高中体育《原地单手肩上投篮》说课稿.docx

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1、高中体育原地单手肩上投篮说课稿撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清晰，又切忌过长，避开陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词精确，语言针对性强。以下是小编为大家整理的中学体育原地单手肩上投篮说课稿的范文，供大家参考!各位老师：大家好!我说课的题目是中学体育原地单手肩上投篮，我将从以下几点说起。一、教学内容：原地单手肩上投篮。二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏

2、干脆影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。单手肩上投篮基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本次课的授课为高一年级,共四十人。体育的运动技能有差异，加上中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：

3、进一步建立单手肩手投篮的动作概念。2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的限制和支配实力。发展灵敏、速度、力气等身体素养。3、情感目标：在协作中，学生主动参加、自主熬炼以及充分呈现自我的实力，培育学生克服困难不断向新目标挑战。五、本课的重、难点确定：重点：手指拨球难点：出手时手指手腕的连贯协调用力六、教学策略：本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用三对三教学竞

4、赛法增高校生的运动强度。七、教学过程：(一)引情入境阶段;1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求(二)激发爱好阶段;1、学生一路纵队慢跑2、熟识球性老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。(三)技能学习展示自我阶段;1、示范讲解持球手型与投篮的预备姿态2 自己仿照投篮动作3、两人一组,互投练习4、两人一组，一人拿呼啦圈一人往圈内投篮5、原地单手肩上投篮定点练习(学生仿照NBA球星罚球动作,投篮距离自己定)6、以组为单位罚球竞赛(四)教学竞赛:三对三篮

5、球竞赛(五)复原身心整理阶段1、音乐伴奏下放松同学围成两个圈并用手背拍打和按揉前面同学的肩和背。让学生听音乐闭眼想像。 2、对本课进行小结，布置收回器材八、场地器材：1、场地：篮球场1片;2、篮球41只，球筐4只， 呼啦圈20只九、预料教学效果：运动密度约为38%，预料心率:135学生对篮球本身爱好也比较大,因此学生练习主动性.参加程度高,课堂气氛活跃,能达到预料效果,这样既达到发展学生身体素养,又培育学生的集体意识。教学反思本课以全面推动素养教化，深化体育教学改革，树立健康第一的指导思想,提高学生身体素养水平、发展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的

6、主要任务。体育课应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在快乐中精神得到陶冶，身体得到熬炼，技能得到发展。现在中学体育与健康课实行模块教学。球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中热门。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。学生的学习主动性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少一部分男同学能在好几次中投中一个，也就是说只一部分男同学能篮球课上找到胜利喜悦，所以学校的球场始终只被一小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜爱篮球吗?不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就没有爱好了。从他们的话中我找到一个信息：他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的，一是同学们对篮球技术驾驭得不好，再有就是我们的器材始终是几十年不变的。我从一些资料了解到，美国这样的篮球发达国家，他们从幼儿园到中学，篮架和篮筐的高度是逐年增加的。所以本课师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，变更过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。