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1、高三语文教学工作总结四篇高三语文教学工作总结四篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨,做出带有规律性结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,快快来写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢?下面是我为大家收集的高三语文教学工作总结4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。高三语文教学工作总结 篇1本学期我担当高三xx班和高三xx班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和一般班,学生的语文底子本就薄弱,普遍同学懒散,而高三是学生中学学习的冲刺阶段,所以工作中多有劳碌、督促和无奈,现在,总结如下:一、熟识考试说明,将理论与阅历作为教学工作的指导作为标
2、准和方向的考试说明,每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。二、注意与其他老师的沟通和沟通担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材,这些阅历都是干脆得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习,才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动,通过“听课沟通实践总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和
3、提升。三、落实基础,强化学问点语文高考考点细实、学问广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着考纲的不断更新,几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特别性,复习应当全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上,必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。四、作文重视评讲和阅历总结在习
4、作教学中,指导学生习激发学生对生活的视察、思索,帮助学生克服畏惧心情,打开思路,不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和阅历总结,引导学生写熟识的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感。另外在指导学生习作时,激励学生大胆绽开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。五、精选习题,优化训练,上好讲评课高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的
5、考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。高三语文教学工作总结20xx(五)本学期我接着担当了高三xx班、xx班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这一理念,我仔细学习教化教学理论,深化探讨学法教法,虚心向同事学习,主动参与教学探讨活动,脚踏实地地努力工作,又获得了许多珍贵的教化教学阅历,回顾一年来的工作,有艰辛,有欢乐,更有华蜜。现将本学期的教化教学状况总结如下:一、教学就是教学生“学”,教学生“会学”语文教学就是教人的教学,不仅要教会学生学,还得教学生会学,即:“授之以法”,方能使学生真正感受到学习的乐趣,语文的魅力,才能使学生以饱满的激情求得真知,才能使学生在学习中,
6、以学问武装头脑,用才智展示才华。1、激发学生学习语文的爱好。一切成就皆从爱好中来。爱好是最好的老师,爱好可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习爱好,才能使学习生学习语文变被动为主动,变苦学为乐学。为此,我发挥自身语言表达的优势,为学生做了文学、情感、人生的导学内容,并结合探讨性学习和校本课程,引领学习感悟新课程改革,用真挚的感情感染学生,用丰富的学问带动学生,用高尚的人格魅力影响学生,并用美丽的语言对学生进行成才教化,志向教化。2、情境熏陶,以情动人。感人心者,莫先乎情,爱好之门已经打开,那么接下来就要付诸行动,唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠,美丽的唐诗宋词是我的导学之根,饱含真情的名家名
7、篇是我的教学之本,富有哲理的古代散文是我带动学生在学问的海洋中吸取精致养分的一部分。结合20xx高考默写篇目,通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力,并让学生意识到,学习古诗词,既是积累典型语言材料的过程,更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程,带领学生“品诗文词赋,悟千古怜悯”,使读诗文,背诗文,默诗文成为学生每在之必需。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习,感悟语文学习就是:在清松中学习,在开心中记忆,在和谐中发展,在创新中提高。在教学中,不仅要抓住学生的心,同时也要抓住学生的魂,不论是新授课还是复习课,我都仔细地上好每一节课,并特殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学生
8、带到美的情境中,有利于教学的进行,有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上,成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料。二、复习中要注意精讲精练,切忌题海战术,基础题要抓落实,并且以点带面引导学生精讲:就是以学生实际水平结合教学任务为依据,以科学的艺术的教学方法为手段,作要言不烦的适度讲解。精练:在精讲的基础上,做典型而有针对性的适量练习。新课程改革对我们语文教学是机遇,更是考验,利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练,要求老师必需科学把握高考说明,仔细探讨学问点,依据我们学生的实际状况确定训练内容,精选典型例题,分析解题方法、思路、技巧,切忌好高骛远。比如
9、基础学问的复习,首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构,第三,要特别明确高考是为高校选拔人才,使中学能够更好地落实素养教化。明确了以上内容,我们才能有的放矢地指导训练复习。三、重做题思路和技巧方面的点拔与指导,特殊要注意每一次试卷讲评试卷讲评的过程是老师确定成果、订正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试激励学生学习主动性,总结阅历,吸取教训,将教学工作更推动一步,所以我讲评试卷做到以下几点:1、实事求是地向学生反映考试状况,主要用数据说明状况:如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等。2、利用考试成果激励先进学生再接再厉,做到尽善尽美,起到
10、领头雁的作用,帮助差生找出不足,找出失分缘由,使其树立信念迎头赶上。3、试卷讲评的中心内容就是:依据学生答题状况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思,最好让学生自己能觉悟到致使错误的缘由(比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧),然后我讲解正确的思路和解题方法,特殊须要指出的是,向学生传授方法特别重要。因为,老师无论向学生传授多少学问,都是有限的;而老师把方法传授给学生,学生运用这种方法取得的学问是无限的,解决的问题也是无限的,所以,作为老师,向学生传授方法,揭示规律尤为重要。4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来,使学生养成良好的考试习惯和应
11、试心理。以作文书写为例:我们作文现状注意心灵美,对外貌美缺乏足够的重视,学生作文错字、别字较多,不会用标点,字迹潦草,人们嘴上说喜爱心灵美,可事实上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如将其放入痰孟里给人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我们理应做到表里如一。5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。四、作文教学体会做人先于作文。言为心声,文如其人,做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在作文与做人中说:“文当然要作的,但是要紧地是在做人。”在作文教学中,我始终坚持以下几个方面:1、贴近社会贴近生活,引导学生关注人生,酷爱生活,酷爱我们脚下这块土地,增加社会责任感
12、。生活是作文的源头,“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”有了丰富的生活积累,通晓人情世态,写出好文章,自然就不愁了。2、提高相识实力、思辨实力的训练常抓不懈。“学而不思则罔,思而不学则怠”,擅长思索是提高相识实力、思辨实力的基本环节,而开阔视野,扩大学问面又是不行或缺的过程。作为老师不仅仅给学生的是“一杯水”,而应当是源源不断的干净的活水。为此,我深化学习新课程改革精神,主动参与市县级教研活动,开阔眼界,提高教学实力。3、实施作文美育,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经验、我的实际行动带动我的学生,我精选出我博客中关于写作教学思索的文章
13、,给学生打印,领先垂范,引领学生在感受美、鉴赏美的同时,思索怎样才能拥有美、创建美,从而修身养性,丰富情感,成为美的使者。4、写作教学与阅读教学不分家。语文是高考一幅漂亮的画,那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾,它最惹人,最艳丽。而20xx年,高考现代文阅读无论是xx,还是xx,还是xx,这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩,他们或阐释生命的价值,或展示自然的魅力,或是对人生的理解和感悟。无不是专心灵、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的。它们犹如一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面对这些珍异品,我们只有怀着崇敬,带着追求,专心灵品读,求真,求美,甚至专心咀嚼,那你会有意想不到的收获
14、。阅读延长题,实际既是阅读题,也是写作题,在指导训练中,我引领学生专心灵品读释放真情,表达实感,用才智解答把握思路、技巧和方法。在品读过程中,我们专心灵采集一个个信息,那信息便是一颗颗闪光的珍宝,那么我们用情感的金线将其串联起来,那不又是一件精致的艺术品吗?5、加强练字训练。美的内容要有美的形式,灵敏的思维,横溢的才华必需用美丽的文字表现出来,更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字,高考说明中明确了高考作文要“标点正确,书写规范”,因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。总之,语文是最富有朝气、最能体现人的精神与才智、最富有情感的学科,这就要求老师能独立思索,有真知灼见。以上只是我对高三一年来
15、语文教学的一点体会,说白了,上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游,它不仅给我带来了欢乐,更让我感受到教化的魅力。高三语文教学工作总结 篇2一个学年的教化教学工作很快就接近尾声了,回顾这一学年以来,学生的一点一滴的进步让我无比欣慰,但还存在着不少问题,今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结一、教学方面20xx年春季学期我担当了高三(9)班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班,之前从没有过带传媒生的阅历。但我坚信,只有在挑战中,一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注学生的文化课成果,也要重视学生的专业课学习。这一年,我陪伴学生去南京参与专业联考,陪伴学生刚好调整专业
16、考试后心态,陪伴学生经验每一份喜悦和低估。走过那段路,回想起来,的确是一段逼迫我快速成长的过程与经验,更是和我的学生建立了深厚的感情。20xx年秋季学期我担当了高三(11)班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。学生各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期,传媒生须要去南京参与专业课考试,有近三个多月不在学校学习。这须要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。这样的经验让我受益匪浅,虽然在实际操作过程中感觉备课压力巨大。我深刻地意识到,教学工作不肯定非是什么高水平深层次的教学活动探究,而是踏踏实实走每一步的教学工作,丝毫容不得放松和马虎。备课深化细致。平常仔细探讨教材,力求深化理解教
17、材,精确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时,特别留意学生的实际状况。仔细进行二次备课,课前做好充分的教学打算。让学生在课堂上尽量都动起来动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,绽开小组学习、独立学习、互助学习;培育学生独自思索、合作探究的学习实力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动。主动参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。努力向阅历丰富的老师和师傅请教并在一起探讨教学问题。这些教研活动使我受益匪浅,知道了课堂上该怎么教和怎么讲。仔细刚好批改学生的课内外作业,力求做到全批面改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅
18、导中做到有的放矢。二、班级管理承蒙学校和领导的信任和支持,今年上半年担当高三(9)班传媒班的班主任工作。班主任的确是一项困难而累人的工作,在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过胜利的甘甜。有几分劳累,也有几许收获。在一次次心灵的历程中,我也渐渐体会到班主任工作的艺术性。加强对学生的思想道德教化,接着对学生进行常规的养成教化,使学生做到文明守纪,培育学生良好的品质,净化学生的心灵。响应学校号召,组织学生主动参与学校组织的各项活动。加强班级管理。在实际工作中,我发觉了要深度挖掘学生的主子翁精神,仔细做好班级和包干区的值日工作,自觉遵守校规校纪,学会班级的自我管理。做好后进生的转化工作。首先我取得
19、了家长对我的支持和信任。其次在课堂上给他们创建条件,激励他们举手发言,刚好赐予确定。课外主动辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。三、自我完善利用课余时间看有关教化教学刊物,以便刚好更新教化教学观念,驾驭新的教化教学理念,提高自身的教学素养。进一步加强现代信息技术的应用,拓宽自己的视野。进一步完善自己的读书安排,刚好保质地完成其中的相关内容,争取每天陪伴学生一起进步,一起成长。高三语文教学工作总结 篇3这个学期我所教的是理科平行班4班5班,两个班语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,再加上自己其次次担当高三语文教学工作,缺乏阅历,所面临的困难和压
20、力比较大,最终的结果的喜与悲,我不想作多少评价,我只想说,走过高三,我无怨无悔,在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训。总结高三这一学期来语文教学的工作,可用“落实安排不折不扣,备教批考井然有序,教研探讨热情有效,取得成果水到渠成”来概括。一、作好进度的支配高三语文组仔细、有针对性地制定好学期、学年的复习安排。开学之初,备课组就依据学校的详细安排支配,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在安排指导下扎扎实实从而在安排指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目
21、低效。语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心,夯实基础,适度向高考考点迁移。一轮后起先其次轮的专题复习,全面扫描学问点。二轮后第三轮则以试卷保温为主,将语文学问点和实力点联成网络,同时查漏补缺,打算最终的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习,都首先经过全组人员的共同研讨,确立教学重点、难点,教学内容的详细支配处理都取得一样,然后才走进课堂,确保学生付出四非常钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。二、确立了高三学生复习原则与策略高
22、考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益;否则,前功尽弃。为此,我依据语文组的支配确立了高三学生复习原则与策略。方向:紧扣考试说明充分领悟考试说明。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握,可以从肯定的高度把握高考全局,做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立完整的学问实力体系;还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力,支配时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。复习策略1、用好课本,夯实基础。高考试题不干脆取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感爱好。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写
23、中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们很抓了六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。2、突破重点,注意实效。素养教化要求高考命题由学问立意向实力立意转变,着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力,于是我经过反复思索,认为必需充分发挥主观能动性,向语文教学本身要效率。尽可能削减无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让
24、学生仔细理解记忆便可精确驾驭。为此,我利用网络精选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语,编成三份讲义印发给学生,为他们校音正形释义,学生识记后受益匪浅。3、精选习题,优化训练。针对高考实力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是非常必要的。但训练必需讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不行取的。为此,针对二、三轮的试卷,首先做思想工作,让学生仔细、真实地训练,然后仔细评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。4、加强阅读,促进写作。加大阅读量,拓宽学问面,不但对解语知题有利,因为命题材料
25、多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说,学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的分析,同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道。三、加强备课组内的教学研讨活动首先,在备考工作进行中,我们依据详细状况,刚好调整复习思路,修订安排。其次,我们按学校的要求强化了集体备课制度。既充分发挥了团队力气、集体才智的优势,有挖掘除了个人潜能;另外,在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是主动探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率
26、,向40分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。我们做到“七个统一”:安排统一,内容统一,进度统一,资料统一,测练题统一,作业统一,讲评统一。由于大家同心同德,资源共享,扬长避短,使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实,教学成果不断得到提高。四、我对在教学中出现的一些问题也作了一点思索(1)阅读理解很重要。高三综合训练中,学生拿到一张张训练卷后,首先想的是快点完成题目,而不是认仔细真地读一读文章。一张考卷做完,不要说文章,就算是那些做过的题目,也可能转瞬就忘。讲评时,我向学生讲我的想法,仔细阅读与领悟一篇文章,比之完成几个训练题,往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后,什么样
27、的语文考试能难倒你呢?(2)阅读习惯比训练量级更重要。就语文学科而言,我们应当关注的是学生读了多少,所得又有多少,而不单是学生今日做了几道语文题目,练了几张语文试卷。赛场当然须要训练,但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科,更强调多读多记。然而,现在的高三学生,他们更注意的是书面题目,对于不须要用笔完成的口头作业,许多学生甚至都不把它们当成作业,这也就是为什么有学生认为语文作业少,语文成果迟迟不能提高的缘由,更进一层,对于阅读的忽视,往往使学生在高考中茫然不知所从。(3)阅读思索与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是特别重要的,但阅读思索也不容忽视。埋头做题,学而不思,前人早就概
28、括过,一个字:惘。就是迷茫的意思,究竟我为什么做题?做这个题有什么意义和收获?学生很少思索,成为解题机器,只会按部就班,缺少应变实力。体现在考试中,他们对于新东西新题目,因为缺乏应有的自信、创新实力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言,学生更须要学会阅读学会思索,思索所读文章的内涵意义,思索阅读于自己而言有何收获,对自己的思想对自己的人生有何启迪,这样的阅读与思索才是我们所须要的。高三语文教学工作总结 篇420xx年就这样快速地成为了过去时,高三毕业班的日子总是这样急急匆忙,对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级,有一些浅显的感悟,在此作一个简要的总结,希望对自己今后的教化教学工作能起到肯定
29、的改进作用。本学期我担当高三(5)(6)两个班的语文教学工作,这一届学生是我省课改后参与高考的其次届考生,从素养上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的一般班,(6)班是理科的提高班,虽然已经带过了五届高三,但此次还是感觉压力很大,因为六班是学校的希望所在,20xx年我校高考的成果很大程度上取决于六班。因此,在每一天的教学工作中,我都尽量做到兢兢业业,踏踏实实,丝毫不敢有所懈怠,惟恐出现任何差错,辜负了领导的期望,影响了学生的前途。语文高考考点细实、学问深广,考试大纲又不断更新,几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下,许多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长,收效差的教学老路:
30、探讨考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一比照、条分缕析,然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,细心选择,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动,假如始终延用以前的旧方法,已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和探讨,再依据本届高三的特点(时间最短,因为没有暑期补习),努力探究一种用时少,效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结:教学工作方面:紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习,对学生的学问基础进行夯实,重视在语文学问的运用过程中提高学生的语文素养。仔细探讨考纲和本省本学科的考试要求,留意
31、收集、分析相关的高考信息,收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造,针对学情细心编制平常练习,尽可能地提高题目的新奇度和信息含量,以调动学生复习的主动性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,细心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成果,实现提高。要实现这一目的,我在管理和指导上大做文章,我认为高三的老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务应当在于: 学生心情的限制与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑实力体系; 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当
32、前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成果的显现。当然还存在着很多不足之处:反思这一学期,教学工作中也仍旧存在一些值得探讨的问题:其一:课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而,我们想调动学生的学习主动性,努力体现以学生为主体的同时,却担忧完不成教学任务,因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外,老师让学生回答问题,经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案,假如学生的答案不符合要求,老师则想方设法要“引导”学生走上“
33、标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说,这并不能真正体现学生为主体的教学理念,学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。其二:识记、理解层级的训练多,概括、综合能级的训练少,创建性思维的训练则更少。其三:作文训练,未能很好地提高训练质量。尤其是在帮助和指导学生视察、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。其它方面工作:教学探讨方面:主动参与每周三下午的教研组活动,并仔细为每次的探讨课题进行打算并发言。备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行,取得了肯定的效果。同时,仔细参与我组的传统文化与语文教学课题,并撰写了多篇论文和案例,并申请结题。主动参与各类竞赛活动,在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。主动参与市级校际沟通活动,于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课,获得到听课老师较高的评价。20xx年过去了,20xx年已经来临,希望自己在新的一年里能够锐意进取,革除旧习,将今年这两个班的语文成果上一个台阶。
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