英语专业毕业论文开题报告范文.docx

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1、英语专业毕业论文开题报告范文英语专业毕业论文开题报告范文（一）1、毕业论文题目论文题目用中英文撰写，汉语在前，英语在后。目的是限定毕业论文的大致范围和方向，即论题。应力求简明扼要，引人注目。一般不超过1520字。必要时可运用副标题。2、本选题的探讨目的以中学英语教学法方向为例，则须说明要解决英语教与学，理论与实践等方面的哪些问题，这些问题应是在教学实践中比较突出又难以解决的问题;或是前人从未解决的，并且能填补某一领域的空白的问题。3、本选题在国内外同行业中的探讨现状国内外学者对该选题曾作过哪些方面的相关探讨，本课题在国内外探讨中处于何等地位?是属于未开拓的领域，还是在前人已经探讨过的基础上作深

2、层次的探讨?国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容?4、探讨本选题的动机及意义提出本选题的依据是什么?为什么提出这个选题?本选题的探讨有什么意义?从理论的角度看，本选题有哪些方面的突破，其价值取向是什么?本选题与相关领域之间的关系如何?对英语教学会起什么作用?从实践的角度看，本选题是否有助于英语老师和学生把握教与学的动向，使人们在英语教与学的过程中少走弯路，是否有利于提高英语教学质量?5、本选题探讨的主要观点、内容、重点和难点本选题探讨有哪几个重要观点，其特点是什么?探讨的重点在哪几个方面?探讨的难点在何处?怎样从理论与实践动身，对英语教学进行更深化的理论探讨?如何结合英语教学实际对改进英语

3、教学作对策思索?本选题有哪几个新观点?是否填补了国内外同行业探讨中的空白?6、本选题的撰写框架框架可用提纲形式表述，一般构成如下：引言：提出问题、摆明观点。论点：分析问题与阐明自己的观点。大致包括：问题的缘由及危害性;解决问题的重要性和必要性;从理论上来论证问题的解决方法，并联系教学实际阐述解决问题的策略与做法。另外，利用实际数据作为论据，证明方法的有效性。结论：通过对问题的分析论证，其结果如何?对人们在英语教与学中有何指导意义?有哪些方面须要接着探讨的?它还有什么不足之处?参考书目：参考书目一般是英文参考书在前，中文参考书在后，以字母拼音依次排列。7、探讨基础作者在选择该题之前作过哪些方面的

4、学习、探讨或写过什么文章?说明能如期完成毕业论文撰写的理由。8、探讨方法常见的探讨方法包括：视察、调查、描述、试验、实证、文献、个案探讨、比较探讨、阅历总结、实践反思、测量、量化、行动探讨、表列、图示、内容分析等方法。例如：试验的方法就是对英语教学班级进行试验对比;调查的方法就是通过调查表、询问、问答等形式找寻解决问题的方法。一个课题依据详细状况可能须要一种或多种探讨方法。9、撰写步骤及阶段任务包括：选题及开题报告初稿、正式开题报告及提纲、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何时论文答辩等。开题报告中文范例标题： 英语隐喻汉译(On Translating English Metaphors int

5、o Chinese)1) 本选题国内外探讨现状对隐喻的探讨在国外已形成较为完整的体系，其中以Lakoff Johnson (1987)的探讨最具有代表性，而对于其汉译的探讨却凤毛麟角。国内对于隐喻的探讨主要受Lakoff & Johnson理论的影响，其中以胡壮麟、朱永生为主要代表。在隐喻翻译的探讨方面，李国南(1990)，胡文仲(1994)对于英汉成语或谚语中的习用性比方的喻体进行过比较，并探讨了其翻译的途经。在近期出版的刊物中有对队喻翻译探讨方面的文章，其中以徐莉娜的隐喻的翻译为主要代表。但其探讨的范围也只是局限于文学、修辞用语的隐喻翻译。2)本选题的意义、重点、难点及创新点意义：本选题突

6、破了历来将隐喻的汉译局限在诗学、修辞学、文学等范畴。由于“翻译是跨语言、跨文化的交际活动”(陈宏薇：1996)，翻译对各民族之间文化的传播起着特别重要贡献的作用。我们对日常用语中隐喻的汉译探讨应与英语语言文化背景的探讨结合起来。重点：本选题重在探讨隐喻在英语日常用语中存在的普遍性、可译性及其翻译的方法。难点：怎样从文化交际的角度对日常用语中的隐喻的汉译进行深化的理论探讨。创新点：探讨英语日常用语中的隐喻的汉译理论及其方法。3)论文的结构及简要说明1. 引言2. 英语日常用语中隐喻存在的普遍性2.1 隐喻的定义2.2 关于隐喻探讨的常用书语2.3 英语日常用语中的隐喻3. 英语日常用语中隐喻的特

7、点3.1 日常用语中隐喻的分类3.1.1 习用性隐语3.1.2 新生隐喻3.2 英语隐喻与汉语隐喻3.3 英语日常用语中隐喻的可译性4. 英语日常用语中的隐译汉译4.1 翻译的标准4.2 日常用语中隐喻汉译的难点4.3 日常用语中隐语汉译的过程4.4 日常用语中隐喻汉译的基本方法及原则5. 日常用语中隐喻汉译的方法与技巧5.1 直译法5.2 意译法5.3 转译法5.4 直译和意译结合法4) 参考书目Brodkey, Linda. Review: The Language in Metaphors. ( College English Jan, v50 pp 89-94), 1988.Jin D

8、i & Eugene, A. Nida. On Translation. Beijing: China Translation Publishing Company, 1984.Lakoff, G. & Johnson, M. Metaphors We Live by Chicago, University of Chicago Press, 1987.Nida, Eugene A. & William, Reyburn. Meaning Across Cultures, Maryknoll of N.Y. Orbis Book, 1981.英语专业毕业论文开题报告范文（二）题目：Return

9、 to NatureOn the Conflict between Nature and Civilization in Wuthering Heights 回来自然论咆哮山庄自然和文明的冲突。学 院：外国语学院专 业：英语班级：*学号：*学生姓名：郭*指导老师：陈*开题日期：20*年4月22日一、选题的背景与意义：（一）课题探讨来源在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感爱好，于是确定选择该题。（二）课题探讨的目的本文通过对咆哮山庄中象征主义，来叙述咆哮山庄中文明与自然的冲突。（三）课题探讨的意义艾米莉勃朗特是英国维多利亚时期闻名小说家和作家，是闻名的勃朗特姐妹之一， 也是三姐妹中最具天赋的

10、一个。她一生只写了一部小说咆哮山庄，但是这部宏大的作品却使她扬名于世。通过咆哮山庄，艾米莉勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个迥然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉勃朗特对自然的偏爱。小说中自然和文明冲突不断，艾米莉勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，咆哮山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的爱情观的冲突。这种冲突正是基于艾米莉勃朗特对自然异于常人的酷爱和当时现代文明盛行的背景。英国文学史上闻名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治

11、等闻名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。而且，艾米莉勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的宠爱。因此，要想真正读懂这部宏大的著作，就必需要了解小说中艾米莉勃朗特对自然和文明的观点。只有了解艾米莉勃朗特对自然和文明的看法，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意人类生活应当顺应自然和本性。通过咆哮山庄中自然和文明的从图冲突，由此来叙述咆哮山庄中回来自然的观点。二、国内外探讨现状：（一）国内探讨现

12、状1.陈茂林从艾米莉勃朗特所受的自然的影响来分析，他的回来自然返璞归真的生态指责认为咆哮山庄是一部自然颂歌。小说中自然有着独特的作用，它使人精神放松，包涵全部人，它好像是一个有血有肉的灵魂，共享着人的苦痛和换了。作品表达了作者对自然的深深酷爱，同时也反映了自然和文明的冲突和冲突。叶利荣则在其追寻自我的历程主题探析一文中提出：艾米莉勃朗特在小说中塑造的两个富于激情和叛逆的人物形象希斯克里夫和凯瑟琳，展示了他们在迷失之后找寻自我回来的艰难历程表现了处于自我冲突中的人的内心世界。他们充溢抗争的一生是生命个体追寻自我历程的真实写照。2. 王宏洁则在自然与文明的冲击中认为，自然和文明的冲突冲突也就是咆哮

13、山庄中的其中一个重要主题。自然，要求人们生活须要听从内心情感和自然本性，得到自然错赐予的舒适和自得。而文明，则是不同于自然的一种新的生活方式，要求人们生活遵从道德和理智。文明由此带来了物欲横流的社会以及追逐自身利益的人类，因此纯净自然之人被文明所污染。而自然不会随着文明的出现和进步消逝，自然会始终存在。所以自文明诞生起先，文明和自然的冲突就不断。(二) 国外探讨现状1.英国闻名女作家弗吉尼亚伍尔夫在一九一六年就写过简爱与咆哮山庄一文。她写道：“当夏洛蒂写作时，她以雄辩、光彩和热忱说我爱，我恨，我受苦。她的阅历，虽然比较剧烈，却是和我们自己的阅历都在同一水平上。但是在咆哮山庄中没有 我，没有家庭

14、女老师，没有东家。有爱，却不是男女之爱。艾米莉被某些比较普遍的观念所激励，促使她创作的冲动并不是她自己的受苦或她自身受损害。她朝着一个四分五裂的世界望去，而感到她本身有力气在一本书中把它拼凑起来。那种雄心壮志可以在全部小说中感觉得到一种部分虽受到挫折，但却具有雄伟信念的挣扎，通过她的人物的口中说出的不仅仅是我爱或我恨，却是我们，全人类和你们，永存的势力这句话没有说完。”2.英国进步评论家阿诺凯特尔（Arnold Kettle）在英国小说引论一书中第三部分论及十九世纪的小说时，他总结说：“咆哮山庄以艺术的想象形式表达了十九世纪资本主义社会中的人的精神上的压迫、惊慌与冲突冲突。这是一部毫无志向主义

15、、毫无虚假的劝慰，也没有任何示意说操纵他们的命运的力气非人类本身的斗争和行动所能及。对自然，荒野与暴风雨，星辰与季节的有力呼唤是启示生活本身真正的运动的一个重要部分。咆哮山庄中的男男女女不是大自然的囚徒，他们生活在这个世界里，而且努力去变更它，有时顺当，却总是苦痛的，几乎不断遇到困难，不断犯错误。”三、课题探讨内容及创新（一）课题探讨内容艾米莉勃朗特在咆哮山庄中多次运用象征主义，例如，咆哮山庄和西斯科拉里夫与儿时的凯瑟琳代表自然，他们崇尚自由，顺应自然和暴风雨似的生活原则。而与咆哮山庄对立存在的画眉山庄以及林顿家庭则代表文明，他们落落大方，听从一切社会原则。自然和文明表面一帆风顺始终到西斯克里

16、夫和凯瑟琳偶然闯进画眉山庄，于是冲突不断。凯瑟琳的自然之情起先受到文明的真正挑战，她起先背叛自己的内心情感，越来越像淑女，最终她舍弃对西斯克里夫的真爱嫁给埃德加林顿，表面上文明占取了肯定优势。但是婚后的凯瑟琳被内心的自然之情熬煎致死。而西斯克里夫也因为凯瑟琳的背叛自然性扭曲到极端，他变成了报仇的恶魔。文明的侵扰使人性扭曲，约束人的真实自然之情，造成了悲剧。尽管文明带来了进步，但是文明却扼杀了人性。最终，艾米莉勃朗特让西斯克里夫在死前打开阻碍之窗文明，让两人的游魂在荒野间游荡。种种表明艾米莉勃朗特对两人爱情的怜悯以及要求人顺应人性，重返自然的思想。本选题拟从三个部分加以阐述：1. 自然和文明的定

17、义2. 自然和文明的较量：a.自然和文明的象征：咆哮山庄和画眉山庄；西斯克里夫和林顿及其哈的顿b.自然和文明的斗争：凯瑟琳的爱情选择和西斯克里夫的疯狂报复导致人性的扭曲3. 结论人应当听从自然，归顺自然。文明的侵扰使人性扭曲以及给人带来毁灭性的灾难。（二）课题探讨创新本文主要通过对咆哮山庄中象征主义的运用，来解析自然和文明的冲突。艾米莉勃朗特不仅塑造两个迥然不同的庄园，分别代表自然和文明，还给予住在两个山庄中类似他们山庄的性格，通过他们的对比以及他们交织时所产生的冲突分歧来说明自认和文明之间的对抗。四、课题的探讨方法：本选题拟采纳多种探讨手法，然后再结合定性分析探讨法、综合查找法、归纳法、翻译

18、法、文献综述法、文献检索法等多种探讨方法加以详述。主要包括：1、定性分析法：依据主观的推断和分析实力，推断出事物的性质和发展趋势的分析方法。2、归纳法：通过很多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，得出一般性的结论。3、文献法：即历史文献法，就是搜集和分析探讨各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查探讨目的的方法。4、文献综述法: 即针对某个探讨主题,对与之相关的各种文献资料进行收集整理,对所负载的学问信息进行归纳鉴别,清理与分析,并对所探讨的问题在肯定时期内已取得的探讨状况,取得的成果,存在的问题以及发展的趋势进行系统而全面的叙述,评论,建构与阐述.其中,确定一个探讨主

19、题,收集整理专题文献,阅读与挖掘文献内容,清理与记述专题探讨状况,建构与阐明专题探讨发展趋势。五、探讨安排及预期成果（一）探讨安排4月15日4月18日：指定论文指导老师，学生选定题目；4月19日4月25日：完成任务书部分和开题报告；4月26日5月12日：完成论文第一稿；5月13日5月22日：完成并上交论文其次稿；5月23日5月31日完成论文三稿（5月31日上午11点之前上交，以便答辩老师阅读），指导老师分组阅读论文，师生做好答辩打算；6月1日6月9日：论文答辩（答辩后，学生对老师提出的看法要刚好修改，以便装订论文终稿）。6月10日6月12日：二次答辩及论文装订、成果评定。（二）预期成果根据规定

20、的时间和进度提交一份具有肯定的理论或应用价值的，字数在5000英文 单词左右、英美文学方向的的学术论文。六、参考文献：1 Bronte Emily. Wuthering Heights M.Foreign Language Teaching and Research Press, Oxford University Press, 1999.2 Cecil, David.Early Victorian Novelists: Essays in Revaluation. . 19343 艾米莉勃朗特(Emily Bronte)著,方平译.咆哮山庄M. 上海译文出版社, 20234 夏洛蒂勃朗特(C

21、harlotte Bronte)著,宋兆霖译.勃朗特两姐妹全集M. 河北教化出版社, 19965 陈茂林. 回来自然 返璞归真咆哮山庄的生态指责J. 外语教学. 2023(01):69-736 栗华. “野孩子”的爱与恨对咆哮山庄意象和主题的一种阐释J. 北方论丛. 2023(6):80-837 裴双. 人类应有的前行姿态论咆哮山庄对野性与文明的取舍J. 绍兴文理学院学报(哲学社会科学版). 2023(04):80-858 邵旭东. 何以写出咆哮山庄也谈艾米丽勃朗特创作源泉问题J. 外国文学探讨.1996(04)：77-81七、指导老师评语：签名：*年*月*日英语专业毕业论文开题报告范文（三）

22、论文题目：学生姓名：学 号：系 （院）：外语学院英语系专 业：英语师范班 级：指导老师姓名：指导老师职称：2023年11月1日Proposal for BA ThesisITitle: A Study on the Function of the Classroom Activities in English Teaching and LearningIIIntroductionMost of the traditional chinese English teaching methods are deductive method, the role of teachers is to ini

23、tiate knowledge. It does help students to learn new words and sentence structures, but its difficult for them to form deep impression in minds, what students learn is quite plain and striped-pants, students lose interests and emthusiasm in English learning gradually because of teachers who hold this

24、 assumption view students as plants waiting passively to be fed and watered. Actually, classes should be learner-centered, with meaningful, functional activities, I think the students should be regarded as explorers, active learner who bring a great deal to the learning process. In order to achieve

25、this aim, to let the students participate in modern classroom activities and learn it efficiently, this paper, therefore, tries to emphasize the sorts of the classroom activities and the function of it.III. Literature Review3.1 Previous StudiesZhangCaiFeng points out in her paper 初中英语课堂活动的问题与对策 that

26、 there are many problems in arranging classroom activities in junior middle school, also she illustrates some solutions to handle it. In Read and Write Periodical ,ChenHong paid more attention to the principles and methods of classroom activities design in her article 课堂活动设计是提高英语教学质量的关键。 课堂教学是提高英语教学

27、质量的关键From English Corner written by LiXiangPing, he indicates the terms and measures of the success in classroom teaching and learning.浅谈课堂活动和英语教学 written by JiYing focuses on how to arrange English classroom activities.In most of the teaching methods and customs papers, they are always concerned ab

28、out how to carry out activities in the classroom, the important point we should pay attention to when arranging activities. And that these papers are always in their own teaching experience writing for the content and, where appropriate, together with some of the survey. Often told that we should ab

29、andon the traditional teaching of the New Curriculum to adapt to carry out more activities in the classroom. However, each paper were only concerned about one or two focus and does not give a full description of the classroom to all aspects of activities. If you pay attention to all aspects of it, m

30、ay be able to write a book, but my thesis chapter is limited, only can I focus on the point rare people pay attention to .According to previous studies showing above, I finally find out that many articles about classroom activities rarely focus on the functions of it. In my paper , I will analyse th

31、e functions of the classroom activities respectively so that teachers can choose what kind of activities to arrange to meet his/her ideal objectives.3.2 Theoretical FrameworkThe Communicative Approach, advocates that language teaching should be student-oriented, teachers should set proper language e

32、nvironment for students to master a language by joining in large quantity of language communicative activities, thus it avoids the conventional approaches which initiate purely language knowledge.The Task-Based Language Teaching is the development of the Communicative Approach, but not the substitut

33、e of it. It also emphasizes that the Communicative Approcachs language acquisition comes from the language use. During the practice of Task-Based Approach ,real tasks should be designed first, after presented in the class teachers ought to guide students to master the knowledges and develop abilitie

34、s by finishing the tasks. What the Task-Based Language Teaching emphasizes is to acquire knowledges and train abilities during the process of solving the tasks.So base on these theories, arranging classroom activities is very essential, and analysing the functions of them is very helpful for improvi

35、ng the activities efficiency, so that the students can learn English more easily.3.3 SummaryAccording to previous studies, rare person have written such topic on classroom activities, so my subject is fresh. And base on the theories, my title is necessary significant.IV.Methods and MaterialsThrough

36、reading materials from library and the Internet, I will select and analyze data relevant to the subject of research. I will take notes from the articles of classroom activities. See the booklist in the references below. I will also obtain certain data by means of classroom observation and interviews

37、.V. DiscussionGuided by the reality classroom activities, I will discuss in turns the concept of classroom activities, activities forms and the characteristics of it ,discussing the functions of the activity one by one, and last the problem which we should pay attention to in arranging classroom act

38、ivities.VI. Outline of the paper1.Introduction2. Classroom activities2.1Definition of classroom activities2.2The characteristics of classroom activities2.3The classification of classroom activities.3.The students and teachers role in classroom activities4. How to do classroom activities4. 1 Using si

39、tuation method in teaching4. 2. Playing games in classroom.4. 3 hold some English competitions in classroom4. 4 The “three skills”4.5 two minutes of English report before class.5. The Functions of Classroom Activity5.1 Cultivating the students communicative competence5.2Active classroom atmosphere5.

40、3Enhance student self-confidence5.4Co-operation to develop study5.5Improve interest in study6. The problems we should notice5.1 The students problems and solutions5.2 The Teachers problems and solutions7.ConclusionReferencesAcknowledgementsReferences1陈（Chen）红.课堂活动设计是提高英语教学质量的关键J.读与写杂志.2023,4(10):115

41、2郭(Guo)丽.挖掘非智力因素，促进英语课堂教学ZInternet.2023年10月20日，3季(Ji)英. 浅谈课堂活动和英语教学J新疆石油教化学院学报.2023,9(1):77-784季(Ji)云豪.浅谈英语课堂教学的技巧与艺术Z.Internet.2023年10月20日，5李(Li)春忆.趣味性：有效英语课堂教学活动的最基本原则J.宁波教化学院学报.2023,9(6):103-1056尹（Yun）锡荣，李（Li）家玉.激活高校英语语口语课堂气氛的策略探讨N.安徽工业高校学报，2023-0125(2).7张（Zhang）彩凤. 初中英语课堂活动的问题与对策J.新课程探讨.2023,25(

42、112):58-608朱(Zhu)建政.浅谈中学英语教学中的动J.教学时空.2023,4(9):799 Chen ShuangMei. Happy to Learn EnglishJ. English Corner.2023,3(11):4010 Li XiaoPing. Classroom Teaching is to Improve the Quality of English Teaching in the KeyJ.英语角.2023,3(11):3911 Yu QinLan. Interactive Teaching Activities for Primary and Secondary School Students to Increase Interest in Learning English StudyD.WuHan：Central China Normal University，202312 Zhou Jiaqiu. Role-playing Activities in Theory and PracticeD.WuHan：Central China Normal University，2023