高考作文指导：使用素材的技巧.docx

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1、高考作文指导：使用素材的技巧不少考生要么感到自己生活平平淡淡，波澜不惊，实在不能求新求异，下面是小编整理整理的运用素材的技巧，欢迎阅读。 一、特别化，陈材新用 生活中的反常(特别)现象，简单产生轰动效应。由此，假如作文也写一些反常(特别)现象，既满意了读者的新奇心，又能拿到高分，何乐而不为呢?如20xx年上海作文题是他们，不少学生都选取了城里农夫工这一群体，可有一位考生却写农夫工的子女，选材角度新奇，获得了该年度惟一的满分。这位考生的方法就是把素材中的人要素特别化了，收效很明显。请看例子：(1)我迷上了电脑奶奶迷上了电脑(人物特别化)(2)我跟爸爸看表演我骑在爸爸肩上看表演(方式特别化)(3)

2、县长巡察保密室县长被挡在保密室外。(事务特别化)(4)学校里响起了歌声村头广场响起了歌声。(地点特别化) 二、设细微环节，粗材妙用 不少考生要么感到自己生活平平淡淡，波澜不惊，实在不能求新求异;要么有了簇新的素材，却因为表述笼统而不能打动人心。存在这些状况怎么办?将素材的闪光点用慢镜头语言充分展示，动人的细微环节自会传递出感人的力气地。写考试失利的文章许多，但多清汤寡水，无滋无味，看下面的例子：苏格拉底喝下绿色的毒酒;伽利略软禁在不见天日的室内细细擦拭着望远镜;居里夫人在试验室吐出一口鲜血，染红了操作台……政治打压、宗教迫害、放射性毒素侵害…&hell

3、ip;科学家们不顾这些，他们坚持真理，拖着历史的车轮向着正确的方向滚动。这位考生没有排列科学家们的成就，而是将历史人物放入特定场景，描述他们在逆境中坚守之姿，当镜头语言在时空中横扫，我们油然而生对伟人的无限仰慕之情。其实，慢镜头语言就是给历史人物创设一个场景何时、何地、何景，人物在这样的场景中何为，尤其要将人物的动作和神情细致描绘。当笔力集中于此，寥寥数语亦足以动人心魄。因此，平常作文中，在平凡平淡的素材中有意识地;加入这样的芝麻虽小、香气扑鼻的好玩的生活细微环节。就可以收到意想不到的效果。 三、善变通，一材多用 有一些素材看起来与文题关联不大，但假如擅长变通，奇妙处理，完全可以成为文题合适的

4、题材。因为一个感情材料，客观对象，都是多种规定的困难的统一体，其内涵往往是多层的、多义的、多向的，都具有多层次开发、多角度利用的可能性。比如下面的素材就可以作多角度的开掘。袁隆平：一生以水稻为伴，被称为世界杂交水稻之父的科学家，他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候，却仍旧只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒才智，收获富足。他毕生的幻想，就是让全部人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平!第一，从做事持之以恒的角度立意：再平凡的工作，只要专心去做并且持之以恒地坚持下去，就肯定能做出宏大的成就。其次，从探究科学真理的角度立意：要敢于

5、挑战权威，只有如此，学问才能创新，科技才能进步，当然了挑战权威要具备非凡的胆识和学识，是能干而非蛮干。第三，从品德修养的角度立意：无论名声有多大，都不能忘本，淡泊名利，痴迷于自己的追求，才会收获最大的财宝。第四，从人生目标的角度立意：人生要有远大的目标，要以天下为为己任，把服务于社会，服务于人类作为最大的华蜜，这样的人生才是最完备的，这样的人物才是最风流的。由此可见，同样一个材料，只要你取舍得当，挖掘得当，是可以适应很多不同的题目的。这里，关键看你会不会多角度多侧面地看问题，擅长分析，擅长化大为小，化虚为实。 四、细梳理，教材活用 有时候，为了写篇文章，可谓挖空心思，费尽心机。静心想想，我们学

6、了十几年的语文，写作文时真得就没有可用之材吗?其他渠道不说，其实在我们的语文课本里就有着丰富的资源。教材中的文章就像我们熟识的挚友，可以常常阅读与品尝，把这样的挚友运用于自己的作文里面，就有近水楼台先得月似的轻车熟路般的感受。其中许多文章是经典名篇，经典不但可以陶冶情操，常读常新，而且还蕴涵着丰富的作文素材。在我们的语文课本中，有浪淘不尽的千古风流人物，有千里冰封，万里雪飘的北国风光，有千里澄江似练，翠蜂如簇的怀古金陵;有李白的飘逸，有杜甫的沉郁;有苏东坡的豪放，有柳耆卿的婉约;有鲁迅的深刻犀利，有徐志摩的柔婉绮丽;有冰心的冰清玉洁，有舒婷的侠骨柔情;有莫泊桑的项链警示那些虚荣心极强的人悬崖勒

7、马，有巴尔扎克的守财奴挽救多数陷入孔方兄的魔爪不能自拔的灵魂;有马丁?路德?金深厚的呼喊我有一个幻想，有亨德里克?房龙真诚的呼吁宽容……如此丰富的内容，为什么学生视而不见呢?我们以为，学好课本，疏通写作之源;利用课本，多角度写好作文;挖掘课本，加工课本，与高考微博(课程)作文连接，假如再辅以老师的身体力行，亲自下水，写一些示范作文，提高作文水平应当是可以期盼的。看一段文字：白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。你心中何尝不想至君尧舜上，再使风流淳?可你逃不了乌台诗案，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不好?羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰

8、飞烟灭，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不行?高歌一蓑烟雨任平生岂不快哉?这是20xx年安徽考生抓住机遇，成就伟岸中的文字，不说语言的流畅美丽，但就素材的运用，前赤壁赤壁怀古，哪个不为我们熟知?语文课本就是一个隐藏丰富素材的宝藏啊! 五、开茅塞，触类旁通 为了备战高考，考生要记忆大量的成语，而言简意赅的成语就是我们鲜活的素材库，将成语便素材，一箭双雕，何乐而不为?看一例子：曾经才华横溢的江淹，让多数的后人为他的凋谢而惋惜。少时家境贫寒，江淹却勤于读书，苦于学习。优越的天赋与不懈的努力最终造就了他的文学成就。然而，声名鹊起动摇了他写作的原则。为了名与利，他不再专心属文

9、，直至灵感消逝，文思减退。慢慢步入写作的低潮，终以江郎才尽名留文坛。该考生将成语变素材，既可见其文学积淀，又显其考场机灵，值得我们深思。许多成语就是一段悲欢故事，一个生动灵魂，像卧薪尝胆握发吐哺(周公)高山流水韦编三绝(孔子)曳尾涂中(庄子)开天辟地(盘古)精卫填海等等不行胜数。我们还背诵了大量的诗文名句，为什么有些同学只想到用辛辛苦苦背诵的诗文名篇名句应对默写，却想不到将其用于作文。看一例：所以你惊羡，榆柳萧疏交相掩映的阁楼上，孟郊在万籁俱寂的黑夜，看到了划破黑暗的嵩山白雪;所以你静默，明月入怀的夜晚，张九龄在清寒的夜露中看到天际终点的悠长相思;所以你哀痛，在阳光铺洒碎银的早晨，李商隐在镜中

10、看到了流年偷换;所以你明白看取莲花净，方知不染心;所以你惊喜正是客心孤迥处，谁家红袖倚江楼……引用诗句，列举诗人，既展示了非凡积淀，又让文字得染诗情画意。信任，每个同学都有丰富的诗文素材。 六、吐心曲，倾情表述 文章特殊是散文要以情动人，但材料的表达不是空泛的抒情，而是把深厚蕴藉的情感融注于笔端。许多学生习惯用第三人称陈述材料，而不涉及自己的主观感受，特殊是对史料的运用，这种处理方式并不高超。其实，绽开自己的心灵，让材料的再现和自我的情感发生化学反应，其间的涟漪更能激荡读者的共鸣。看一例：每每独坐斗室，吟哦着陶令结庐在人境，而无车马喧时，我的心会马上变得水晶般明净，充溢了恬然;每每在寒食端午，想到甘心自焚于烈火中的介子推与那正值盛年却投身汨罗的三闾大夫枯槁的身形时，我的心会猛然紧缩，任泪水在一阵阵刺骨的痛中注满眼眶;每每失意之时，瞥见案头张载的那为天地立心，为生民立命的豪言时，我那面临破裂的意志又会渐渐变得坚毅起来……把史料与自己的感受有机地结合在一起，收到了剧烈的表达效果，我们可以从中感受到一个有追求、能担当的青年的剧烈的心声。丰富真挚的情感为文章增色不少。