闽教版四年级英语教学计划.docx

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1、闽教版四年级英语教学计划对于有一年学习基础的学生来说，须要进一步提高对英语的感性相识，激发学习英语的爱好，培育实力，让学生在理解的基础上大胆说英语，表演英语。在这里，我想和大家共享5篇关于福建教化版四年级英语教案的文章，供大家参考。四年级英语教学安排1一，学生的学问、实力、习惯和看法大部分四年级学生对英语学习爱好深厚，但也有少数学生学习爱好会因困难而减弱。尤其是这学期起先，对学生提出了新的要求：培育听、说、读、写的实力。因此，老师要面对全体学生，以学生发展为宗旨，始终以激发学生学习爱好为重点，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二，教学目标和任务1.能够根据第四次

2、会议和第三次会议的要求驾驭所学单词。2.能够依据第四次会议的要求驾驭所学的句型。3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清楚的文字和录音。5.培育良好的写作习惯，使写作工整规范。6.养成大声清楚地读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音语调，培育语感。7.能够在完成某项任务的过程中(如绘画、小规模制作)学习相关的单词和词组，培育动手实力。8.能唱学过的英文歌，读学过的民谣。三，教材的重点难点1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求驾驭所学单词。2.能够依据第四次会议的要求驾驭所学的句型。3.能够运用日常交际语言，善用四向句型

3、，沟通简洁，说话大胆，发音正确。4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清楚的文字和录音。5.培育良好的写作习惯，使写作工整规范。四.主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。3.将直观教具与电化教学手段和多媒体课件相结合，培育学生良好的阅读习惯，为语音语调打下良好的基础。4.设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。五、教学安排表：第一周：为新学期的起先教化学生其次周：第一课其次课第三周：第三课第四课第四周：第五课第六课

4、第五周：第七课第八课第六周：第九课第十课第七周：第11课第12课第八周：第13课第14课第九周：第15课第16课第十周：五一假期第十一周：第十七课第十八课第十二周：第十九课其次十课第十三周：第21课第22课第14周：第23至24课第十五周：其次十五课其次十六课第16周：第27课第28课第十七周：第29课第30课第18周：复习，期末考试四年级英语教学安排2第一，营造主动的学习氛围，激发学生的学习爱好，提高教学效率。爱因斯坦曾经说过，“爱好是老师”。托尔斯泰曾经说过，“胜利的教学不须要强制，须要激发学生的学习爱好”。的确，假如一个学生对他所学的学科有深厚的爱好，他就会有剧烈的求知欲，就会努力学习。

5、相反，假如他不感爱好，-这项探讨将扼杀他们驾驭学问的意愿。因此，培育、提高和保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中更注意激发学生的学习爱好，采纳各种教学方法，设计各种活动，例如，设置一些学生更感爱好的嬉戏，如“吃货”和“什么”失踪？找卡之类的。为学生营造轻松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥才智，激发学习爱好，主动欢乐地参加学习。其次，关注学生的学习状况作为一门语言，最重要的是在实践中运用英语。所以，除了课堂练习，学生在日常生活中也要多读书，多说话，多实践。此外，一些无意识的学生由组长监督，以确保他们不落后，提高阅读实力。批改作业时，要求学生作业刚好完成，我

6、也按时批改并具体点评，对全班常见错误进行讲解分析。个别学生作业采纳面对面批量方式，可以帮助学生解决难题，提高教学质量。第三，充分利用教材优势开展情境教学。这套教材的特点图文并茂，生动形象，与实际生活亲密相关。在课堂上，我充分利用视觉教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材，或者依据课文内容创设语言环境，尽可能运用英语，逐步过渡到英语课堂教学，让学生接触到英语环境。比如第一单元，涉及的内容都是关于课堂上的内容，特别贴近实际，课本上的咱们学习中的对话激励他们在同学面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，引起爱好；视听结合也便利加深初学者印象，强化记忆。第四，挖掘学

7、生的潜力，培育他们的自信念。德国教化家德斯多尔说：“教学的艺术不是教人适应，而是启发、唤醒和启发。”每当学生用英语讲完，我都激励他们感到骄傲，有成就感。对于不同水平的学生，在课堂上给他们不同的问题，让他们回答，刚好激励他们的小进步，让他们都觉得只要仔细跟着老师，他们就能学好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求全部学生参加，加强沟通互动。在课堂沟通中，少指责多表扬；少责怪，多激励，努力发觉学生的优点，常常用“特别”很好。”、“太好了！”、“太好了！”、“干得好！”、“你特别聪慧！”等等来激励他们主动参加，充分激发他们说英语的骄傲感。第五，注意过程评价，调动学生主动性在学生评价方面，我通

8、过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分。每次达到五分，就可以得到一个带字母的小星星，收集了四个字母G，O，O，D后，就可以得到一个带good的小标签，极大的激发了学生学习英语的热忱。我也深深体会到，激励比惩处有效得多。六、将来努力的方向1.缺乏工作布局。未能做好作业检查，缺乏对组长和班代表的表扬和监督机制，导致一些学生常常不能按时完成作业，一些口头作业无效。2.在教学中，我发觉自己形成了一种定式，没有勇于创新，大胆实践。我应当多读一些教学理论，听几堂有阅历的老师的课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。3.我对教材把握不够。许多优秀的老师没有学到优点，讲课次数不够。有些缺乏与

9、其他老师的沟通。希望下学期能多学习一些新课程标准，多学习别人的阅历，不断提高自己的教学水平。4.针对学习困难学生的个别辅导也是我下学期要探究的内容。这方面我做的还不够。希望能在以后的工作学习中积累丰富的阅历，取得好成果。5.此外，课堂管理不够好，老师的威历没有建立，导致课堂秩序差。将来，必需严格要求学生让他们意识到课堂的重要性。6.作为一个刚参与工作的英语老师，因为不是英语专业的毕业生，还缺少一些专业学问，以后要加强学习。此外，在教化和教学方法上，我们应当向阅历丰富的老师学习，努力提高课堂效率。总之，这学期的教学工作付出了许多，收获了许多回报。总的来说，我积累了许多阅历。当然，在以后的教学中，

10、我会努力弥补教学中的不足，总结阅历教训，发挥自己的优势，改善自己的不足，虚心学习，接着努力！努力在将来的英语教学中取得更好的效果。四年级英语教学安排3一，学生状况分析经过一年半的学习，大多数学生对英语感爱好，学习热忱相对较高。但是也有少数学生对英语缺乏爱好，导致英语成果差，上课不太主动。所以这学期是承上启下的重要阶段。因此，在教学中，老师应以学生的发展为目标，注意培育学生的创新精神和实践实力，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教材分析这套教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育；“学会学习”的主题贯穿于内容支配、活动设计和学习评价之中。学生用书的设计特别注意培育学生

11、独立学习和运用所学语言独立做事的实力；在内容、形式、方法、插图、设计等方面，目的是激发学生的学习动机和爱好。强调学科的融合，学生学习英语不仅是为了满意人际交往的须要，也是为了用英语获得各方面的信息，学习其他学科的学问；留意敏捷扩张。这套教材在肯定程度上试图变更过去教学内容“一刀切”的局面，留下肯定量的敏捷内容，让老师充分发挥自己的特长，让学生得到自己的位置，满意学生特性发展的须要；实现整体设计，利用整体、系统的合理支配，实现各阶段教学内容与目标的自然连接，以保证各学校板块的顺当过渡；重视中西文化的双向沟通和介绍。依据学生的年龄特点和认知实力，编写了一些与学生日常生活亲密相关、与教学内容和教学进

12、度同步的中西文化学问。本书重点介绍了学校教室和功能室的名称、分布和不同功能；学习时间的表达和对不同时间日常活动的描述；学习服装名称及其单数和复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词；了解衣服和鞋子的尺寸，评估价格、颜色和款式；学习农场牲畜和蔬菜的常用名称以及包括复数名词在内的一般问题。三，学期教学目标1、能听懂并说出12组对话，能简洁沟通。2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题)，运用简洁。3.会听，会做6个“TPR”活动。4.可以学习3个小制作。5.会唱8首歌。6.会听，会说，会唱7首民谣。7.能

13、够完成6项自我评价活动。8、能看懂6个幽默故事。9.能够理解6个简洁的中西文化学问。四、教学措施1.仔细备课，探讨教材，狠抓课堂教学，驾驭课堂内容。2.运用各种肢体语言协助教学。3.在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让学生在活动和生活中学习英语。4.V.教学进度每周内容课时第一周的开幕式第十三单元其次周的课时第十三单元第三周的课时其次十三单元第四周的课时其次十三单元第五周的课时第6周第33单元课时第7周第33单元课时第八周回收13第九周复习，期中考试3课时第10周第43单元课时第十一周第43单元课时第53单元第十二周的课时第五十三单元第十三周的课时第63单元第14周的课时第63单元第15周的课

14、时第16周回收23小时在第十七周结束时复习3个课时第十八周结束时的复习和考试四年级英语教学安排4一，班级学生的分析四年级有两个班。从学习状况来看，班上有一名学生英语基础学问较差，没有养成仔细细致的学习习惯。特殊是几个学生不能自觉、仔细、按时完成作业；课后学习习惯好，单词独立学问差，阅读实力差，两级分化严峻。这学期接着重点培育学生的学习习惯，削减两极分化。在驾驭教材学问的基础上，要进一步改造后进生，所以要特殊留意改进教学方法，提高课堂效率，努力让每一个学生在原有的基础上取得进步。二、教材分析1.教材结构分析这学期用的教材是九年义务教化六年制小学教科书英语(第四册)(人教版小学英语学生用书4)本教

15、材分为六个单元和两个复习单元。2.教学内容分析单位话题话题第一单元我的学校学校用品其次单元几点了？时间；科目；饭菜第三单元天气天气；地方回收1第四单元在阿尼玛斯农场，号码：蔬菜第五单元我的衣服衣服；颜色第六单元购物装；数字回收23.教学难点分析就学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题进行简洁沟通，用英语写句子。三，教学目标1.学问和技能目标能听懂并说出12组对话，能简洁沟通；能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子。2.操作应用目标能用英语探讨几个话题，如学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。3.情感、看法、价值观和目标重点是语言的

16、运用、实力的培育、爱好的激发、双向沟通、学科内容的整合、敏捷拓展和整体设计的实现。四、主要教学措施1.仔细备课，探讨教材，狠抓课堂教学，驾驭课堂内容。2.运用各种肢体语言协助教学，娴熟运用物件、头饰、卡片、圣歌等。帮助单词教学。3.在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让学生在活动和生活中学习英语。4.为学生创建更多的学习氛围，比如创建英语角。5.学生被要求在业余时间尽可能多地运用他们所学的英语进行对话。6.多看英文画报，英文故事，英文书。7.多与学生沟通，进行口语沟通训练，教学与现场表演相结合。附件：教学安排每周教学单元教学内容课时1.两周第一单元我的学校学校的事情83，4周其次单元几点了？时间

17、学科餐饮8第三单元五周和六周的天气地点87周回收1 4第四单元在动物农场呆了8周和9周蔬菜8号10，11周第5单元我的衣服衣服颜色812、13周第6单元购物服装8号14周回收2 415周第1单元-第3单元单词地点416周第4单元-第6单元单词地点417周回顾418周期末考试四年级英语教学安排5一、教材分析：依据小学生的生理和心理特点及其发展需求，小学英语课程的目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立起学习英语的初步自信念；培育学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成简洁的英语日常沟通实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育

18、学生的爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。本教材有6个新的教学单元和2个复习单元，涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。第一部分包括“让我们学”巩固单词的“让我们学”，以“让我们学”所学的词汇为主题进行“让我们学”，以驾驭单词和句子为主要目标进行“读和写”。乙部是甲部内容的深化和拓展，一脉相承。C部分是选取的内容，包括语音训练、歌曲教学、好玩的故事教学等。两个复习单元是对前三个单元学问的重组、整合和升华。二、教学目标：1.能听懂并说出12组对话，能简洁沟通；2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个

19、句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。)，并简洁运用；3.会听，会做，会玩嬉戏；4.会听，会做TPR活动；5.能学到书中的小制作；6.会唱书上的英文歌；7.能听、说、唱书中的歌曲；8.能完成8项形成性评价活动；9.能看懂6个幽默故事；10、能听懂6个简洁的中西文化学问。三、教学难点：1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求驾驭所学单词。2.能够依据第四次会议的要求驾驭所学的句型。3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清楚的文字和录音。5.培育良好的写作习惯，使写作工整规范。V.教学措施：小学

20、生的主体地位体现在英语对话教学中，在整个英语教学中占有相当大的比重。小学英语课本里，支配了许多简洁生动的对话。依据这些对话，稍加细心设计，就能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。3.依据学生的学习状况，利用教材，重组每个单元的学问点，以降低难度。4.注意教学评价，激发学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。6、刚好科学地反思教学，总结得失，让教学恒久新奇。7.虚心请教有阅历的骨干老师，学习现代教化教学理论，提高自身的教化教学技能。