2023心理健康培训感悟优质.docx

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1、2023心理健康培训感悟优质2023心理健康培训感悟优质（通用17篇） 2023心理健康培训感悟优质 篇1 通过这次心理健康教化老师职业技能远程培训的学习，我受益匪浅。因为我不仅接触了这种新奇高效的学习方式，也更能使我了解了心理健康的多方面内容，给我带来了良好的学习契机。本次学习内容丰富多样，既包含了老师心理健康的内容，还涉及了学生心理健康的新学问，也让我意识到心理健康教化的必要性。心理健康教化不再是我们片面相识的学生心理，它是老师和学生共同须要加强的一种教化。尤其是小学心理健康教化，因为未成年学生缺乏肯定的推断实力和自我意识，所以关键在于老师，在于老师的主动引导和有效解决自身、学生以及师生之

2、间的关系。首先老师应当有健康的心理，老师对待自己要做到会适当的限制自己的心情，不要轻易被小事激怒，甚至做出有失老师职业道德的行为，针对学生应当做到对待任何一个学生都要同等、公允，要学会敬重学生。对待任何一个孩子，不能有私心有偏见，要给孩子创设一个和谐、宜人的教化教学物质环境。顺孩子之天性，让孩子们欢乐地成长。在此基础上，陶冶学生的情操，激发学生的求知欲，培育学生的探究精神与生活情趣。另外，我认为我们对待每一个孩子，除了要公允公正同等，还应当要发自内心地去爱他们。真诚是最重要的，与孩子进行同等对话，设身处地地为孩子着想，想孩子之所想，知孩子之所需。我们在孩子面前肯定要表现一个真实的自我，用真诚的

3、爱去对待每一位孩子，只有这样，我们与孩子之间才真能建立相互信任、彼此帮助的关系。还有，我们老师还应当多关切那些有缺点的孩子，存在心理障碍的学生。因为这样的孩子，往往会因为某些缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻、叛逆，心理变得很脆弱。假如他们一旦学习或生活上遇到不顺心的事情，就会产生不良心情，势必会对学习和生活产生消极的影响，有可能做出一些极端的行为或严峻的事情。所以，作为老师，我们应当深化了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，从而达到心与心的沟通，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使孩子幼小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理品质。其实谈到这点，我自然地想到了我们班级里的一个小男

4、生，他现在是六年级的学生，依据以前教过他的老师描述，他这个孩子调皮顽皮，爱惹事，脑子很聪慧，就是不爱学习。通过六年级以来这半年的视察和接触，我发觉老师们对他的评价还是很到位的。详细分析起来，尤其是他的课堂表现，他在课堂上恒久直不起腰来，懒洋洋的样子，明显的让人看出他是在走神。即使在课堂上给他点出来了，下一秒他又回到了原来的状态。这样让我感觉自己的课堂没有吸引力，甚至还会影响我上课的心情。除此之外，他在课下总是有意无意地惹事，不论是哪个年级的学生，他总爱招惹他们。但是让人觉得有意思的是他其实并没有所谓的“胆识”。依据他的状况，我也与他的家长沟通过，但是效果却不尽人意。总结起来看，家庭教化的缺失或

5、纵容，导致他缺乏纪律的约束。而且他还缺少基本的推断实力和自我反思实力。针对这一点，我曾经找他谈过心，刚起先他并不想和我闲聊，对我有抗拒性，后来在我和他聊聊我自己的故事后，他才渐渐放下戒心，渐渐谈谈出自己的看法。他说他欺压我们班的好学生，特指男生，其实是因为看不惯他们比自己学习好，看不惯他们常常受到老师的表扬。当我听了之后，我有些无奈也有一丝欣慰。无奈的是他太自我，恒久把自己看得多重要，受不了自己看不惯的现象存在，这说明他还是很自私自我的，一旦走到初中中学，甚至社会，往往会做出冲动的事情。欣慰的是从另一方面看出他还是很想得到老师及长辈表扬和激励，说明他还是很有上进心的。抓住这点主动的方面，我与他

6、闲聊、谈心，告知他现在的心理状态，也告知他怎样才能做到心理平衡，从而更主动地确定自己。从那天的闲聊之后，我发觉还是有肯定效果的。但是我发觉他的这种对学习缺乏热忱度的现象仍旧存在，这还是须要我长期督促他的。这也说明心理健康的教化是个长期的过程，这须要我们老师有耐性有恒心。另外，我从今次研修的过程来看，如何把心理健康教化渗透到课堂中也是当务之急。课堂教学不仅仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们在教学过程中，把心理教化渗透到课堂中去，比如在语文课上，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;在数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动;英语课上创设宽

7、松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使学生敢于表现自我，增加学生群体交往意识，发展潜力和特性。假如在课堂上能够更好地把心理健康教化渗透到之中去，那样就实现了“在做中学，在学中做”。心理健康教化是个漫长的过程，我们作为老师，更应当驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历。心理健康教化的学习，我们始终在路上，我信任，我们以后通过多种方式，会使自己更加充溢，更加提高自己。 2023心理健康培训感悟优质 篇2 心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理

8、都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是高校生成才的基础，心理健康能够促进高校生全面发展健康的心理品质是高校生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分相识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态干脆影响和制约着全面发展的实现。心理健康能够使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自我。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇妙，奇

9、妙无比。上高校后，惊慌的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。所以，高校生必需注意心理健康，尽快克服依靠性，增加独立性，进取主动适应高校生活，度过充溢而有意义的高校生活。心理健康是高校生取得事业胜利的坚实心理基础。目前我国高校毕业生的安排工作已发生了很大改变，高校生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使高校生心理上产生困惑和担心定感。心理健康利于高校生培育健康的特性心理。高校生的特性心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代高

10、校生的心理特征普遍表现为思想活跃、擅长独立思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于高校生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自我限制自我的心情，妥当处理同学、师生间关系，进取融入团体，酷爱并勤奋学习，更好的适应新环境。高校生活与中学生活有着很大的不一样，然而在高校中仍须要坚持深厚的学习爱好和求职欲望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，发展多方面的本领，以提高自身素养。同时也应当进取参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自我的动手本领。更值得重视的是英语方面，现代社会中

11、英语已经成为了一种趋势，也能够说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。高校生应坚持进取乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和期望。进取加入学生会、分团委等，如此既丰富了高校生活又熬炼了自我本领。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自我成为一个闪光点。进取参与业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了高校生的生活，并且为高校生的健康发展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，发展业余爱好，经过参与各种课余活动，发挥潜能，激昂精神，缓解惊慌，维护身心健康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和限制心情。作为21世纪的高校生，我们应当不断

12、加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创建力以及自信念等心理素养的训练，使自我真正懂得：要想占有将来，不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理打算，从而使我们科学地走出自我相识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟! 2023心理健康培训感悟优质 篇3 3月14日下午，我参与了试验小学老师心理健康教化培训，仔细听了姜英杰老师的讲座，受益匪浅, 感受颇多。通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教化的详细实施者，身为老师不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响

13、，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教化和情感教化的动身点。新的教化实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。通过学习，我相识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的实力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求对症下药，

14、赐予学生激励，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教化子女。例如，可以尽量创设健康的教化环境，可以有安排有针对性地开展心理健康教化活动;可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教化的全过程。我们的目的就是教书育人，是素养教化和心理健康教化的推行者和详细实施者。除了要有渊博的学问和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理改变进行教化。才能使学生形成健康的心理。通过学习，无论在理论学问还是方法技巧上，我对心理教化有了进一步了解，为了让学生健康

15、欢乐的成长，我会将所学内容运用到实际工作之中，我会心平气和、同等的对待每一个学生! 2023心理健康培训感悟优质 篇4 10月24日，徐州市星光小学胡运英、陈雷、王皞、彭丽等几位具有心理询问师证的老师参与了由泉山区青少年活动中心开展的讲座，讲座主题为心理询问室新手面临的课题实际操作层面。主讲人是张学良副主任医师。张学良主任系统接受从业资格和技能培训，从事心理询问和治疗工作18年，心理询问师实操和后续培训教化13年，具有丰富的实战、培训阅历。经过本次心理健康教化学习，几位老师更加深化地相识到学校心理健康教化的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，仔细学习，按时完成作业，集中精力参与培训的

16、各项活动，顺当完成了培训预定的各项任务。学习了专家的专题讲座，让我们更深化的了解到了学校心理健康发展的概况，学校心理健康教化的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。在这次培训中，我们全体学员和老师都普遍产生共识：这次培训主题显明，重点突出，任务明确，支配得当，收获很大，在思想相识上都有了新的提高，对心理健康教化工作的开展以及自身素养的提高都很有帮助。健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，许多都是具有实际操作方法的，更多的注意了理论联系实际的培育。在这次的心理健康教化培训

17、中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教化的方法，而且还学习到了老师的人格的力气。通过培训，自身有了提高。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力克服不良心情的困扰，在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能

18、，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，老师自身保持一种乐观的心态特别重要。信任星光的老师会带给每一颗小星星主动向上的健康状态，让每一颗小星星都强壮成长。 2023心理健康培训感悟优质 篇5 为期一个月的班主任心理健康教化远程培训快要结束了，在这段充溢而又惊慌地学习中，让我心中充溢着感谢，为自己有幸倾听了教化专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教化思想，前沿的教化理念，又有来自同行们精彩而珍贵的阅历沟通。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思索和启迪。自己的心理也得到了一次调理。

19、虽然在之前自己也看过不少这方面的书，也听过有关切理健康教化的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充溢。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。下面就谈谈这次班主任心理健康教化远程培训学习带给我的一些启示和收获：一、关注学生心理健康，老师首先要心理健康。老师作为实施教化的主体，其自身的素养对开展心理健康教化起着举足轻重的作用。很难想象，自身心理健康水平低，对心理教化缺乏科学地相识的老师可以培育出具有良好心理素养的学生。白玉萍教授讲的老师心理健康与压力的讲座。给我印象深刻，由于老师的不当教化行为造成了学生心理上的障碍，影响了学生身心的健康成长。

20、听了那么多的例子，我一次又一次的告诫自己：肯定要做个细心，耐性，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。所以，拥有一个好的心态就很重要。老师主动乐观的心情可以感染学生，因此必需学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调整机能。总结教授们在讲座中供应的方法，我觉得应做到以下几点：1、用愉悦充溢每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢乐的，那么多数个一天组成的你的一生也是欢乐的。2、多与他人交往。长期独处的人简单患抑郁症。心理健康的人须要有一种归属感，有属于自己的挚友，在挚友中感受到被敬重，被须要。3、投身于

21、有意义有价值的工作。假如你酷爱自己的教化事业，那么正好；假如你还不太满足自己的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假如突然之间让你离开教化岗位，我想许多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。4、培育主动乐观的心情。记住三不要。不要拿别人的错误来惩处自己，明明是学生犯了错，自己就气得不行；不要拿自己的错误来惩处别人，因为自己心情不好而迁怒学生的事情也不要做；不要拿自己的错误来惩处自己，对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。一个老师心理不健康，祸及的可能是一大批或很多批学生。这句话听来叫人毛骨悚然。老师其自身素养干脆确定其教化行为，只有自身心理健康，驾驭有

22、关青少年儿童心理发展的科学学问，按科学的规律和方法开展教化工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落到实处，才能真正促进学生心理健康的发展。二、把握好学生的“心灵气象”，让孩子的心灵充溢阳光。听了赵晓颖的讲座小学生常见心理行为问题缘由分析与策略应对的讲座，案例展示。我对小学生心理健康教化的内容及方法的了解，使我们清晰地知道今后工作中要发觉的问题，要留意的问题以及要主动主动地解决的问题。这其中特殊是师生关系，帮助学生相识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会从学生的心理实际动

23、身，多与学生沟通沟通，做学生的知心挚友。班主任要不断学习心理学学问，了解学生的心理特点，如心理品质发展不平衡、心情和情感的发展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与相识不平、相识实力的差异，在教化教学过程中，留意发觉学生的心理问题，刚好引导学生克服障碍，健康成长。三、营造培育健康心理的氛围。在教学过程中，创设一种和谐宽松的氛围。要有这样的观念：老师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。同等对待每一位学生。一方面，要同等对待每一位学生，敬重每一位学生的人格；另一方面，要把学生视为与自己同等的一员，要擅长相互沟通。在学科教学中，不能居高临下地向学生灌输学问，而是要引导学生和

24、自己一起去探求学问。作为老师要乐意听取每位学生的看法，重视师生情感的沟通。在课堂教学管理中，特殊是在订正学生的违纪行为时，切不行损害学生，要满意学生人格敬重的须要，要多激励、多信任、多确定、多表扬，使他们产生主动向上的力气，获得信念，带着乐观、开心、轻松的心境去学习。保持良好的教学心情。要用自己的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用自己的饱满心情去调动学生的学习主动性。课堂上，信任我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和学生进行情感沟通，要把主动的心情传递给学生。课堂上也会出现一些偶发或突发的事务，假如学生心情反常或发生过错时，我要擅长限制自己的心情，刚好拿出相应措施，作好应变处

25、理，决不能让学生的不良行为影响自己的心情，破坏教学的气氛。在同等的人际关系中，在和谐的氛围里，学生参加自己有爱好的学习活动，就能有效地培育学生的自信念、自觉性、创建力和坚毅的意志等良好的心理品质。四、爱岗敬业，教书育人。对于班主任而言，首先就是要代表广阔学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。坚固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长学问，逐步形成世界观的关键时期，喜爱仿照甚至盲从他人，经常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此老师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首

26、先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教化学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培育社会主义建设者和接班人，提高民族素养的使命”。老师应当具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充溢爱心，对工作充溢责任心，对将来充溢信念，真正做到爱岗敬业，教书育人。我当班主任已有23年，回顾自己走过的经验，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教化事业的无比欢乐和骄傲。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“兰老师，您从一年级始终教我六年级，6年啊感谢您！是您让我

27、知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃自己。没有您，就没有今日的我。您就向我的妈妈，老师的爱最宏大，因为老师爱的是别人的孩子。”作为班主任还有什么比听到这些话更快乐的呢？我感觉到，作为老师，有时只要那么一点坚持，变更的可能就是一个学生一生的命运。“这段难以忘怀的文字，让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大华蜜，同时也激励着我对自己提出了更高的要求。五、老师要有爱心，要有真诚的爱心。着名教化学家陶行知先生说：”捧着一颗心来，不带半根草去“，一语道出了教化的神圣和老师的宏大用爱诠释教化。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不行能长出红花绿草般的美德；没有爱的教化，是干枯的河床，不行能绽放心灵的浪

28、花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成为一个好老师，才能培育出好学生。一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱，则是师德修养的灵魂。1、要关注”留守学生“的心理健康我校地处铁道北，学生家庭都很贫困。我校留守学生较多，作为一位老师更应关注留守学生的心理健康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的暖和和教化，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致孩子养成不爱学习，自暴自弃等不良行为，这样的学生往

29、往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节俭的重要性，谈心、多次家访。让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。并开展心理健康活动，刚好解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。激励、组织留守学生们多参与业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假如不能正确引导，他们很简单养成自闭的性格或是迷上打嬉戏等不良的嗜好。针对这种状况，我在平常多引导

30、他们多读书等进行有益的业余活动。2、要从生活上关爱学生。老师要关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。假如老师能够到处为学生着想，做他们的知心挚友，当学生处于逆境时，老师能刚好予以伸出救济之手，一句热忱中肯的评语、一次诚意的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。3、要从心理上关爱学生作为班主任，深化地了解学生心理，最大限度赢得学生的信任和真心，是缩小班主任和学生之间距离的最好方法。在与孩子接触过程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心挚友。我班小明一次信上写着：老师，我想问问您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我不想上学了读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到

31、小小年纪的他就承受着如此大的压力。我留心视察他的一举一动，帮他树立自信念。一学期下来，他的学习成果果真进步很快。此时的我才真正感悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。当我领着他走在路上时，许多人会问，这是你家的孩子吗。小明会有意拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告知人家，我们就是母子。六、开拓有效沟通的多种渠道。通过本次培训我更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过程，有效的沟通又是提升学生心理素养的前提。从课堂语言方面，老师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发学生的学习主动性。所以我们肯定要留意运用激励、敬重、商讨的话语方式，并仔细倾听学生的观点，搭建师生沟通的

32、桥梁。刚好反馈，激励评价。教学反馈要贯穿在课堂教学的全过程，老师对各种反馈的信息要实行刚好的措施，评价时要做到刚好、公正，并通过刚好公正的评价，强化学生的学习动机：反馈评价时要运用激励机制，要树立学生的自信念，充分地信任学生；训练学生自我检查、自我总结、自我评价、自我调整的实力，达到优化学生心理品质的目的。我想我肯定要有这样的意识：课堂教学过程要以渗透心理健康教化、发展学生特性为中心。只有这样，学生在老师的引导下进行学习活动时，才能更好地驾驭学问、发展智力，形成技能技巧和良好的特性心理品质。总之，通过这些天的学习，的确让我懂得了很多，提升了很多，观念更新了很多，的确感受到这些教化专家入情入味、

33、贴近教化实际地讲解，完善了我的教化理念，为我开拓了一条新的教化思路。这些启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中渐渐地消化、借鉴、运用，在理论上不断构建和充溢，以达到完善自己、发展自己的目的，更好地为教化教学服务，更好地为学生成长服务。 2023心理健康培训感悟优质 篇6 教化学家陶行知先生说过，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。要使学生能够真正地学做真人，学校要一点一滴的培育他们形成良好的心理素养。而良好的心理素养培育离不开老师的教化，尤其是班主任的教化。11月24日我有幸参与了望江县小学班主任心理健康教化培训班，培训班上方法老师从信念、希望、乐观、韧性四个方面给我们讲解

34、并描述了在平常的教化教学过程中如何培育学生良好的心理素养。培训一起先，方法老师通过轻松愉悦的现场互动，让老师们相互问候，相互鼓掌。老师们纷纷表示，这种活动方式很新奇，可以很好的释放教学压力，也可以增进同事间的感情。培训中，方法老师就学生及老师心理健康维护，讲了学生心理健康教化的现状、心理健康教化的开展、心理问题辅导及心理障碍干预、老师压力管理、老师角色与家长身份、主动心理学与增进华蜜的建议六方面内容。使全体参训老师对心理健康教化有了全面了解。本次培训采纳讲解加体验的方式，有先进的心理学理论探讨，也有生动的案例解说，以幽默风趣、朴实真挚的语言，给参训老师们剧烈的感染与引领。参训老师们仔细听课、主

35、动参加、踊跃发言，增长了心理健康教化学问。方法老师在培训的过程中多次和我们强调在平常的教学过程中要学会和学生有效的沟通。在学生面对失败的时候，要帮助他们主动的归因，多去激励他们，多一份关切，多一份谅解，多一份耐性。这也正如方法老师说到的语言可能是扇放开的窗，也可能是堵厚厚的墙。假如说老师是花园的园丁，那么就让我们专心浇灌，静待花开吧！ 2023心理健康培训感悟优质 篇7 时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且须要健康的心理状态和良好的社会适应实力。以下是我学习后的一些心得：一、老师自己必需是心理健康的人通过一线的教学经验，我深深的体会到老师自身的心理健

36、康干脆影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者。一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风

37、，轻松开心。老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教化、情感教化的动身点和首要原则。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。一个尽职的老师是特别辛苦的，须要休息和放松。充当“无所不能”的教化者形

38、象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到教化工作中来，更好的促进教化工作。二、常常关注特别学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松同等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。

39、如自信念教化、青春期教化等。采纳讲座法、相识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生主动参加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别询问辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导，打通老师和学生的心理通道，刚好了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不

40、断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。 2023心理健康培训感悟优质 篇8 8月1920日，我有幸参与了全市中小学心理健康教化老师专业素养提升论坛，论坛特地邀请了中心电视台心理访谈节目特邀主持人杨凤池，中国康复探讨中心心理科刘松怀两位知名专家，分别做了分析体验式心理询问技术与心理询问的基本技术的专题讲座，两位专家与现场的参会老师进行了主动互动沟通。讲座特别的精彩，气氛特殊的高涨，收获也特殊的丰富。杨老

41、师的讲座风趣幽默，他能把如此深邃抽象的心理学专业学问讲得那么的通俗易懂，真不愧是心理学界的大咖。我们从他的身上学到了以前不曾学到的许多东西。“分析体验式心理询问技术”是他自己独创创建的一套询问技术，好用耐用且好用，专业的讲解加之以详细的案例视频播放，让学员们一下子简单领悟他的精神。“我不想做暴君”，“爱你恨你我的父亲”，“逃跑的留学生”等等心理访谈节目重现荧屏，让我们重新回到了访谈现场，一起跟专家体验这“心与心的沟通”一幕幕，一场场，一句句，一个个，不仅让我们观赏到了专家的风采，更让大家也体验到了以前从没有体验过的各种真实询问场面，理论联系实际的应用并解析了“分析体验式心理询问技术”。详细操作

42、思路：一、假设与评估；二、分析与修通；三、体验与结束。只希望我们能首先好好消化杨大师的这种询问技术，其次再说尝试应用。刘松怀老师详细跟我们共享了“心理询问的基本技术”，他主要从九个方面分析讲解并描述了这些技术的应用跟技巧。刘老师共享的九大技术分别是：一、建立和谐人际关系的重要技巧；二、身心语言贯注的技巧；三、选择询问内容的技巧；四、询问对方的技巧；五、倾听的技巧；六、理解接纳对方心情的技巧；七、觉察和洞察的技巧；八、镜映对方的技巧；九、达成一样沟通目标的技巧。刘老师对每种技巧须要把握的侧重点都一一做了讲解和演示，这样就使得学员们对技巧的运用更加直观。给我印象最深的是刘老师讲的第六种技巧，即理解

43、接纳对方心情的技巧，此种技巧也叫“共情四部曲”：先放下自己的标准；仔细倾听对方内心的感受和心情；体验对方的感受和心情；反馈给对方感受和心情。他给我们现场供应了几个实际案例，然后帮助学员们总结归纳，最终基本形成了以下固定的句式：当我听到刚才你说的话时，我能体会到你有一种（表达心情的专业术语）的感觉，你很，甚至，可是，。并且刘老师强调在做共情时，语气必需低沉，缓慢，甚至就是那种有气无力的表达，并且时时常地稍作停顿，如此这样，才能真正做到与来访者感同身受，便于跟来访者很快建立和谐融洽的关系。在现场，刘老师供应了个别场景，然后点名让学员们进行尝试共情，效果相当明显。不过，在进行表述过程中，由于每个人对

44、心理学的基础学问驾驭的不是很一样到位，所以专业术语的表达就有点那个“茶壶里煮饺子有口说不出”的感觉，反正我自己能明显感觉得到。“学然后知不足”，大师们深化浅出的讲解，让我深切感受到自己作为一名基层心理工作者乃至基层教化工作者，对心理学与教化学方面的学问了解驾驭是那么的少之又少。这就须要我们在潜心从教的同时，肯定要多多翻阅学习关于心理学方面的学问，或是自学抑或是培训，总之，只有作为教书育人的我们心理健康了，才可能培育塑造出身心皆健康的学生！再有，在我们日常的工作生活中，我们都只主动关注孩子们的显性教化成果分数，却忽视了那些最最重要的隐性教化心理健康，这就导致了当今社会孩子们抑郁、自杀、校内暴力事

45、务的防不胜防，接踵而至。诚然，教化也不仅仅只是老师的工作，社会家庭也都有责任，但是作为特地从事育人工程的我们，对于育人方面造成的不当和损失，我们又何尝没有一丁点的责任。为此，培育一批优秀的专业的心理健康老师势在必行！ 2023心理健康培训感悟优质 篇9 假期不知不觉得来到了，这周，我来到了北京，参与青爱工程的种子老师培训会，青爱工程基金会把培训地点选在了北京市昌平区的香堂文化新村，没有到这里之前，觉得是很近，不会太远，结果没有想到，3:40分到的北京，到达香堂目的地已经是晚上七点了，或许北京就是这么大，倒了四条线路的地铁，最终还坐了半个小时的公交和的士。觉得这也是一种经验吧，每一次动身，都要去

46、不同的地方，路途中的跋涉，也是一种体验。香堂这个地方有个圣恩禅寺，在离寺庙不远的地方，有我们住宿、吃饭和培训的教室。吃的都是素食，上课坐的课桌也是返古式的地垫和矮小长桌，大家席地而坐，好有一番赏古论今的感觉!这些天的培训支配的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理健康教化课以及性教化课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的状况下，就这样因为自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。现在，我把培训中的一些学问和大家一起共享：对于孩子向老师、父母提出的一些性学问方面的问题，大人应当不要避讳，该怎么

47、回答就怎么回答，对于孩子来说，越早知道越好，因为知道学问了，才有实力去预防。老师的教化观念中把对学生的教化从教化渐渐转为心育的时候，学生就会多一些被关爱，多一些人格上的完善回答学生们提出的问题，肯定要真心的回答，而且内容尽量是主动引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些状况。不要完全呈现美妙，让孩子们对不好的后果要有预期许多时候，来访者来询问，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且希望能得到支持。当孩子们来询问室问及一些问题的时候，我们不急于告知孩子答案，而是摸索性的问问孩子你为什么会对这个问题这么新奇呢?类似此类的问法是想去探究孩子问题背后的动机和背景究竟是什么?培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理健康教化的必要性，在国家日益旺盛发展的今日，国家须要的不仅仅是高分的人才，而更多地是对一个人全方面素养的要求，所以我觉得动力沟通在这个时候发展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理健康，内心和谐安定。 2023心理健康培训感悟优质 篇10 最近参与了心理