关于班主任工作总结及个人心得体会十篇范文(优选).docx

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2、心情改变，刚好解决问题。 作为初三下学期，很多学生起先在思想上出现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行主动教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。 第一、针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚

3、好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，主动开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。 其次，主动培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 第三，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，用大家的

4、才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。特殊是在新学期起先，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出_字说明，给学生一个改过自省的机会，同时主动在班内开展“我为什么来学习”的大探讨，使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长，刚好关注这类问题，共同解决。与此同时，主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式主

5、动同家长联系，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状况，达到共同管理教化学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，接着将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立实力。同时将权利下放，在开展各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力。 第五，至于成果方面： 一是班级形成较强的凝合力，组织、纪律性较好。 二是卫生扫除主动彻底，取得了比较优秀的成果，班级可谓一尘不染，井然有序。 三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离

6、不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位。 在今后的工作中，我将接着努力，取得更优异的成果。 班主任工作总结及个人心得体会2 _年5月19日，我在市少年宫参与了小学班主任培训，有幸倾听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量须要学问和探讨，班主任工作更须要学问和探讨。当今学

7、问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学然后知不足，虽然我已当过班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过仔细对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。 一、加强师德修养。 (1)专心关爱每一个学生。 记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养教化的进一步深化，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是超出不受欢迎的老师

8、。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。酷爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。 (2)多与学生进行沟通，刚好沟通。 与学生沟通中应当

9、留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里;要耐性倾听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意指责;要支持激励，不要怜悯劝慰;要注意引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还须要肯定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱;敬重能开启学生的心扉;共情则能深化学生的内心世界。为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。 二、注意心理健康发展 学生心理健康是个必需要重视的问题，依据学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，

10、培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点： (1)拥有平和的心态。 在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。 (2)敬重学生，与学生“共情”。 “教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学

11、生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。 我肯定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。 班主任工作总结及个人心得体

12、会3 _月_日周一，我有幸参与了_学校三位资深班主任心得沟通的座谈会。三位老师不仅是从业多年的有阅历的老师，在做班主任方面也有多年的心得体会。在这次座谈会上她们无私地将这些阅历与我们这些见习老师进行了共享与沟通。 三位老师风格各异，处理班级事务的方法更有不同。从三位老师的阅历中我学到了不同的东西，让我这个初为人师的新班主任悟到了不少处理班级以及学生问题的方法。 姚老师让我看到了一个班主任应当注意的四个方面：第一、培育学生良好的行为习惯以促成良好的学习习惯。其次、创建适合学生学习利于学生学习的学习环境也非常重要。第三、如何培育以及运用班干部的力气能使班主任工作事半功倍。第四、走进学困生，不忘赐予

13、关怀。 储老师共享了一个在教学过程中详细的案例，在其中让我感受到了“指责的艺术”。令我对如何有效的“指责”有了更多的感悟。的确，作为一位新老师，在如何“指责”学生，从而有效的达到教化的目标方面我可能还是个门外汉。所以，储老师的这个故事，给我带来了很大的启发。 陆老师是三位老师中我最为熟识的一位老师，对于她的教学风格我也耳闻目睹过。陆老师是一个很有原则的老师：老师以身作则、为人师表，语言上不挖苦学生，定时给学生做目标教化，抓住每一个教化契机，一把钥匙开一把锁，最终能够享受做班主任的过程。 作为一个新任的班主任，三位老师的阅历心得对于我来说就像是一场刚好雨。我会将这些珍贵的阅历运用在今后的班主任工

14、作中并结合这些阅历与方法不断找寻班主任工作的艺术与技巧。 班主任工作总结及个人心得体会4 十一年前，我怀揣幻想意气风发地来到这里起先了我人生的新旅程。面对一个个激情澎湃的学弟学妹，我告知自己：肯定要成为同学们信任的老师。从那时起，我起先了我的班主任生涯。十多年来，我和广阔老师一样，酷爱教化事业，以高度的事业心和剧烈的责任感全身心地投入教化教学工作之中，在教化工作中得到熬炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地懂得了：一名胜利的班主任，不仅要有渊博的学识，更要一心一意爱学生，与学生一起成长。 一、在磨练中，提高自身修养 “学高为师，身正为范”，我知道班主任在讲台上一站，马上成了学生聚焦

15、的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位学生。一次严格要求，可以让学生终生受益;一次爱心的付出，可以使学生永生牢记;一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。所以班主任最好的教化方法不是吩咐学生做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教化学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退;要求学生严于律己宽于待人，我首先要求自己热忱开朗、耐性细致、温柔宽厚，因为“一个自己心中都没有阳光的人是无法把暖和给别人的”;要求学生博学多思，自己就坚持终身学习，主动参

16、与各类进修、培训;要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的看法。我时时提示自己留意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。 二、真诚架起学生与老师的友情桥 我们教化面对的学生们，他们都是有自己主见，有自己独特特性的人，我们不能像工厂生产产品一样，用统一的模式去教化他们。要教化好学生，要使班级的学生都能全面发展并有特性特色的成长，只有先了解学生，驾驭学生的思想、心理，才能从实际动身，对学生进行教化。依据我们学校的生源状况，他们虽然活泼可爱，但个别是些留守儿童，或是以牧业为主要收入的牧区家庭

17、学生，特别的家庭因素造就了他们独立实力强但却自私自利的特别特性心理，好多学生性格偏激、厌学、好打架，有的甚至偷同学钱物。怎样才能教化好这些学生，使他们改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了驾驭他们共同本质特征外，更要仔细了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经验，了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教化。 就在20_年，我接任了班主任工作。这个班当时共有学生15人，人数虽不多，但由于种种缘由，这些学生调皮贪玩，行为习惯较差，课间、放学后还有打架现象发生，可以说是个淘气鬼比较集中的班级。面对这种状况，我先来了一轮明

18、察暗访，对学生进行全面了解，找到几个班里影响较大的“中心人物”，采纳逐个突破的方法，先与他们建立友好关系。 我了解到这个班的三位同学都比较听话，可两位同学就比较麻烦了。于是我把工作的重点放在这两位身上。我先找人际关系好的倪梦杰进行亲切交谈，并恳切地告知他我想和他交挚友。看着我信任的目光，他点点头。之后，他常常向我汇报班内学生的发展状况，并且主动帮我管理班级事务，成了班里一名响当当的“纪律班长”。接着我主动接近好冲动、爱打架的王明升同学。我知道他兄妹两个，父母忙于工作，无暇顾及子女，所以他很少受到关切，常常会吃不上饭，穿不暖衣。因而我下课后会静静地递给他一杯水，或一包便利面，还有意识地支配他帮我

19、擦黑板、抱作业本等，让他感受到被关切、被重视。这样十多天后他变得很情愿帮我做事情了。一次我利用他帮我送器材本到办公室的机会语重心长地跟他说：“老师知道，你是想和其他同学好好相处的，但就是可恶的手管不住自己急迫的心，事后也是悔不当时的。”然后我又给他一个处理事情的“暂缓一分钟”的秘诀，让他在想举起手打人的时候，先缓一分钟，在这期间想一想别人的好，自己的不足，过了一分钟，他自然而然也就没有打人的冲动了。对其平常的表现，我总是留心视察，刚好示以观赏的目光以对他的进步行为给以激励，当他冲动后，不多加干涉，而是友好的提示他：“留意要一分钟哦!加油!”经过对其反复的督促与激励，现在他已基本能做到限制自己的

20、心情了。 俗话说星星之火可以燎原。老师点点滴滴的信任与关切塑造的是一个又一个全新的自我。真诚，架起的是学生与老师之间友情的桥梁。 三、爱心点亮学生心中自信的明灯 谁不爱学生，谁就教化不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为中专班班主任，在学生的学习生活中应当给他们更广泛的爱。 我班有一个不爱说话的学生，上课从不举手。记得我在第一次班会请他发言，他费好大劲才站起来，脸涨得通红，半天不吭声。我一再激励，他才牵强读了起来，但声音低得根本听不见。尽管这样，我还是表扬了他，并让全班同学为他鼓掌加油。会后，我找他亲切交谈，告知他上课或训练就应当举手发言，要大胆才行。我和他约定“

21、会”举右手，“不会”举左手，“只会一点点”就举右手食指。后来每提问他一次，我都激励他大声说，每一次我都表扬他有进步。一次次的表扬，一点点的进步，他最终树起了自信念，再也不用胆怯举手了。 每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集很多缺点于一身，给班主任工作带来许多麻烦，他们不仅简单犯错，而且改过来之后极简单再犯。针对这样的状况，我总是用我的宽容去暖和学生的心灵，让学生知道错误是可以宽恕的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。 我们班里有这样一个学生，常因懒散而忘了做作业。我找他谈话他会答应今日肯定完成，但到其次天检查却拿不出作业来。我无论是：“哄”是“吓”，他都

22、以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。后来，我在他完成了某一项作业时，就刚好表扬他，并嘉奖他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到胜利的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。 作为班主任，在帮助后进生的同时，也不能放松对尖子生的培育，更要关注学生的全面发展。我们学校有着丰富多彩的课外活动，每个学期都要组织几次大规模的校内活动，而这方面，绝大多数学生都是有心却无胆，他们总是把目光聚集在几个活跃同学的身上，而忽视了自己的实力。为此，我主动响应学校号召的同时，在班内开展各种形式的活动，让全班参加，人人登台，给每位学生一个展示自我的舞台。从中选拔出的优秀

23、者参与学校竞赛。我还总是利用自己的休息时间对这些选手进行特别的指导，陪着他们一起练习，在我们师生的共同努力下，我们班选送的节目成为体育系元旦晚会上的一大亮点。 有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会激荡起学生心中情感的涟漪，会让学生感受到支持，从而有信念去面对、去努力。师爱可以鼓起学生挑战自我的志气，点亮学生心中自信的明灯。 四、体育、艺术创建和谐健康的优秀班级 我所带班级能连续被评为优秀班集体，让我感受到做为一个班主任光有“爱心”、“细心”、“耐性”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的实力。所以我在进行“促进学生自主管理策略的探讨”这一课题中，创设

24、了以激励来促进学生的自主管理。 1、目标激励让班级航向更明确 一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝合力，学生在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的状况下，引导学生结合班级实际制订了“我是家中一份子”“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。 2、责任激励让班级体制更完善 在班级管理中我实施“人人有事做，事事有人做”“班干部轮值制”把全班学生置于同一起跑线上参加班级管理，使班级中的每一个学生担当一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动支配等，给每个学生供应了展示自我

25、和同等发表看法的机会，同时熬炼了他们的参加实力、组织实力、管理实力，满意了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动同学们的主动性与创建性，就是把管理的权利还给学生。这样一来，人人都有管理的阅历，在班干部的管理过程中，被管理者会对管理者多一份理解和支持，进而产生同心同德、团结合作的人际关系，为顺当开展班级工作奠定了基础。 3、直观激励让评价更透亮 从心理发展的过程来看，现在班级学生处于“发展式半自治性”的阶段，他们一方面用谛视的眼光视察别人，同时很在意别人对自己的看法和看法，他们内心深处渴望得到老师和同学的认可。结合学校的评估细则和班级的实际状况，我和同学们一起制订了自主管理工程

26、，评价内容涉及守规范、学习、劳动、卫生、参与活动等诸方面，使学生行有所依、学有所循。用详细形象的数据来说话，增加学生的“差距感”，以此鞭策学生自觉地改正缺点，赶超先进，强化“自我教化”意识。 4、荣誉激励让星星更闪亮 在量化的基础上，刚好对学生的优点和进步予以确定、嘉奖。依据自主管理工程的争星数，每月评出“班级明星”3名，学期结束时评出“最佳”并在集体班会上，开展沟通、汇报心得、形成良好的班级文化。此外，为了让学生记录下自己学习生活中点点成果、趣事、特长，还帮助学生每人建立了学生成长档案，让他们体会成长的欢乐。平常我最大限度地为学生获得荣誉创设机会，激励学生发展特长，真诚地赞美他们的特长，刚好

27、确定微小的进步，点燃他们内心的希望之火，有意识地进行广泛长久的激励，引起更多学生心理上的主动感应，以此调动学生的主动性，促进班级目标的实现。 5、榜样激励让先进发扬光大 榜样以详细、生动的形象感染学生，它比劝服教化更具影响力和号召力，因而要发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干力气，成为学生最先仿照的对象。譬如，“班干部轮番制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是学生熟识的榜样，易被学生接受，易激起上进心。抓住学生擅长仿照的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在赐予先进者充分确定的同时，对他们提出更高更严的要求，

28、引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既激励了先进，又激励了后进，是一箭双雕之计。 6、情感谢励让师生情意更浓 事实上，每个学生都须要激励，运用恰当的方式，表达对学生的关切、信任、支持和帮助，就能激发学生的情感。如我们要想使班级的后进生进步，就要随时站在他们的立场来考虑问题，把握其思想动向和感情基础，抓住引起波动的最敏感的神经，理解他们的需求，适当满意他们的正值须要。像我们开展了一系列活动，旨在让他们感到欢乐、感到老师能理解他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就能支持老师，情愿改正错误，不断取得进步，有利于实现教化目的。 一路艰辛一路歌，我所带的班级多次被评为优秀集体，所辅导的

29、学生参与各级各类竞赛均获比较好的成果，本人还多次被学院评为优秀工作者。教化须要爱心，同学们渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。 班主任工作总结及个人心得体会5 班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有五个年头，在经验了各种酸甜苦辣后我越来越宠爱这份工作，因为它给我带来的欢乐也同样是实实在在的，我剧烈地感受到：假如我们都不能使自己开心地工作，如何能使学生开心、健康、主动、乐观地好好学习、每天向上呢?下面就是我的“

30、开心工作大法”。请各位同行多多指教。 一、定位在精确，心态要摆好 这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教化工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的老师除必需具备健康的人格和品德外，还必需具有剧烈的团队意识和进取精神，必需不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听.多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的胜利阅历，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢?再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上高校，将来都有一个光辉绚丽的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必需承认

31、：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还须要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更须要被培育的当是和善、团结、主动、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注意分数而忽视了对以上素养的培育，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的欢乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更简单产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：假如你不能成为一条大道，就做条小路吧。假如你不能成为太阳，就做颗星星吧。确定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你! 二、保留一颗怜悯心、宽容心 早先有一

32、个说法：天底下最苦的两类人是农夫和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比欢乐自由的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，主动发言，勤于思索，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分牵强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：早晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆忙行走;傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门;晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷究竟”

33、，我想，在可以不指责人的时候就不指责，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。在对待双差生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。 为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用完了各种方法之后，便极为自私地希望我能风光地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就指责该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当

34、我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我望见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师!我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的损害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包涵他们的淘气捣蛋，假如你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能限制。因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是欢乐的。 三、找寻各种机会与学生进行情感沟通 (啊，这是一件想起来就舒心的事!)带班这么多年，我有一个

35、感受：学生们反感简洁的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像大话西游里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们须要老师与他们沟通，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我经常找寻各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经验一下，哪怕只是一、两分钟，收到的效果都不行小觑了。 下面是几个例子：初一上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板特别干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是

36、华蜜死了。然后就像没望见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告知他我此时的华蜜感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。 有一次，我对学生说我要给他们讲三件事： (1)小男孩踩死小鸭子 (2)三个中学生打死一女乞丐 (3)一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。 然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应当怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最终我对学生们说，他日我要找的男挚友若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。每当我和学生们沟通感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种欢乐无

37、法言传。 以上就是我的“欢乐工作经”， 最终祝天底下的全部老师都开心地工作，祝天底下的全体学生都更加欢乐的学习! 班主任工作总结及个人心得体会6 8月9、10日，我参与了吴江区小学班主任培训，听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的依恋理论与心理询问中的依恋类型、徐洁老师的爱的关键词、李伟胜的开展系列活动，汇成生命乐章和盛伟华老师的班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写都留给我深刻的印象。下面我就来说说我的收获和感想。 首先张翔老师关于依恋理论与心理询问中的依恋类型的报告，语言丰富幽默，再加上生动立体的视频资料，将原本深邃晦涩的心理学依恋理论，讲得简洁明白。同时给我们讲解并描述了冰

38、山理论，岛屿理论等，深化浅出，很好地提升了各位班主任老师的理论水平。 接下来是徐洁老师的爱的关键词。徐老师从事苏州教化局德育工作多年阅历丰富，从一个个生动的例子中给我们展示班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的才智、教化细微环节、正向表达四个方面阐述了当前环境下学校德育教化的精髓，大量生动详实的案例、先进科学的理念，很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路，为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。 然后是李伟胜老师讲的开展系列活动，汇成生命乐章建设民主型班级的理论与实践。他说，从发展目标来看，班级管理分三个层次：管制型班级自主型班级民主型班级。管制型班级的特点是“维持秩序，学习学问技能”，

39、自主型班级的特点是“自主活动，培育综合实力”，民主型班级的特点是“关注生命，培育高尚人格”。在民主型的班级里，每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和实力。在师生、生生之间的充分交往中，创建一个相互观赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢?三项策略：选择成事育人的价值取向，培育自觉自主的教化基础，采纳交往共生的教化方式。三项措施：日常管理民主化，班级活动主题化，班级文化生命化。三项技法：班级发展整体化，教化资源系统化，班级活动系列化。 最终是盛伟华老师的班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写。盛老

40、师起先从概念上给我们说明了学校德育，解析了三有三讲的详细含义：做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动，为班主任们展示一些胜利的德育活动。盛老师还展示了多篇老师的德育故事，给我们指明白育人故事撰写的要点，今后我会向优秀老师看齐! 通过两天的培训，身为一名班主任我深深的反思，今后会结合班级实际和专家的建议，力争成为一名优秀的班主任。最终，再次感谢进修学校给我们供应了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长!也希望以后学习的机会能越来越多! 班主任工作总结及个人心得体会7 当前，职业中学的学生一般生源比较差，做好职业学校的班主任工作是老师们

41、始终探讨的问题。在班级工作的实践过程中，我深刻体会到学生思想已经接近成熟，对于一些事情有他们自己的见解，这就要求我们在做工作时，必需有肯定的策略，对事情的分析要客观。这样，才会使他们觉得老师讲的很实际，从而，在他们的思想上树立一个正确的相识，达到教化目的。下面，结合几年来的班主任工作，谈谈新形势下做好班级工作的几点体会： 一、酷爱学生是做好班主任工作的前提。 苏霍姆林斯基说过：爱是强大无比的教化者。一名老师，只有当他真心实意爱着自己学生的时候，他才能够把学生完全吸引到自己所主持的教化过程中来，才能够得心应手、敏捷自如地运用各种教化形式和手段促进学生健康成长，从而取得志向的教化效果。 一次，93

42、级1班的一位女同学，因不慎药物中毒，在学校发作时出现了神经性头痛、手脚颤栗、半昏迷的紧急状况。我和同学们刚好将她送进了医院进行诊治，挂号、交费、拿药，楼上楼下不知跑了多少趟，并为其垫付了二百多元的医药费，中午又为她买来了可囗的饭菜。下午，当学生病情好转、稳定后，又"打的"送她回到几十里外的家。家长知道这一状况后，紧紧握着我的手，感动地热泪盈眶 对于后进生，只要班主任怀着剧烈的责任感，真诚的爱心，对他们动之以情，晓之以理，充分挖掘他们身上的闪光点，就能使后进生的优点、主动因素得到发扬，起到很好的教化转化效果。 记得，我带98级1班时，2班有几名后进生让班主任和学校深感头痛，当

43、领导给我谈起这件事时，我主动要求把这几个后进生转到我们班上来。其中有一位女同学第一次上数学课时，我发觉她拿出课本，竟在那儿仔细地听课，是不是换了新环境后，希望有一个良好的开端呢?我静默地想。于是，课下我刚好赐予表扬，激励她回家仔细复习，独立完成作业。其次天帮她面批作业，订正了存在的问题，并表示希望她能在其它科目上也能像学习数学一样，惭惭地，她的成果起先及格了，期未考试，取得了全班第16名的好成果，并被评为跃进生。于是，我接着激励她，全面发展，争做得才兼备的好学生。当我因学校支配带新高一时，该同学找到我，说："温老师，您是我一生中最敬重的人，是您从新让我重新抬起头来做人，我会牢记您的教

44、育，立志成才，决不辜负你的期望。"如今，该生的成果已进入班级前10名，本学期还主动报名参与了自学考试，我为她的进步感到由衷地兴奋。 老师的爱感动着学生，也感染着学生，潜移默化中，同学们也学会了爱他人，爱集体。 记得去年老师节的前一天，当我步入教室时，班里忽然响起了热情的掌声，这时，一位同学给我献上了一个大花蓝，上面写道："47朵花代表我们班47位同学，大家团结在一起，中间那朵五彩的花是您。我们恒久以您为荣，就象这鲜花一样，恒久艳丽芳香。"这时，我的眼睛潮湿了，给全班同学深深地鞠了一躬 "人非草木，孰能无情"，只要你献出真心、爱心、诚意，关切学生

45、、酷爱学生、敬重学生，你就会赢得全班同学的心，它将汇聚成一股巨大的精神力气，成为推动班级不断进步的强大内驱力。 二、确立共同的奋斗目标，是凝合班集体的一把金钥匙。 前苏联教化家马卡连柯曾说过："不管用什么样的劝告，也做不到一个真正组织起来的，骄傲的集体所能做到的一切。"如何才能把学生真正凝合在一起，组建成坚毅的班集体呢?我的做法是： 每当接手一个新班时，在班集体成立的第一天，我会这样说："同学们，欢迎你们的到来。知道吗?你们跨入了_市最好的一所职业学校!你们所在的将是十二职专最好的一个班级!希望你们能成为这个优秀集体中最精彩的一员!"那一刻，学生的目光都

46、投向了我，眼神中分明流露出了惊异，我知道，我已深深地抓住了学生的心。 三个"最"字，成为大家奋斗的目标，成为彼此沟通的语言，成为班集体前进的动力。大家都特别珍惜班集体的荣誉，每一位同学都愿为这个大家庭增一分光，添一些彩，争创先进班集体成为大家共同的心愿。 每当学生过生日时，我们总会为他送上一份小小的礼物-由全班师生共同签名的生日贺卡。让每一位同学都能感受到集体的温暧。每当班级获得荣誉时，大家都会细心设计一个小小的仪式，师生共同庆贺，以此激发学生的集体荣誉感、骄傲感，这时，班主任总会适时地提出更高的要求和期望，确定新的奋斗目标，从而推动班集体不断进步。 三、建立完善的班级常规

47、管理体制，是班主任工作的核心内容。 俗话说，没有规则，不成方圆，对于高一新班，在班级建设的雄伟图上，只有细心规划、设计，才能奠定胜利的基础。建立和完善班级常规管理体制，是班级管理规范化的体现，不但能把班主任工作纳入既定轨道，还能极大调动学生参加的主动性。因此，我从以下几方面入手，抓好班集体的建设、管理。 1. 实行值日班长制度。 为充分调动学生的工作主动性，发觉各自特点，培育学生自治自理的实力，实现人人参加班级管理的目的，多年来，通过主动推行"值日班长制度"，收到了事半功倍的可喜效果。 所谓"值日班长制"，就是每天轮番由一名同学担当值日班长，在班主任的指导下全权处理班级的各项日常事务，值日班长的职责是抓好每天的卫生扫除、课堂纪律、作业收交、仪表、出勤、两操、统计好人好事等几方面工作，并仔细做好值日班长记录，每天早上实行交接仪式，做就职演讲，其次天做述职汇报，每周推选一名最佳值日班长，每月对评比出的最佳值日班进步行表彰嘉奖。通过实行值日班长制度，增加了学生的主子翁意识，培育