性笔、美工笔、铅笔、粉笔等，以墨水或者粉状介质为主要载体，来表现汉字和其他文字的书写技巧。下面是我带来的有关老师如何写硬笔书法心得，希望大家喜爱 老师如何写硬笔书法心得1 最近，市教化局组织了老师书法培训，在这惊慌的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受: 一、通过听童汝嘉老师的讲座，我深深相识到做为一位书法老师，不但要

2、有扎实的基本功，而且还须要更多的文学学问才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培育学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童汝嘉老师，他所编写的诵经典学书法也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美实力，增进他们对祖国语言文字的酷爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。 二、通过听童汝嘉老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培育提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不简单的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随意便就胜利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，从起先时的

3、非常钟、二非常钟到现在的三非常钟甚至四非常钟。再者，临摹的过程，也熬炼孩子的视察实力。因为他必需细致视察，才能发觉这个字的结构特点，才能发觉自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验胜利，在学习中形成良性循环。我信任，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成果也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习!我信任练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。 三、在听余峰和刘建明老师的讲座，让我相识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中老师必需从学生的'习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重改变，结构的支配，笔画的长短不一，

4、原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，驾驭帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注意质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满足的字来。 总之，我感到通过这次学习，做为一名书法老师必需对学生严格要求，提高老师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种相识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习，结果大大增加了艺术感染力，使书法老师把中国的传统文化更好的传播给学生。 老师如何写硬笔书法心得2 最近有幸参与了20年浙江省中小学美术(书法)老师培训班，期间在培训的承办方杭州市留下小学进行了参

5、观考察。其实，工作几年来有幸参观的学校不少，杭州市留下小学的确是让我留下印象比较深的一所学校。这不仅是学校把对于传统文化艺术的相识和在学校中的结合，更让我深感敬佩的是学校把本土文化和传统文化作为得以传承的责任，所以无论是本地乡土民间文化还是学校社团文化建设都做的扎实有效，至少在学校社团文化中体现出的厚重是一般学校所没有的或者说是缺少的。 在参观杭州留下小学的校内文化中，让我感觉到学生在校内中的主体做到了最大化的呈现，就像一个放大镜一样，把学生的一切在校活动进行了放大：学校门口刻在的大石上的校名是学生亲自写的书法，学校的宣扬册是学生徒手亲自绘制的，在学校的文化墙上也都是学生活动的身影，尤其是美术

6、作品的展示更是学生的天下，可见杭州留下小学所具有的那份来自学生中的那份自信和独特的眼光。 学校现在的社团文化可谓大同小异，在杭州留下小学美术这一块中，最让我们参观的老师感到震撼的是杭州留下小学的美术课堂作业的展示，一个个走廊和一面面整体的墙都展示着学生的美术课堂作业，正是这样的课堂作业彰显着学校在整体的美术教化的成果，让人感到“实在”和“真实”，在我们美术老师眼里反而更来的“真实牢靠”，也体现了美术老师们的“专心良苦”。 老师如何写硬笔书法心得3 1.财政041南希：在刚一起先选这门课的时候，我的想法很简洁，就是为了能有两个学分，并没有准备真正去学习练字。但上了两次课之后，我发觉我的观念是错误

7、的，也同样发觉我选择了这门课是正确的!因为老师用他那独特的教学方式、幽默的语言和出众的书法技巧深深地吸引了包括我在内的全部同学，而且老师还以理服人，以德服人，可以说这是我所上过的选修课中最让我印象深刻的、最生动的一门课了! 2.保险042沈钰：练字是一个享受的过程，它让我摆脱外界和内心的浮躁，用心致志地集中精力做一件事情，修炼身心，自我沉醉。记得刚过去不久地英语六级考试让我忙得焦头烂额的时候，练字便成为我缓解压力的好方法。当自己写出流畅伸展的汉字时，心情忽然安逸了很多。上这门课，我收获了很多无形的东西，如坚持究竟永不放弃的精神，这些都是在其他课上学不到而又非常重要的东西。 3.艺设041柴华：

8、书法与艺术是不分家的。书画一体，才能浑然天成。我们艺设的学生更应当学好这门课。近期结合着书法作品，绘制了一些平面作品，放入博客，很受好评。我想这便是文化与艺术之间结合的魅力吧。 4.广告043赵凯：我对夏老师的手指操很喜爱，真的可以让手指放松，虽然样子傻了点，但的确很有效果。我原来选修课的学分早已经够了，上这门课不为别的，只是因为喜爱，能写一手好字真的是一件很快乐的事。 5.人力资源管理041陈汪茫：授课老师是位古典气息很浓之人，一望便知所受中华儒学影响很深，后来的相处再度证明自己的推断。温柔圆润，令人如沐春风，间或倾听其赞美之词，心中美不胜言。在这样一位老师的激励下，每天那半小时的练字时间，

9、竟成为繁忙的大三生活之中最轻松、最享受的时间。每次练字，好像都能体会到一种怡然自得的乐趣。突然想起老师送我们的一联：宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天外云卷云舒。 6.人力041项慧：选修这门课，除了字进步了，我还学到了许多。特殊兴奋，我遇到了一位好老师。老师不但字写得美丽，而且上课也生动好玩。教我们做手指操，放温柔的音乐以陶冶我们的情操。教会我们心平气和，静以养神。教会我们如何创作签名，如何谋篇布局。而且，老师常常给我们观赏书法大家的作品，那真是一种灵魂的震撼! 7.会计044黎琪：作为一个大三的学生，在选修课的选择上早就少了前两年的不切实际的幻想，想学点有用的东西。于是选择了“口碑”较好

10、的硬笔书法。但是，人算不如天算，或者说我算不如夏老师算，这学期的硬笔书法课竟变得稀奇的严格。迫于学分的压力，只得一节不落地来上课了。没想到几节课下来，我竟然萌生了想要练字的念头。一是对自己的字一直不满足;二是发觉写字的时候，心境能不知不觉趋于平和。与此同时，夏老师对待生活的看法也给我以很深的印象。“微笑面对生活。”说这个也只是流于表面。“与时俱进，并保留自己所珍视的。”这才是我最想说的。在这个同流合污嘈杂不堪的世界，我也想学习夏老师的泰然处之。 8.法学044李环宇：亲切的笑容、生动的演讲、潇洒的挥笔书写再加上丰富的人生阅历和异国所见所闻是夏老师最吸引我的地方。课好老师也得要好。俗话说得好：没

11、有一个好老师，再好的课也讲不出来。没有夏老师出众的特点、优秀的教学方法、四次测试的竞争激励机制，硬笔书法课是不会那么有魅力的。 9.英语043徐鹏：通过一个学期的学习和练习，我的字和自己比，较以前有了很大程度提高。现在我已不再羞于写字了。有的同学看了我笔记本上的字有了很大进步感到非常惊讶。父母甚至都不敢信任这是我的字了。在父母的印象里，我的字可能还是凌乱潦草的呢。那天，父亲看了我写的字喜上眉梢，喜悦之情溢于言表。我这个不听话又不争气的儿子已经很久没有让父亲笑一下了，那天望见父亲因为我的字而喜笑颜开，乐得合不拢嘴，我心里真的不知是什么味道，是甜，也是酸。我当下暗下决心，以后不光是写字，其他的事情

12、也要做好，做一个有作为、有出息的人，让父母恒久这么兴奋。 10.新闻042韩青惠：在我看来，练字之意不在字，在于心境之静。练字能够减除不良心情，能够让人变得宽容随和。心静才能写出一手好字，急功近利只会让字变得面目凶恶。字如其人，书为心画说的就是这个道理。 11.软件041钮楠：说实话，我很庆幸我选了这一门课。起初，我只是想也许练一下字并拿到2个学分就可以了，可没想到这门课竟对我有如此大的帮助，不但练好了字，还让我平常浮躁的心安静了下来，也更有了自信。或许有的人看到这里会觉得有些夸张，甚至觉得我是在奉承。但其实不然，假如当他们也仔细地学完这一学期后，肯定会和我有着同样的想法的。 12.软件042

13、张智星：这学期我们每天都抽出课余半小时练字，通过读帖、摹帖、临帖，以及课上听老师讲解，我的字有很大进步。当我写出美丽的字时，我会很兴奋，并细致观赏一番，体会其中的美。日久天长，我越来越喜爱练字，从中我陶冶了自己的情操，变更了我对人生的看法。以前我有时总觉得生活枯燥平淡，没有动力，没有乐趣，现在我的观点变更了，生活其实特别美妙，到处都是美的所在。我还磨练了自己的意志，熬炼了毅力。总之，这学期选修这门课程对我有很大帮助。在这里，要感谢夏老师，他幽默的教课方式让我觉得听他的课是一种享受。以后，我还会接着练字，不会放弃。 老师如何写硬笔书法心得4 中国书法最显明地体现了中国文化的精神”。书法教化可以培

14、育学生观赏美、追求美、创建美的品行。通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教化是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。我的书法教化目标是：“全面普及书法教化，从双姿抓起，达到人人都能规规则矩书法，堂堂正正做人，人人都在书法教化中受益”。 下面，依据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结： 课堂教学是开展书法教化的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。 书法教化是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题

15、，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓。书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。 在教学中我们经常遇到一些小问题，比如学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现

16、跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规则矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。 另外，我还要求学生在书写前，心平气和，书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。我发觉书法仔细。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强

17、的毅力和健康的心理素养。 在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。 学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是确定能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便

18、可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲解并描述书法家学书的故事，让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大。在书法

19、教学中，老师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和驾驭更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培育学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。 老师如何写硬笔书法心得5 这学期，我报名参与了长安区老师书法培训，当时比较迟疑的是还要参与考试，但是为了多学些学问，多丰富自己，还是宁愿

20、牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特殊受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大好处! 通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还是自己的书写教学得到了许多的指导。 书法教学(解决教什么与怎么教) 教学内容:姿态(写字姿态、执笔姿态)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要按部就班、由简到难。 1、双姿教学:每节课课前进行双姿训练、重复双姿要领，课中进行个别订正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。 2、笔画教学:对全部基本笔画的三要素(起笔、行笔、收笔)和笔画五度(角度、力度、长度、弧度、速度)分析讲解到位。 3、结构教学: (1)整齐平正、布

21、白匀称是基本规律。 (2)独体字结构规律:布局匀称(匀)、主笔突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。 (3)合体字结构规律:要处理好各个组成部分之间的比例、长短、凹凸、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包涵相称。整体达到匀称、紧凑。 (4)连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。 4、章法教学:处理好章法三要素(正文、落款、印章)，处理好行列、留有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。 硬笔书法教学方法: (1)减轻学生写字负担，少留家庭作业，并重视平常作业书写质量。 (2)培育爱好为主。提高视察实力。一年级重点抓好书写姿态、执笔姿态和基本笔画。 (3)开展写字活动:办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参与校外书法赛。 (4)利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。(选帖)读帖、摹帖、临帖、比较。 (5)刚好评价激励:写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、书写)。在学生临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期评比班级、学校书法小能手。 书法教学让我体会到“教化不是禁锢，而是酷爱、理解和引导，这是极其宏大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。”