青年教师教学工作总结模板集锦7篇.docx

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1、青年教师教学工作总结模板集锦7篇青年老师教学工作总结模板集锦7篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我整理的青年老师教学工作总结7篇，欢迎大家共享。青年老师教学工作总结 篇1光阴荏苒，岁月如梭。时间给我们的感觉恒久是，不留意不知道，回头吓一跳，多少当时风云事，今朝概叹空回首。还是痞子蔡形容得妙，光阴就像肉包打狗，一去不复返啊。好像才刚刚起先新老师充溢地岗前培训，好像还在努力地思索新学期第一节课怎么上，蓦然回首，却已是一学期即将

2、结束之时。作为对自己的要求，我始终使自己处于一种充电状态，持续地保有对学问的渴求和欲望。通过不断地自学、与人沟通和实践，初步形成自己对教化教学各层面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的实践和历练，许多看法和感悟都还只是停留于纸上谈兵，也不够全面不成系统。因此，这一学期的教化教学工作实战中，我感受颇多，尤其在把一些理论或想法付诸于实践方面，既尝试到了胜利的喜悦，也走了一些弯路，并有半途而宣告失败的尝试。本学期我负责高一（xxx）、（xxx）班两班的数学教学工作，回顾一学期来的点滴工作，下面我就自己的部分想法和感悟与大家作一简洁沟通，也权当是工作总结吧。一、让学生爱上你语文教学往往可以由情导识，但数学则

3、行不通，学生没有肯定的数学学问和思维却对数学感爱好那是不可思议的。事实上，这是学生普遍觉得数学难学和不喜爱数学的一个重要缘由，甚至一些学生没有真正接触学习数学，只是听别人说抽象难学就听而怯步，完全没有尝试的欲望。于是如何解决这个问题，便成为摆在数学老师们面前的一道不行逾越的沟壑。纵观眼下，大家普遍认同并在实践着的做法便是通过介绍数学的广泛应用性、数学的各种“美”、数学的好玩、数学可以熬炼思维等等方面以吸引学生的爱好，只是，从结果上来看，效果甚微。这是可以理解的，数学的魅力不是听人介绍就能体会得到的，而只有真正投入其中，去接触去学习，有了理解有了感悟，然后方能渐渐感受到数学的奇异和魅力，并因此渐

4、渐喜爱上数学。由此观之，数学是一门“由知至情”的学科。问题的存在，就必定引导人去思索去解决。在这一学期的教学实践过程中，我起先渐渐意识到，要提高数学教学质量，要提高学生的数学成果，必需做到两点：其一是老师的课堂教学水平，其二是让学生爱上你。当然详细细分还可以分为好多方面，但基本可以归为这两方面，作为新老师，我始终在教学实践和理论两方面下苦功夫，但不管怎样，必需承认还有许多方面有待提高，那么在这里我想强调的是其次点，而这也正是为大多数老师所熟知却没有或疏于实践的，其实数学老师是最应当做到这点的。前面已经阐述了，数学是“由知至情”的，那么参考语文的教学，让学生爱上你正可以起到“情”的作用，所谓爱屋

5、及乌，学生会因为喜爱你而喜爱你这个学科，那么就自然会尝试去接触去学习数学，有了肯定理解和感悟，就渐渐能克服困难解决一些问题，然后有解决问题后的满意感和成就感，而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感，这便进入一个良性循环，学生在这一过程中，自己体验感受到数学的功用、奇异和魅力，而后渐渐喜爱上数学，等到学生喜爱上数学，那么作为数学老师就基本大功告成而可以退居幕后了。由此，你便大致可以看到让学生爱上你的巨大作用了，这实在比你每天扯大嗓子大喊数学是多么多么的重要要来得实际有效。至于怎样才能让学生爱上你，那就不是在这里要阐述的问题了，本学期来，相比教学成果，我更大的成就感便是让好多原来基本从不接触数学从

6、不听数学课的学生转变看法，起先学习数学并取得了肯定进步。许多原来不喜爱数学的学生现在敢于甚至是乐于来问问题，听课也很仔细，政治老师甚至跟我提到，有个从来不听课的学生尽然在她的自习课上很仔细地做数学题等等，而这些，更使我坚决认定让学生爱上你的重要性。二、高效听课、细心备课、激情授课、刚好反思立足专业教学和探讨，志成名师。一学期来，我坚持高效听课、细心备课、激情授课、刚好反思。我听课不多，但每次听课我必定全心投入，听学问、听方法、听技巧、听幽默、听才智，而我的优点更是能把听到的觉得好的东西即学即用，变为己有，提升自己。我始终认为除了听数学课外，不妨多听听文科的课，尤其是语文课，汲取不同风格的精华，

7、感受“由情而知”的过程，事实上，学科之间许多东西是相通的，只是可能存在些许差别，实践告知我，那是有效的，数学课堂上恰到好处的“引用”其他学科的学问和方法，能引起学生的留意和爱好，提高课堂参加度，进而有效提高课堂教学效率。细心备课包括备教材、备学生、备自己。我的看法是，其一上课肯定要有一个突出的中心、一个着重点，清楚明白，这样学生简单理解驾驭，其二对文本要有自己的解读。不光是文科，理科也一样要做到这点，只有这样，才不会枯燥单调地照书而读，反之，没有轻重缓慢，没有加工处理，没有新意，简单使学生乏累而毫无爱好。同时对学生可能存在的困难和疑问要能预知，查阅资料，精通之，方能伸缩自如、游刃有余，引学生爱

8、好，让学生佩服。激情授课的必要性自无需多言。没有感情没有激情的课堂是毫无朝气的，如同一潭死水。激情能感染学生的心情，带动他们，促进课堂参加，活跃课堂，如此，方能提高课堂教学效率。智者千虑必有一失。再怎么细心备课，也难以四平八稳，往往上完课后才发觉，原来自以为备得很精彩课却上得一塌糊涂，或是出现许多没有预知到的意外事务，而课堂上再怎么激情演绎，也总有不尽如人意的地方，因此，要不断提高教化教学水平，要提高其他各方面实力，课后反思便是不行缺少的环节。课后反思是对之前的备课授课状况作客观地自我点评，从各个层面上去考虑胜利与不足之处，对不足之处要吸取教训，改进之，对胜利之处要总结提升，从理论水平上，用文

9、字进行归纳总结。课后反思，有助于老师在实践和理论两个层面上不断提高教化教学水平，促进老师的专业成长。当然，一学期的感受和感悟远不止这些，但并无需一一赘述。总的来说，作为新老师，在很多有阅历老师的指导和关怀下，通过自己的努力，在教化教学工作方面个人实力得到较大提升，同时也取得肯定的成果。而对于仍旧存在的不足，我会接着努力，通过不断反思学习，削减不足，提升自己，坚决追求，朝着既定目标不懈奋斗！青年老师教学工作总结 篇2这一学期，我作为一名新人进入了南安财经学校任教，从那时候，我就起先信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。那时候，刚刚走出高校校门的我除了在高校时期进行过半年

10、形式主义的实习之外，可以说毫无工作阅历。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手(第一次上讲台我是硬着头皮上去的)，经过几次之后，我的惊慌的心理才渐渐褪去。这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里非常焦急，生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课。听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是其他老师的课。这一学期，我听了十多节课，听了其他老师的课，我的收获很大，逐步驾

11、驭了一些课堂教学的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在笔记本上，然后对我自己的教学过程进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。我认为，做为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一 、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学

12、生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二 、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的学问负责。老师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾

13、驭真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的实力，才能完成了学问传授的过程。青年老师教学工作总结 篇3今年是我参与的第一年，可以说在这一年的工作中，我到的东西比在里学习到东西的总和还要多，的磨难和生活的使我成熟了许多许多，。在这一年的中，我学习到的东西主要是教学方面的。送走繁忙充溢的一年，又迎来充溢希望的一年。回顾一的工作，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“

14、师德”规范自己的教化教学工作，自己在政治素养、学问上都有所收获。现将一学期的工作作如下：一、规范行为，从严要求自己俗话说“没有规则，不成方圆”。一学期来，我能够严格遵守的各项规章制度。平常做到不迟到，不早退，有事主动，无事不请假。对于学校布置的任务能够刚好完成。二、加强学习，坚决信念，忠诚党的教化事业。作为一名老师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教化战线中的事迹，时刻鞭策激励自己。我教化事业，酷爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首

15、先做到。此外，我还能够敬重，同事，主动参与学校的各种，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我主动、主动、勤恳、性较强，乐于接受学校布置的各项工作。三、深钻教材，仔细教学，圆满完成任务。把学生教好，让学生，是每位老师最大的、最高的荣誉。对于课程改革下的老师，光有一桶是不够的，老师要拥有自来水，()。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断中不断提高自己的教化教学水平。在校内，主动地向新老师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老老师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提

16、高。平常向书本学习、向有阅历的学习，提高自己的课堂教学水平。依据新课程标准的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习爱好，提高抽象思维实力，培育学生刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生素养的差异，按实力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的细心设计，合理支配，每节课上得都绘声绘色，效果很好。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，精品意识不强，电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。以上是我一年多工作的和，假如说自己取得了一些成果的话，那也是与学校领导和老师们的关切、爱惜分不开的，在此，我要真心真意地他们。

17、作为一名教化工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素养，努力学习，主动工作，勇攀教化事业的高峰，做一名的人民老师。作为一名老师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做老师，做老师就不要想发财，我知道的，我会艰辛的的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有许多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的！我举荐与 青年老师工作个人总结 关联的：个人工作总结我的一年教学个人工作总结 个人总结当老师个人总结 个人总结一名优秀老师的个人总结 个人工作总结文员的个人工作总结 个人工作总结部个人工作总结 个人工作总结新员工个人工作总结青年老师教学工作总结 篇4一、老师的教学观念发

18、生了改变，每位老师都力求在三维目标上有所突破。在以往的课堂教学中，老师大多是根据事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在老师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中老师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进行教学，详细体现在：=、老师们在课堂教学中注意了学生学习爱好的培育，如孙少春老师在引入“生态因素”一课时，利用学生熟知的一大一小的两株植物进行对比，从而自然地引入了新课；程永红老师实行炮火销烟的战场与荷花淀战场对比引入新课；还有康彩红老师、赵雪洁老师等，这里不一一列举了。=、课堂教学中注意了思想道德教化。如

19、：王文龙老师在讲“树立正确的消费观”一课时，能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。=、注意了身边教学资源的利用。如：刘明丽老师的录音材料、闫国森老师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪老师的图片制作、程永红老师的改写课文、康彩红老师的谜语连接等。=、注意了联系生活实际。如：赵雪洁老师讲的“排列组合”一课中，用人们日常生活出行方式贯穿于整节课，使抽象的教学内容变得通俗明白；武彪老师讲授“万有引力与什么因素有关”时，用苹果为什么落向地面，而不落向我，使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一学问点。二、老师的教学方式发生了一些变更。老师们都在试图通过为学生创设肯定的学习情境，引导学生体验学问的生成过程

20、，体现出了肯定的“自主、合作、探究”式学习的意识。详细有如下几方面的特点：1、对教学实力的相识有了新改变。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移，如：于淑华老师讲解二倍角的有关学问时，以一个例题为基础，学生增设题设的方式，不断地变更问题，从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的，熬炼了学生的求异思维；孙富爽老师讲二氧化硫一课时，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理，熬炼了学生的归纳实力。老师能够创设情境、正确理解和创建性地运用教材。2、本次参赛选手变更了以往的只注意传授课本学问点，忽视了情境对学生的影响，能够通过创设学习情境，引导学生入境，从而达到了提高课堂

21、教学效率的目的。如：闫国森老师讲“祝愿”一课时，以黑板两侧张贴福字，同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托，为学生创设了如在其时，如临其境的氛围；程永红老师一段段感人的话语，把学生带到了血浓于水的情感世界。=、课堂教学设计上有了新的突破。变更了以往老师问学生答老师补充的单一模式，本次竞赛的十二节课中，全部的老师都对讲课内容进行了细心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生留意力，激发学生学习爱好。如：李彩红老师针对课文内容的实际状况，设计了小组合作式学习；武彪老师细心地设计了教学图片；于淑华老师注意让学生体验学问的生成过程；如康彩红老师导入新课后用三个“？”给出本节课的学习目标；代瑞杰老师把课

22、文内容的以表格的形式给出，使问题一目了然。三、学生的学习方式发生了转变。本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是老师一人的天下，整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中，老师们都试图着构建一种师生同等的氛围。注意了发挥学生学习的主体性，在课堂上老师们都注意了学生说的实力、思索的实力、概括实力、探究实力等。如：赵雪洁老师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”，康彩红老师、孙少春老师课堂上注意了学生说的实力和思索实力的熬炼等。四、本次活动存在的问题（一）、忽视学生的认知基础。本次

23、大赛中老师们虽然有了一些新的思想，注意了学生的自主学习和探究学习，参赛老师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍旧引导学生根据老师预先设计的思路进行，没有充分考虑我校学生的认知基础，或者过高或者过低的估计了学生的认知水平，尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫，对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、留意梯度”，小步伐、快反馈地进行。（二）、老师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。详细表现在老师在课堂上仍旧按着预设的程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，常常是老师打断学生的回答，或是老师代以回答，甚至是老师干脆给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生

24、学习主动性，本次竞赛最普遍的现象就是老师在课堂上讲得过多，应当让学生自主学习的不让学生自主学习，应当让学生探究的问题老师代替学生回答。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手。（三）、忽视课堂上的评价与激励。整个十二节课中，老师对于学生的回答，甚至是精彩的表现，要么是平淡的“很好、正确”等简洁的评语，要么漠然视之，对于学生的回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。（四）、老师缺乏情感的投入。在本次竞赛过程中，老师们大多是平淡的讲解学问，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，老师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在老师提问学生只局限于个别优秀学生，忽视了成果偏差的学生。（五）、教学资源

25、开发意识淡薄。老师在讲课过程中只是借助于教材和教参，不能把身边的教学资源有效地利用和开发（网络、教具、图书、试验器材、挂图）。（六）、学习教改理论，更新教学观念。老师水平的提高关键在于老师自身的努力，然而外力的推动作用也是必不行少的。长期以来我们关起门，自我封闭，持续了我们学生时代的教学风格、教学传统，那就是老师不停地讲，不停地说，不断地给学生灌学问。实事求是地讲，这种教学方式老师太辛苦了，是一种费劲不讨好的方式，那怎么办？必需适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教化教学理念武装我们，一切从学生动身、以人为本，因为我们的教学成果最终要依靠学生的成果来检验，学生学到了什么、形成了那些实力，

26、学生是否会学了是最重要的。（七）、明确一节好课的评价标准。评价一节课应当从多个角度动身，考察多方面的状况。但依据新课程改革的要求，重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度动身我认为，一节课中只要老师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了学生的学习爱好，让每一名学生的思维都活跃起来，每一名同学在课后都感到有所收获，这就是一节胜利的课。反之，老师讲得再多，学生只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是胜利的课。归根结底，教学过程不是老师学识水平的展示过程，而是学生学习实力的形成过程。在符合老师行为规范的前提下，老师在课堂上，哪怕是不说话，只用形体语言就能充分地调动学生的学习主动性，让学生围

27、绕教学重难点主动思索，学有所得，这就是一节胜利的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而学生们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那么，你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时，不说话、不睡觉，那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感爱好的问题让学生们去想，去说，充分调动学生学习的主动性和主动性，最大限度地激活学生源动力。青年老师教学工作总结 篇5为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师的课堂教学效果，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，促进学习型老师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校实行了老师教学比武活动。又于10月19日至

28、10月29日共14名学科的14名老师参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛老师的主动参加，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。本次比武活动，是依据市教化局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对老师的检阅活动。竞赛规则为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的竞赛，对老师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试

29、，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：一、目的明确。依据我校学期初教务处的工作安排支配，结合市教化局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。二、组织实施周密严谨。1、教科处于9月7日制定并公布了此次老师教学比武活动方案，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上老师参赛，共上课15节。2、全体参赛老师仔

30、细打算，细心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并主动组织评课议课活动。3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深化细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛老师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得持

31、续一个半月活动进行得相当顺当。为了保证活动能刚好、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己主动调课，没能避开的课，相关老师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很主动（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对主动全程参与活动的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对主动参加听课活动的老师表示诚心的感谢！对全部参赛老师表示诚心的感谢！对获奖老师表示庆贺！四、成果这次赛教课充分体现了我校老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系同等和谐，注意与学

32、生同等、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的主动性。，我觉得这些赛教老师的教学有以下几方面的特点。1、老师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地沟通，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了老师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。2、擅长奇妙导入课堂，激发学习爱好。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的留意力，段琪老师通过引用对联

33、奇妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了老师共同思索的问题。如彭辉老师在五年级生命的课堂教学中，带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并赐予学生品德教化；段李老师教母鸡时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜爱这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且老师们在向学生提出问题时不再是简洁的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发觉了什么？”“你是怎样做的

34、？”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培育学生多角度思索问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，擅长激发学生主动主动参加，互动效应成果显着。4、注意资源有效开发，拓宽教学现场。大部分老师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际，如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折来临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课

35、程理念；自不待言,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出老师本身的综合素养和课程理念。5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“信任小挚友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师，老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习看法、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被

36、赏识的华蜜。6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合青年老师教学工作总结 篇6作为校内较大规模的教学教研活动，也就是青年老师课堂教学竞赛了。我校在此之前，已胜利举办了多次。在借鉴和学习以往赛课活动的珍贵阅历的同时，本次青年老师课堂教学竞赛也如雨后蓓蕾，只待百花绽放了。参与本届青年老师课堂教学竞赛的老师有语文学科6人，数学学科3人，综合学科6人，共计15名老师。赛课时间为20xx年9月26、27、28日，共计3天，每天的上午第1、2、3节。为了更好、更快、更有效地促进老师业务水平、教学实力以及综合素

37、养的提升，我们从方案制定起先，便力求拔高赛课的层次与水平。首先，赛课形式求实战历练。这次竞赛，很多参赛老师心里始终绷紧着一根弦，直到自己的课上完才稍稍缓和下来。是什么缘由导致这样呢？主要体现在授课时间和授课班级的确定这一方面，大家都很期盼自己能抽到好的班级和时间。正因为有很多未知因素，考验到老师的见机行事与组织调控，所以竞赛的惊慌度因此而加强了。当然，这也是我们情愿看到的。现实与难度都摆在了眼前，选手当然要想方设法面对现实，突破难关，解决问题，而过程中，我们会欣然发觉，我们正在一次次的磨砺与付出中成长。我们从赛课形式上也努力为参赛老师营造一个竞赛的氛围，让更多的老师适应竞赛气氛，让大家都知道，

38、其实，竞赛就是这样的，你能主宰的就是自己的课堂。担当此次赛课活动评委的是卢四娃、曹学文（语文组）、周辉霞、范婷婷（数学组）、殷小军、崔峰（综合组）。他们顶着炎炎烈日听室外课，短暂的课间休息之后仍旧能看到他们一丝不苟地辛苦着下一节课，听课后的沟通汇报是他们对参赛老师的敬重与负责。其次，点滴汗水彰显老师风采。这次的赛课活动，涌现出了一个个和谐、融洽、主动、向上的教研组，如彭新等老师所在的数学组，他们利用赛前的集体备课活动，甚至是放学之后的时间，围坐在一起，同心同德，出谋划策，很多阅历丰富的老老师也加入其中，设计之后试教，试教之后再调整设计，这样的团队给参赛老师带来了莫大的自信与志气；刘婷、姚远清等

39、老师赛课前反复修改设计，主动与老师们探讨教学环节的设置与处理。本次竞赛获得一等奖的老师有：刘婷、周洁、姚远清；获得二等奖的老师有：彭新、许细伟、李娟、李强、陈程。举办一次活动，总会有差强人意的地方，不行能四平八稳，我们也是本着学习的看法，努力做到更好。从这次赛课活动的时间支配，赛程组织以及其他老师参加听课等方面来看，还有很多值得我们一起努力、反思和改进的地方。一等奖、二等奖并不重要，重要的是我们参加了，我们借活动提高了自己，借赛课的舞台展示了自我。青年老师教学工作总结 篇7学校的核心是师资问题，而青年老师是学校的将来和希望，青年老师的进步会推动学校的成长。仔细打算和参与公开课对青年老师的教学实

40、力提高是一个全方位的熬炼和考验，为促进青年老师的专业成长，更为给青年老师搭建一个展示自己课堂教学风采的平台，我校于20xx年3月18日20xx年3月31日，开展了青年老师课堂教学展示课活动。为使学校领导深化课堂了解我校青年老师的现状，促进老师间的沟通，以更好地指导青年老师快速成长，特成立了由校长、教育处主任和教研组长组成的展示课活动领导小组。在每天展示课结束后，张戈校长都亲自主持评课，领导小组成员和讲课的老师、听课老师全部到会。评课本着开诚布公、重提不足的指导思想，青年老师现场听取了对自己课堂教学的评价，刚好驾驭了展示课评价的第一手珍贵资料，对以后教学实力的提高起到了主动的作用。活动结束总结会

41、上领导小组一样认为，讲课的6位青年老师专业基本功扎实，备课仔细，多媒体课件制作精致，充分利用现代化教学手段协助教学，课堂结构都比较严谨。李冬雪老师讲课紧扣教材，讲解清晰，落实到位，教态亲善；郭鹏老师专心打算，利用教具弥补了小学教室无多媒体的不足，成长较快；张宇凡老师讲解条理清楚，重难点阐述清晰，课件制作很好；杨明祚老师教态大方，内容连贯性好，举例丰富，讲解到位；孟微老师基本功扎实，打算充分，学生主动主动，课堂组织较好；朱相振老师驾驭课堂实力较强，课堂气氛活跃，活动形式多样。总之，这几位青年老师从专业学问、教学阅历到教态都成长较快，都有各自的亮点。在看到成果的同时，领导小组也指出了各位老师存在的

42、不足之处。如，老师和学生之间的互动不够，不擅长正确引导学生去分析和解决问题。教学应当是师生双边的活动，而不是老师唱独角戏。几位青年老师普遍存在师生互动少，沟通不够的问题，有时提了问题无学生回答，冷了场。缘由有三：要么设计的问题不合理，学生无从答起；要么没给学生留下思索的余地，来不及回答；要么平常教学中已习惯了自问自答，没让学生养成主动思索的良好习惯。我们老师面对的是活生生的学生，我们上的是课，传授的是学问，收获的应当是成长。其次，教学过程的组织缺乏严密性，详细表现在学问的连贯性和过渡语的运用处理不够。学问的传授应是自然的、流畅的、系统的，而不是生硬的、跳动性的、孤立零散的，课堂内容之间的连接要

43、紧凑，过渡要自然，时间安排要合理，更要帮助学生构建学问体系，引导学生去分析学问的来龙去脉和形成过程，提高学生运用所学学问解决问题的实力。此外，上课普遍缺乏激情，过分依靠多媒体，板书设计不够美观或没有板书，文科老师一般话和语音语调不够标准等。我们老师的精神面貌会干脆感染学生，甚至影响到学生的学习爱好，青年老师是充溢活力的，课堂上也该是激情四射。课件是为课堂教学服务的，是为了帮我们解决重难点的，应依据我们的教学思路合理运用，而不是跟着课件走。再者板书和课件给学生留下的印象是不一样的，所以没有板书不行，粉笔字拿不出手也不好。张校长最终发言，他说青年老师要把这次活动作为契机，虽只是一节课，但可以反应出平常的积累，领导小组所指出的问题都是青年老师平常要留意的，要增加责任感和紧迫感，讲课要更丰富、丰厚、丰满起来。除了教学基本功之外做人也要大气，要增加与学生沟通沟通的实力，争做教学成果优秀，受学生敬重的好老师。