课文兰兰过桥教学设计3篇(小学课文兰兰过桥).docx

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1、课文兰兰过桥教学设计3篇(小学课文兰兰过桥)下面是我收集的课文兰兰过桥教学设计3篇(小学课文兰兰过桥)，欢迎参阅。课文兰兰过桥教学设计1兰兰过桥教学设计兰兰过桥是人教版小学语文其次册第八单元的一篇儿童科幻读物。课文讲的是爷爷带兰兰走过两座奇妙的桥的特点和作用，还能激发探究科学的爱好。依据教材特色和学生的心理特点，让学生通过多读，去感悟语言，积累语言，激励大胆想象，培育学生创新精神。教学要求：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望。教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。教学过程：一、激趣导入

2、，揭示课题1、课始，让学生相互沟通自己所查阅的有关桥的资料。2、在学生沟通的基础上，借助多媒体展示，让学生观赏各种形态的桥。3、谈话引趣：听说兰兰的爷爷是一位桥梁专家，今日他带着兰兰走过了两座奇妙又漂亮的桥，你想知道它们是什么样的桥吗？二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方法自由读课文。要求圈诞生字，读准字音。2、读后检查沟通。（轮读课文，评议正音）3、再读读课文，要求读得精确、流利。（激励学生以各种方式朗读，比一比。谁读得最顺畅）4、读后想一想：兰兰过的是什么样的桥？并画上横线。5、理清脉络：文中哪些自然段写潜水桥？（1-4自然段）哪些自然段写塑料桥？（5-9自然段）三、自主合作，领悟

3、自得1、请学生选择自己最感爱好的部分，并画出你喜爱的句子，多读几遍，和小组同学沟通沟通。2、全班沟通汇报，说说你喜爱的缘由。3、当学生沟通“潜水桥”部分时，老师相机点拨。（1）出示课件：潜水桥是用特殊牢固的玻璃砖造的潜水桥是用特殊牢固的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。A、学生试读，指名读，评读。B、请学生再读一读这两句话，比较一下，哪句好，为什么？（2）让我们也走进奇妙的潜水桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第一幅图的画面。）（3）创设情景：假如你是兰兰，站在桥上看到了什么？（4）潜水桥，你是多么奇异无比。让我们一起带着情感美美地把这段话读一读。（5）指名读，评读，再齐读。4、当学生沟通“塑料桥

4、”部分时，老师随机点拨引导。（1）出示课件：爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。A、小组探讨，你认为该怎么读？B、指名读，评读。C、体会读这两句话，比较一下，哪句好,说出理由。（2）请同学们再次走进这奇妙的塑料桥中去感受一下吧！（多媒体出示：其次幅插图的画面。）（3）同学们，假如你走在这桥头上，心里会发出怎样的感叹？（4）塑料桥真是设计精致，老师也忍不住想把这一部分读一读，可以吗？（5）指名读，评读。（6）想读的同学一起读一读这一部分。（7）读完后，你想对爷爷说点什么？四、演读见悟，加深理解1、自选角色，把自己最感爱好的桥的特点说一说。2、以小组为单位，学生进行创建

5、性表演。3、指名小组同学上台表演，全班评议。五、激励想象，迁移训练1、学完这一课，你们肯定也想成为会变魔术的桥梁专家。假如你是一位桥梁专家，你会设计什么样的桥？2、全班沟通。3、把你细心设计的桥画出来课文兰兰过桥教学设计2教学目标1相识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2正确、流畅地朗读课文。3能对自己感爱好的内容发表看法，并乐于与人沟通。4了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习，勇于创新、乐于独创的爱好和愿望。教学重点正确、流畅地朗读课文，激发学生的创建欲望。课时支配3课时课前打算课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。教学过程教学案例（一）第一课时一、导入新课1同学们，你们

6、见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。今日，我们学习一篇好玩的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）二、初步学习课文，了解课文内容1指名分段朗读课文。2兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的?（2）激励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。3课文的哪段写潜水桥?谁来读读?4课文的哪段写塑料桥?谁情愿读读?请举手的学生齐读。5再读全文，把课文读正确、流利。其

7、次课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?二、朗读感悟1学习课文第一至四自然段。（1）你喜爱哪种桥?（指名说）请喜爱潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组探讨：为什么喜爱潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的奇妙。2学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思索：你从这几个自然段中知道了什么桥?（2）兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥运用的过程、方法。（遇小河给管子打气过桥放气叠放）3学习第十自然

8、段。（1）齐读第十自然段，思索：爷爷是个什么样的人?（2）爷爷真会变魔术吗?三、朗读全文第三课时一、复习课文1朗读全文。2课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识字1学生识记生字，自由读生字表中的字。2互读、互查。3老师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱依次指名读。三、书写生字老师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”1两个“人”要写小，留意“捺”变为二点；2竖要写长，写在田字格的竖中线上；3下横要写长，以托住整个字。四、练习1找挚友（圆圈里的字和方框里的哪些是好挚友）2照样子，我会说。又平又稳_潜水桥架在水里，很

9、像一幢长长的房子。_像_。课文兰兰过桥教学设计3兰兰过桥教学设计教学目标1、相识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的相识，激发学生的新奇心和创建欲。教学课时（2课时）第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。其次课时通过阅读相识两种特色桥，想象将来的桥。教学过程第一课时一、导入新课激发爱好1、板书“桥”小挚友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，假如没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。依据不同的地方，不同的须要很多桥梁工程师设计出了不同的

10、桥。有个小挚友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今日我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看奇妙的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。2、选一个你喜爱的小节读给大家听一听。让大家帮你订正字音。3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，相互帮助订正字音。4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？依据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你相识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。2

11、、没有拼音行吗？试一试。3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。老师点拨。4、读生字。开火车读一读。四、书写生字1、老师范写，师生共同突破重难点。2、学生书空。学生练习，相互评价。其次课时一、创设情景导入新课小挚友，你喜爱科学家吗？上节课我们已经相识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今日，我们接着跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。1、上节课咱们在这一课中又相识了很多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧！课件出示词语：桥梁工程师波浪特殊牢固玻璃砖惊异划过去采野花又薄又牢固灵巧又平又稳指名读，一起读。又薄又牢固又平又稳小挚友，你看到这两个词发觉他们长得

12、象吗？哪儿象？用又（）又（）也来说一说。2、跟词语宝宝打完了招呼，小挚友，你回忆一下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀？板书（潜水桥塑料桥）在你的印象中，这是两座怎样的桥？（奇妙）二、学习课文1、你对哪一座桥最感爱好？（潜水桥）好，我们就先去潜水桥吧！2、学习潜水桥1）课文中哪些自然段描写了潜水桥？（14）2）用你喜爱的方式读一读这四个小节。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥奇妙在哪儿？把你觉得描写潜水桥最奇妙的句子划下来。3）沟通感爱好的句子潜水桥奇妙在哪儿？你划了哪句话告知大家好吗？A、小节：兰兰惊异地站在潜水桥上，透过玻璃望见大大小小的鱼游来

13、游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。A)你为什么觉得奇妙？（我觉得很有意思）B)假如你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃望见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉？有点困难的话老师可以帮助你，出示句式“当我透过玻璃望见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得（），各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说（）。”C)真是一种奇妙的感觉，小挚友你有过这样的感觉吗？难怪兰兰会怎么样地站在桥上？（惊异）你知道什么是惊异吗？你能用你的朗读来表现这种惊异吗？指名读齐读B、潜水桥真够奇妙的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的奇妙。真有意思！那么为什么会这样呢？这是一

14、座怎样的桥呢？C、这座桥叫潜水桥，是用特殊牢固的玻璃砖造的。A)谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感爱好？最吸引你的目光？（牢固特殊玻璃砖）B)什么是牢固？在你的眼中什么东西是很牢固的？（石头钢铁）这里说是牢固的什么？C)砖？你见过吗？用什么做的？（用泥烧制成的）可以用来做什么？（造房子）d)这种玻璃砖有什么别出心裁吗？特殊牢固？“特殊”你能为特殊找个近义词吗？为什么潜水桥上用的玻璃砖要特殊的牢固？（因为这是一条波浪滚滚的大河。）可能学生会说因为在水里。可以这样引导：这是在一个小池塘里吗？这是在一条小河里吗？e)波浪滚滚的大河说明什么？水很深，水很急。假如没有这么特殊牢固的玻璃砖会怎

15、么样？f)指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的牢固吗？g)在兰兰的眼中这是一座多么牢固多么美丽的桥呀，很像什么？（一幢长长的房子）过渡：建在水中的桥潜水桥真是奇妙！小挚友喜爱吗？可你知道吗？要建立这样的潜水桥难度有多大吗？这须要超群的技术，更须要精密的计算。或许你觉得不行思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是才智的火花，这是科学的精华。兰兰还相识了一座什么桥？（塑料桥）这又是一座怎样的桥呢？他又奇妙在哪儿？让我们一起去看一看吧！3、学习塑料桥1）和你的好挚友一起去探讨一下，这是一座怎样的桥？和好挚友先读一读课文的第5-9自然段。然后说一说这座桥奇妙在哪儿？找一找课文中的句子，词语。2）沟通

16、说说奇妙的地方。重点是指导好朗读。这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座灵巧的桥。从这又薄又牢固，上你知道了什么？说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗？这么轻，搭在小河上，你敢过去吗？（又平又稳）还有更奇妙的吗？随机板书（又薄又牢固灵巧又平又稳便利）三、拓展延长过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们相识了牢固又透亮的潜水桥，又让我们知道了灵巧又便利的塑料桥。1、小挚友们，你还想了解更多的桥吗？让我们一起去观赏一下吧！课件播放一组有关桥的图片。看了之后，你想说什么？2、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座奇妙的将来桥好吗？谁先来当桥梁小专家？（四人小组探讨沟通）3、将来会是什么样？将来的桥又会发生哪些改变？谁也不知道。但我们可以绽开想象的翅膀大胆地设计，或许有一天你设计的桥会出现在我们的眼前，或许你也将成为才智王国一名杰出的科学家。回家把这座你设计的将来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，好好地珍藏下来。三、板书设计兰兰过桥潜水桥特殊牢固奇妙塑料桥灵巧便利