关于幼儿教师如何进行说课培训心得体会范文(优选)_1.docx

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1、关于幼儿教师如何进行说课培训心得体会范文(优选)关于幼儿老师如何进行说课培训心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 说课,就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据。从说课的内容和性质来看,它同备课、上课有很多共同之处,但也有其特色。下面是我带来的有关幼儿老师如何进行说课培训心得体会，希望大家喜爱。 幼儿老师如何进行说课培训心得体会1 说课是老师的一项基本技能，每个老师在其职业生涯中都会接触到说课、都须要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我始终都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物老师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说

2、课的内涵有了进一步的相识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论学问上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区分与联系，说课的方法和技巧，还联系详细的课例(犹如源染色体的概念等)清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节详细要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和须要留意的问题。 通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应当是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有

3、联系又有区分，说课是备课后上课前一种特别的相对独立的、在老师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课探讨的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。 通过培训我也知道了说教学过程应当是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学支配，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学支配是否合理、科学，是否具有艺术性。 通常在说教学过程时，要说清晰下面几个问题。 1、教学思路与教学环节支配。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清晰。

4、但详细内容只须概括介绍，只要听讲人能听清晰“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外留意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的支配，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教化学和心理学依据等)。 2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。 3、说明采纳哪些教学手段协助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么? 通过这次培训，我更知学习、提升教化教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要仔细学习各种教化理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，

5、从而不断提高自己的教学质量。 幼儿老师如何进行说课培训心得体会2 三月的春风吹绿了整个校内，花池里的草绿了，树青了，白玉兰怒放了，牡丹也挂上了花骨朵，新教学楼也奠基了，一派蒸蒸而上的景象。在春风的滋润下，学校也起先了“软件建设”说课竞赛。这是我们学校十年来第一次实行的全体参加的说课熬炼，因此，也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学习学习，在提高说课实力的同时，也能利用这个机会向其他的老师请教，更好地确定自己今后前进的方向，不断的迈上新的台阶。实际证明，收获还是蛮多的。 一、外在的表现。 因为是说课，与平常的教学和教学设计的评比有了肯定的区分，所以，之前虽然也在主动的打算着，背着，想象着自己如何表

6、现的更加精彩，但是，事实上场的时候，还是发觉自己不够成熟与老练，须要进一步的提高自己的外在表现。如在表情上、说的速度上等等都应当进行修炼。其中，像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、尚楠老师等等说话不紧不慢，有条有理，真的是让人佩服，值得学习。 二、内在的修养 自己始终在本着一颗虚心谨慎，像别人学习的心态去不断的努力，哪怕每天只是进步一点点。这是我对于自己的一点思索。我觉得，我的内心应当更加的主动，也更加的安静一些，任何时候都应当做一个踏实勤奋的人，做一个虚心求教的人，只有这样，才能真正提高自己的修养，从心灵上看得更高，想得更远。作为一名语文老师，在这次说课中，我觉得和说一样

7、重要甚至更加甚之的，是说课稿的设计。这也是考验一个老师功夫的地方。通过听老师们的说课，我感觉到每个人都尽其所能的突显出自己的特性，自己的理解，自己的努力，同时，也正是这样，我们才能从中比较出真正的功底。三、收获 (1)、这次说课熬炼了胆识和口才。 (2)、说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革，现在正在进入的是一个“实”的阶段，要求课堂教学要扎实，语文设计要从学生的实际动身。说实话，我觉得这真是一种回来。 (3)、我们语文教学缺乏了一些创意在里面。应针对孩子们的须要来设计教法、学法。 (4)、说课要自信，把握好重难点及教学策略。说课时应既要神采奕奕的感染听众，也要针对自身扬长

8、避短，体现特性。 幼儿老师如何进行说课培训心得体会3 说课是老师的一项基本技能，每个老师在其职业生涯中都会接触到说课、都须要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我始终都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物老师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的相识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论学问上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区分与联系，说课的方法和技巧，还联系详细的课例(犹如源染色体的概念等)清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节详细要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和须要留意的问题。 通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的

9、，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应当是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区分，说课是备课后上课前一种特别的相对独立的、在老师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课探讨的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。 通过培训我也知道了说教学过程应当是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学支配，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能

10、看到其教学支配是否合理、科学，是否具有艺术性。 通常在说教学过程时，要说清晰下面几个问题。 1、教学思路与教学环节支配。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清晰。但详细内容只须概括介绍，只要听讲人能听清晰“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外留意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的支配，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教化学和心理学依据等)。 2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解

11、决难点运用什么方法。 3、说明采纳哪些教学手段协助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么? 通过这次培训，我更知学习、提升教化教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要仔细学习各种教化理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量。 幼儿老师如何进行说课培训心得体会4 今日下午我和诸位老师学习了说课的一些学问要点，感受很深。多年来虽始终从事在教学的第一线，但对于说课却很生疏，实在感觉很惭愧，通过学习，自己对说课才有了进一步的了解。 记得刚刚交一年级的时候，我讲了一节公开课比一比，讲完后进行了说课，但现在回想起来当时简直就是复述教学过程，

12、根本不是说课，几位老师说得都是教学过程的再现，根本没有上升到肯定的理论高度，也没有讲清为什么这样设计的理论依据，评委当时也没有提示我们说课究竟应当说什么就草草了事了。假如现在再重复一遍的话，肯定会让同行们笑掉大牙，真是云里雾里一团雾水。 对于我校的老师来说，说课活动是提高备课质量和上好课的有效途径，但除了参与过讲课大赛的几名选手外，绝大多说老师根本没有说过课，讲课应当肯定没问题，但说课就没有太大把握了，因为说课涉及的理论学问比较多，而大多说老师靠着多年的教学阅历，始终就是那样讲的，要说出个为什么就不是那样清松加开心了。因此此次活动必将让很多老师去学习，去实践，去感受说课的魅力所在，真正的促进备

13、课的优化，提高老师的理论素养。 对于自己来说更是，光靠着多年的老底已不足以适应现在的须要了，不学习就会落后，不学习就会在教学中失去许多鲜活的动力，就像教化自己的学生一样激励自己，读书吧，多读书就是在给自己增加养分，哪个人缺养分会健康哪，在读书、学习中去感受教学的魅力所在。 以后自己肯定也要加油呦 幼儿老师如何进行说课培训心得体会5 9月11号星期六学校对我们新老师进行了说课实力的培训。这次是几位老师的说课竞赛，对于我来说，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现，觉得自己须要学习的地方还许多!虽然自己对于说课的相识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平有

14、多高。但是通过比较，我还是发觉说课的许多方面值得自己在以后的学习中加以深思和探讨。 回去之后通过仔细的思索和总结，我的收获颇多。我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。 这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价。“说课”是指老师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学探讨活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教化教学业务水平的一种有效方式，也是老师进一步学习教化理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增加教学基本功的必修内容。

15、说课有别于上课和备课，说课在说理，应根据“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课竞赛，我发觉了自己身上存在着很多不足。假如给我这个题目的话，我是脑袋一片空白的，即使自己在打算时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中也不知道该怎么去说，更别说达到他们的水平。 还有在工具的运用上，比如PPT课件的运用。这次的10个老师中，一部分老师运用了PPT演示说课，还有些老师则干脆口头讲解并描述。运用PPT的老师，说课明显比没有运用PPT的老师讲得更加形象详细，使说课的内容能够一目了然的呈现在我们的面前。然而也有个别老师在运用PPT时未能达到预期的效果，反而使内容变得繁琐冗长，没有起到PP

16、T应有的作用。 我想在今后的学习过程中，学习如何运用PPT加强自己的说课水平，并且始终留意运用PPT的一些负面影响。、 在语言的表达桑，我想说课就要要流畅，几个环节过渡要自然。说课要有层次感，不要四平八稳，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能遇到的困难和老师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。 在个人的主观上，我想说课还要就像演讲要自信，富有激情和特性。说的过程中拿出最好的状态最好神采奕奕，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现特性。 说课的实力离不开自己平常长期的熬炼，不是一朝一夕就能进步的。不过我信任在经验熬炼之后就会成长，渐渐的提高自己的水平，多多的熬炼自己。信任在不久的将来能从容应对各种考验! 幼儿老师如何进行说课培训心得体会