2023年大学生暑期“农村教育”社会实践调查报告.docx

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2、响，长期以来，我国农村教化结构单一，职业教化和*教化薄弱。应试教化积重难返，一些地方往往把升学率作为教化工作近乎唯一的标准，致使农村教化与当地生产和群众生活脱节忽视了学生创新意识和创新实力的培育，长此以往，必将影响国民整体素养的提高，进而影响构建和谐社会的进程。二.调查方式我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教化的现状为农村义务教化建言献策。在访谈人群的选择上，我依据典型性广泛性原则，找寻影响乡村义务教化的各大主体：学生，老师，家长等进行了访谈。三：农村中小学教化现状及成因分析1.教化经费的严峻不足。农村中小学教化资源的严峻短缺首先体现在教化经费的严峻不足;最近几年，国家对教化

3、的投入占gdp2%的比例，然而就这2%绝大部分都投入到高等教化和城市中小学教化中。由于教化经费的严峻短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学基础教化设施缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设施也是绣花枕头，职场成了摆设。由于信息渠道不畅通，能娴熟运用电脑的不足半数，远程教学成了空想。2.师资力气薄弱。乡村中小学的老师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学阅历开展工作的。教法陈旧，观念落后，老师队伍年龄结构偏大，学问结构老化，学问面窄。3.应试色调浓郁，师生不堪重负

4、。“考，考，考，老师的法宝;分，分，分，学生的命根”。数十年来，农村中小学老师始终无法走出应试教化的怪圈，究其缘由是县乡教化行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排名。学生成果的好坏干脆关系到老师的晋级加薪，于是老师也顾不了“千呼万唤始出来的素养教化”，一味延长时间。有道是：“不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。”4.德育教化令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，羞辱师生。5.升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区达到80%

5、以上。职场手机版这些学生大都返乡务农或外出打工，但农村一般初中教化，尤其是课程设置，教材编写与农业生产经营，城乡经济发展实际须要脱节，学到的基础文化课解决不了许多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地经济建设中，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。6.初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一客观缘由外，还有老师敬业精神差，教化理念落后，教化方式陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的主要缘由。7.农村留守儿童居多，缺乏家长关爱。四.变更农村教化现状的策略。1.加大农村教化资源投入，最大限度的变更农村教化资源不足的状况。要把教化经费的挪用作为重点来抓，把有限

6、的教化资源用到实处。2.全面提升农村中小学老师的整体综合素养。加大师资培训力度，促进老师专业成长，清退不合格老师，招有具有大专学历的毕业生回乡任教，同时改善老师的福利待遇状况，完善农村教化资源配置，促进农村教化的公允正义。3.在我国，大部分农村中小学曾经推行“末位淘汰制”广阔农村老师担忧自己原来就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上，职场丢在末位上。因此各级教化行政部门要在农村中小学老师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力的为他们减轻工作压力，消退心理障碍，为在广阔农村全面推行素养教化铺平道路。4.坚持德育为首的教化方针，促进学生特性健发展。加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教化阶段青少年身心成长的特点，把握好不同学生的心理特征和思想，从而有的放矢的对他们进行道德状况，心理品质和行为习惯的养成教化，帮助他们树立科学的人生观，世界观，价值观，确立健康向上的人生目标。2023年高校生暑期“农村教化”社会实践调查报告是篇好范文参考，主要描述农村、教化,中小学,老师、学生、社会实践,我国,教化资源，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。假如觉得本文对您有帮助，建议您保藏本网站哦