高中化学《钠的化合物》说课稿.docx

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1、高中化学钠的化合物说课稿许多中学化学老师都不知道说课稿怎么写?下面以中学化学钠的化合物说课稿为例，为大家绽开介绍，希望对大家有帮助。敬重的各位评委、老师们!大家好!我是中的，我说课的题目是中学化学钠的化合物。一.教材分析本节内容包括钠的氧化物、过氧化物及几种钠的其它重要化合物。属元素化合物的学问。在此之前，学生已学过了钠的性质，了解了钠是一种很活泼的金属元素及钠在自然界的存在形态。通过初中化学的教学，学生虽已具有单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系的初步学问，但还有不少内容是他们不熟识的，通过本节的学习，帮助学生切实驾驭钠及其重要化合物的性质。依据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生的特

2、点及素养教化的要求，确定本课时的教学目标：1.学问目标：(1)使学生驾驭钠的氧化物的性质。(2)使学生驾驭钠的其它重要化合物的性质及用途。(3)通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性试验，使学生驾驭鉴别它们的方法。2.实力目标：培育学生科学的视察实力和思维实力。3.情感目标：对学生进行辩证法及爱国主义教化。本节的重点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。难点：过氧化钠的性质。通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性、与酸反应速率、热稳定性的比较，使学生驾驭这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性质区分。通过过氧化钠的性质的教学，使学生进一步加深了氧化还原的概念，巩固了元素化合物的结构性质用途之间的关系。二.说教学方法：1.

3、说教法关于本节过氧化钠的教学，我采纳试验探研法，首先做好一个演示试验和两个补充溢验，给学生以正确、显明和深刻的印象，从试验现象中得出结论。然后以化合价入手，分析过氧化钠应具有的性质，从感性相识上升到理性相识，再用理性相识指导实践，培育学生科学的学习看法及方法。关于碳酸钠和碳酸氢钠的教学，我采纳对比探讨法。通过演示盐酸跟碳酸钠和碳酸氢钠反应的试验及热稳定性的试验，培育学生的试验视察实力。2.说学法引导学生驾驭试验探究、对比探讨的方法，培育学生的思维实力及推理实力。不同的教学内容引导学生用不同的学法。如学习钠的氧化物时，可展示样品，用视察法使学生对氧化钠和过氧化钠的状态、颜色等物理性质有初步学问。

4、在学习化学性质时，首先视察几个演示试验及补充溢验，使学生相识到过氧化钠跟水或二氧化碳反应的产物不同。从而得出结论：过氧化钠是一种强氧化剂。对于碳酸钠和碳酸氢钠性质学习上，通过演示盐酸与它们分别反应的试验，视察这两个反应的速率有明显区分，然后演示热稳定性试验，视察碳酸钠受热时没有改变，而碳酸氢钠受热后发生改变，产生的气体通入澄清的石灰水使之变浑浊，从而得出结论。钠另一重要化合物硫酸钠的性质、用途则通过自学阅读的方法，培育学生的自学实力。三.教学设计教学过程：【提问】：钠的性质怎样?钠在自然界中以什么形态存在?学生回答后，总结，引入新课。【板书】一.钠的氧化物1.氧化钠和过氧化钠(包括化学式、氧元

5、素价态、电子式、颜色状态，详细略)【设问】：这两种氧化物是否溶于水?加水后能否反应?【演示试验】：把水滴入盛少许过氧化钠的试管，并将带火星的木条放在管口，随后滴几滴酚酞试验。【提问】：通过上述现象得出结论?以Na2O代替Na2O2?【板书】2.化学性质与水反应与CO2反应【设问】：过氧化钠能否与CO2反应?如能，那么产物是什么?【补充溢验】：在一瓶集满二氧化碳的集气瓶中快速加入足量过氧化钠后立即用瓶塞塞住，充分反应后，打开，用带火星的木条检验。【提问】：上述试验可视察到哪些试验现象?得出什么结论?【投影-1】小结：主要表现出强氧化性【设问】：过氧化钠是否有漂白作用?【补充溢验】：过氧化钠溶于水

6、后;将酚酞试液滴入该试液中，酚酞起先变红，又很快褪色。【结论】：Na2O2有漂白作用。(注：与HClO、SO2漂白原理是否相同?)3.用途。学生阅读课文后小结【板书】二.钠的其它重要化合物1.碳酸钠和碳酸氢钠(化学式、俗名、颜色状态略)【设问】：在饱和的Na2CO3溶液中通入足量CO2，将有白色晶体析出，此晶体为何物?这现象说明什么问题?溶解性：Na2CO3>NaHCO3【改进试验】：如图所示，在气球中分别装有等物质的量且足量的Na2CO3和NaHCO3，同时分别倒入盛有稀盐酸的锥形瓶中，视察试验现象，并得出什么结论?【演示试验】：将少量NaHCO3装入试管中加热;并将导管通入澄清石灰水

7、中稳定性Na2CO3>NaHCO3用途及制法：学生阅读课文，小结。并介绍侯氏制碱法。见【投影-2】。2.硫酸钠，俗名：芒硝。化学式：Na2SO4·10H2O。用途自阅。【投影-2】：侯德榜(1890-1974年)，我国现代化学家。1919年获得哥伦比亚高校硕士学位，1921年又获该院哲学博士学位，同年毅然回国。从今为发展我国的制碱工业贡献了毕生的精力。1933年他将自己摸索的制碱技术毫无保留地公开于众，轰动了科学界，被誉为首创的制碱名著，为祖国争得了荣誉。1939年他克服了苏尔维制碱法不能利用氯离子和产生大量氯化钙废渣等问题，提出了联合制碱的连续过程，1942年该法成熟。即

8、为侯氏制碱法，对全世界化肥和纯碱工业的发展起了推动作用。【投影-3】：总结：【投影-4】：练习：1.相同物质的量的碳酸钠和碳酸氢钠分别跟过量盐酸反应，其中_放出CO2快，_放出CO2多，_消耗盐酸多。2.(1)有一包白色晶体如何鉴别是Na2CO3还是NaHCO3?(2)如何除去Na2CO3溶液中混有的NaHCO3?如何除去NaHCO3溶液中混有的Na2CO3?3.在120、1.01×105Pa时有CO2和水蒸气的混合气体6.2g缓慢通入足量的Na2O2固体中充分反应后，固体物质的质量增重6.0g。求：(1)混合气体中CO2和水气的物质的量?(2)若将上述6.2g混合气体通入30mL5mol/L的NaOH溶液中，充分反应后，求新生成物质的物质的量。