高三物理教学反思总结.docx

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1、高三物理教学反思总结高三物理教学反思又一届高三带完了，经过新课改教学，尤其是高三一年的物理教学，反思一下，收获很大，现总结如下：一.教学安排的制定一份好的教学安排对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学安排应包括以下几项内容：1.教学进度和教学内容 一般状况下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的进度应当是前紧后松;教学内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做到面广点准，讲解时详略得当。2.测试的内容和形式 测试的内容一般与教学进度同步，涉及的学问点尽可能多，题量要适中，题型尽可能丰富，不肯

2、定是安高考的形式出题，可以是问答题、填空题、说理题、推导题、探讨题，等等。测试的形式也可以是多样化的，不肯定是一月考一次这类的定时定点考试，可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和试验方法小测。3.教学反馈和对策 只要是测试变要反馈。这就要求对任何测试都要进行全批全改，只有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的信息，面对全体学生的对策一般是讲评试卷，讲评试卷的要求是：批改要快，讲评要短。千万不要拖拖拉拉，否则学生没了爱好。讲评不要四平八稳，应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的，而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。4.学生课外作业的布置与落实 作

3、业的布置不能流行于形式，而应考虑到学生的学习实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。5.后进生的发觉与培育 后进生的培育对提高平均分是有肯定贡献的，抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。后进生培育的安排应包括：(1)通过什么样的途径来了解哪些学生有潜力(落实到人);(2)从那些方面来提高他们(落实到内容);(3)怎样来提高他们(落实到方法)6.尖子生的发觉与培育策略 我们要擅长发觉尖子生，专心去培育。尖子生的培育不在于高难度的试题来训练，而在于系统性(学问结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度)二.教学策略的选择教学策略就是为了达到教学目标所实行

4、的措施和方法，在详细的教学中，教学策略是许多的，但最基本的东西是相同的。1.教学的基本要求可以概括为以下几点：教学目标要明明确三维目标教学程序要清过程清楚明快教学活动要活课堂气氛活跃(指思维活跃，而不是形式活跃)教学效果要好促进学生发展教学手段要新评价过程创新2.对待学生的看法也是教学策略之一，在平常的教学中，要对学生多激励，少埋怨，不要挖苦学生以老师的自信树立学生的自信。3.复习的方法。在新授课时，一般是就事论事，解决了某一个问题就算完成了教学任务，达成了教学目标，但在复习课时，尤其是高三总复习就不能就事论事，应以点带面，可以是跨学问点，用归类的方法进行教学。例如，在复习力与物体的平衡这部分

5、内容时，传统的复习方法，往往是斜面、质点、小球等一些纯力学问题。这样复习，学问体系不够完整，不利于学生联想、发散、综合、应用等实力的培育。为此可计设如下的问题来组探讨复习，即：一个物体放在粗糙的斜面上平衡时，问：(1)在中学物理学习过程中，学过类似这样的三力共点平衡吗?并举例(越多越好)。(2)这类问题如何来求解?在这基础上，学生分析、探讨、归纳得出这类问题的求解方法：作出闭合的矢量三角形，利用解直角三角形的学问进行求解。类似地，在复习匀加速直线运动时可以联系带电粒子在电场中的加速;复习平抛运动时，可以联系带电粒子在电场中的偏转;复习圆周运动时，可以联系带电粒子在磁场中的偏转，等等。分析他们运

6、动的初始条件，探讨他们的运动轨迹，归纳出这类试题的解题思路和方法。教学实践证明，经过学生自己探讨得到的结论，即使是不够全面，也比老师瘵现成答案干脆传授给学生的教学效果好得多。三.提高物理试题的编制实力试题的编制是我们老师的一个基本技能，尤其高三老师更是如此。试题的编制的一个最基本要求是科学、严紧、不能出错。1.高三物理试题编制的依据：课程标准、教材(各种国家审定通过的教材)、考试大纲(国家)、考试说明(省)。高考试题有导向作用，但不能作为高三复习的主要依据。以命题要求指导复习，不以个别试题指导复习。2.试题编制的两种惯用方式：改编和拼凑(组合)。四.物理问题解决的策略所谓问题解决的策略是指解决

7、问题的人用来节他们自己的留意力、学习、回忆和思维的技能。站在学问的码头，遥望实力的彼岸，方法就是连接两地的桥梁。物理题千变万化，不行能有一个统一的解答方法，但驾驭了解题的基本思路，就犹如要开启千变万化的锁时，找到了一把万能的钥匙。仅从考试的角度考虑，是通过解题来体现你对中学物理学问的驾驭程度和综合实力，那么怎样来解题呢?你有一点必需特别明白，那就是通过纸笔呈现你的思维，向阅卷者要分数，所以解题时要尽可能简洁明白。望见一道题目，首先不是想这道题是否做过，而应从以下几个方面来考虑：1.题目要求什么?2.题中供应了哪些已知条件?3.题目中描述了几个过程?有哪几个关键点?每一个过程遵循什么规律?过程与过程之间靠什么连起来?把困难问题分解成几个相对简洁的问题来处理。4.依据题目所描述的情境，画出草图。5.题中隐含什么条件(如匀速直线运动，意谓着所受合外力为零;平抛运动，意谓着水平方向的速度大小不变，竖直方向为版面上落体运动……)编题要拼凑、组合，那么解题就要拆分、卸装。分析物理过程要抓住三点：1.阶段性弄清一个物理过程分为哪几个阶段2.联系性找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的3. 规律性明确每个阶段应遵循什么物理规律。