道德与法冶说课稿模板12篇 道德与法治上课了说课稿.docx

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1、道德与法冶说课稿模板12篇 道德与法治上课了说课稿下面是我整理的道德与法冶说课稿模板12篇 道德与法治上课了说课稿，以供借鉴。道德与法冶说课稿模板1少年当自强一、教材分析本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生相识并强化。本框题的内容重在“家国情怀”“历史使命”的介绍，是重要情感基调。在教学过程中，要注意强调学生的情感体验与认同。课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“主动适应社会发展”“相识国情，爱我中华”。详细对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族骄

2、傲感，以及构建社会主义和谐社会的责随意识。教学内容分析：本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生相识到个人命运与国家命运、民族将来紧密相连，青少年的责任是时代给予的，要为建设祖国做好打算，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，主动关切人类问题和世界局势，有忧患意识。二、学情分析接近毕业升学，学生对现阶段的学习会有肯定的茫然与焦虑，同时面对将来须要做出肯定的选择与思索。面对社会、国家的发展改变，学生虽有肯定的了解与关注，但在心理上还是有肯定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。通过本框学习，引导学生相识时代给予青少年的机遇和使命，做有自

3、信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、呈现中国风貌，担当起推动人类共同发展的责任。三、教学目标情感、看法与价值观目标：理解青少年的品行影响着国家将来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，担当起推动人类共同发展的责任。实力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和实力，增加创新意识和实力，提高变更世界的素养和实力，具有传递中国声音，讲好中国故事的实力。学问目标：知道青少年的责任是时代给予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族宏大复兴的中国梦，须要一代又一代有志青少年接续奋斗。四、教学重难点教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增加爱国情感。教学难

4、点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、呈现中国风貌。五、教学环节第一个环节：榜样故事，激发思索这个环节选用了教材上的经典人物故事邓稼先的事迹，给出问题引导学生思索，最终得出结论：个人的命运与国家的命运休戚相关，个人的将来与民族的将来紧密相连。其次个环节：年轻团队，引领行动这个环节中，以“北斗”团队为例以重点介绍了年轻有为的团队。这些年轻团队，与学生的年龄更贴近，与学生同处一个时代，更能唤起学生情感上的认同。还有一个年龄更小的团队，那就是中国数独队，最小的队员仅仅13岁，比我们九年级的学生还要小，正应了那句话“有志不在年高”，而且各行各业都能有贡献有成果。通过一系列素材的共享，得出本环节的结

5、论：青少年承载着国家和民族的将来命运。青少年的品行影响着国家将来发展。第三个环节：女排精神，家国情怀首先通过教材上不同历史阶段的名言警句引入话题，和学生一起去感受对国家的酷爱之情、责任之感古而有之。再协作女排精神进行解读，让学生深刻感受爱国情怀，古而有之，而又在继承与发展。素材呈现之后，还要回到学生身边，回到学生真实的学习生活中。这就是本节课的第四个环节：从我做起，担当责任。这里利用教材上的探究与共享活动，引导学生深层思索，并将这种思索与自己、与现实结合起来。青少年是培育品行、涵养情怀的关键时期。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，唤起学生爱国情怀的同时，给出详细的可借鉴、可执行的建议，让学生将

6、所悟所感落实在实际行动中，从我做起，从现在做起，逐步成为能够勇担历史使命的接班人。六、教学特色1.问题的设计有深度在本节课中，设计了许多开放性较强的问题。例如：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质?这些品质对你的个人成长有什么重要意义?你从格言中获得哪些启示?这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质?你有哪些感受?你有什么志向?如何行动实现?青少年应当有怎样的情怀与行动呢?这些问题开放度都很大，学生可以从各自不同的切入点进行思索，相互沟通启发，课堂中会拥有更加多元的声音;开放性问题的出现，会引导学生进行深度的思索，学生的思维量就有了肯定的保持，长时间训练下去，学生们对问题的分析与看法就会更加深刻与

7、成熟。2.素材的选取有讲究本节课四个教学环节中，都选取了相匹配的教学素材，看起来较为分散的素材片段，事实上有老师的整体思索与设计。第一个教学环节中，突出的关键词是：经典故事、科技人才和国之重器。其次个教学环节中，突出的关键词是：时代先锋、各行各业和丰富多元。第三个教学环节中，用与时俱进的时事素材，生动鲜活地呈现出主要观点。第四个教学环节中，侧重将学问与情感体验回来到学生身边的真实生活中，用同龄伙伴的故事启发学生，产生共鸣。道德与法冶说课稿模板2林茜，女，中心财经高校法学院级本科生，汉族，党员，现已保送2023届中心财经高校法学院宪法与行政法学硕士探讨生。在学术竞赛方面，我曾获第十三届“理律杯”

8、全国高校模拟法庭竞赛 “最佳书状奖”、其次届普华永道杯全国高校财税法新锐征文大赛优秀奖(唯一获奖的本科生)、中心财经高校第十四届“挑战杯”学生课外学术论文竞赛一等奖、首届全国高校生保险新产品创意大赛优秀奖(全国15组)。在课题探讨方面，我曾参与蒋劲松老师主持立项的国家社科基金重点项目并担当文案助理，曾在于文豪老师指导下，参加高校生创新项目市级项目探讨并以优秀项目结项。此外，我还参加了党建项目、鸿基世业行业探讨大赛、iLaw互联网法律政策探讨平台，学以致用，全面发展。为熬炼个人综合实力，我曾担当赛事助理，全程参加组织国际刑事法院中文模拟法庭中文赛。在论文发表方面，我在中国人民高校法学院主办的法苑

9、第43期上发表论文一篇，作为第三作者在中山高校法律评论第4辑上发表论文一篇。在实习实践方面，我曾关注过人肉搜寻与个人的隐私权问题、三亚整治裸泳裸晒行动的合法性问题，曾调研过天津二中院速裁机制运行现状，曾关注北京市高校生创业团体的法律风险限制问题并获得相关荣誉。通过学院选拔，我在20暑假前往天津市其次中级人民法院实习。在组织管理实力方面，我曾担当法学院法学探讨会学术实践部部长，并主办或承办两届读书会活动、中心财经高校百度百科词条编辑大赛、中心财经高校法学院卓越法律人才系列讲座等活动。目前，我担当中财法学主编、中财法律评论第九卷编辑，曾主办其次届“中财法学杯”书评大赛、首届“中财法学杯”沙河风情摄

10、影竞赛、首届“方正杯”青年时评竞赛等校内竞赛并协调学院微信公众号的日常运营。在志愿服务方面，我主动参与学校和学院举办的各项志愿活动，累计志愿小时数为90小时。道德与法冶说课稿模板3走向世界大舞台一、教材分析九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完备收官，教材通过走向将来的少年这一宏观的命题，引导学生深化思索个人成长与国家、社会和世界的关系。第五课少年的担当从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责随意识，层层推动，为“走向将来”奠定坚实的情感基础。课标依据：1、成长中的我“2.6体会生命的价值，相识到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起”;2、我与国家和

11、社会“2.9相识树立全球观念的重要性，增加为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。教材内容分析：第一目题引导学生相识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经验，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探究世界，彼此守护，共同成长，渐渐为国家乃至世界担当起更多的责任。其次目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼将来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。二、学情分析其次单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增加，希望获

12、得更多的自由空间与成长机会。通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依旧缺少较为深刻的感受，须要进一步地引导并强化。三、教学目标情感、看法与价值观目标：树立全球意识，自觉增加社会责任感、使命感，为国家乃至世界担当起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献才智和力气。实力目标：在交往中探究世界，培育面对困难的品行;驾驭面对机遇和挑战时应具备的品行和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。学问目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。四、教学重难点教学重点：着眼将来，适应世界发展趋势要求，须要全面提升个人素养。教学难点：每个人

13、都与世界紧密相连，我们渐渐为国家乃至世界担当起更多的责任。五、教学环节主要分为两部分：多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：第一个环节：多彩世界中的我(1)走向世界的形式是多样的(2)在交往中探究世界，彼此守护，共同成长其次个环节：我为世界添光彩(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连(2)从一般的事做起，为人类发展和世界进步贡献才智和力气(3)着眼将来，全面提升个人素养第一个教学环节：多彩世界中的我首先通过“运用你的阅历”活动，启发学生思索日益广袤的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生思索个人与世界的关系。通过展示不同人接触了解世界的

14、不同方式，提出问题：你有类似的经验吗?我们走向世界的形式还有哪些?学生探讨沟通后做出小结，得出结论：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经验越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经验，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，担当更多的责任。这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。面对世界，担当什么样的责任?如何担当这份责任?激发学生的学习爱好，引出其次目题的主题：我为世界添光彩。其次个教学环节：我为世界添光彩通过共享素材，带领学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生特别简单理解，而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”

15、话题起先，到“节约”意识结束，用一个话题连接起世界、中国和我自己。在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，多数的人们，都和我有关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。接下里，老师又特殊介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的贡献。在我们的身边，有这样一些人，他们很一般，为中国乃至世界做着一般的事。他们做的事看似一般，去不行或缺;看似平凡，却不平凡。每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献，

16、人人有为，人人可为，人人当为。到这里两个主要的教学环节就已经充分绽开，课程核心观点也已经呈现。在教学过程中，还有一个特殊的探究与实践活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么?我能做些什么?我须要做哪些打算?最终落脚于：适应社会发展，提升综合素养。即：丰富学问储备，增加人文底蕴树立科学精神，科学思维方法有社会责任感，视察了解社会主动参与实践，培育创新实力六、教学特色第一个教学特色：多互动，让课堂活跃教学过程中，老师设计了多个课堂问题，引导学生主动思索，参加课堂，与同伴、老师充分互动。通过问题的探讨，让学生在课堂中经验思索、主动表达、畅所欲言，在生生探讨、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使

17、课堂活跃起来，让学生成为课堂的主子。其次个教学特色：多故事，让道理生动有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。九年级学生虽然有了肯定的学问、价值观储备，但是对一些抽象的理念层面的问题，在相识和把握上还是有很大难度。这种状况下，单纯讲授道理显得生硬，学生接受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“接受”。通过真实的故事呈现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鸣。道德与法冶说课稿模板4各位领导、老师，你们好!今日我要进行说课的框题是：文化与经济、政治。那接下来我就对本课进行分析与说明。一、说教材(一)说教材的地位和作用文化与经济、政治是

18、人教版教材高二政治必修3第一单元其次个框题。在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体会了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的学问打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清楚明白，对以后分析文化生活更全面更精确，增加学生的辩证分析实力。而且通过学习本课，让学生明白驾驭文化学问的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。(二)说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目

19、标：1、学问与实力目标：(1)驾驭文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培育学生的辩证分析实力。(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。(3)能够领悟文化已成为各国民族凝合力和创建力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及干脆参加文化生活，对这些文化活动的分析探讨，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生驾驭分析材料、综合比较、实践参加、收集整理资料的过程、方法与实力。3、情感看法与价值观目标：(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化学问

20、，增加文化竞争的意识。(2)树立反对文化霸权主义与爱护中华民族文化的意识。(三)说教学重点与难点及依据本着中学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。1、教学重点：文化与经济、政治的关系是本课的重点。确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有明白了它们之间的辩证关系才能理解它们是如何相互促进相互交融，才能驾驭文化在国家综合国力竞争中的重要地位，才能促使学生更加努力地学习文化学问，弘扬民族文化，进而提高我国的综合国力。而且这也是使学生以后更好地理解文化生活的必由之路。2、教学难点：文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用是本课的难点。确立依据：首

21、先是这里会涉及到书上没有介绍到的而且有较难理解的几个新概念，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在现在特别开放、信息化的时代，各国经济政治文化沟通多种多样，学生是这一沟通中比较活跃的主体，让学生很简单忽视文化渗透，文化侵略这个问题。再次，我们通常将中和国力竞争都偏重于经济和军事方面的实力，很难理解文化在综合国力竞争中的作用，而且这一般也很难与我们一般民众学生发生干脆的利益关系，导致人们也始终较忽视它在综合国力竞争中的地位及作用。因此，要讲清晰这两问题，是学生信服所讲道理将会有肯定的难度。(四)说课时支配及教具打算1、本课我准备用一个课时来讲完这里的内容，因为，依据整个教学进程的支配，和学

22、生的学习接受实力和身心发展特征，一个课时下来学生还是能够很好的驾驭本课学问的。2、在本课中，我将拟用两个教具，资料卡片和视频资料，以提起学生学习的爱好和动力，使教学能达到更好效果。二、说学情本班学生是中学二年级的学生了，学习实力都达到了肯定的水平，接受新学问的实力较高一学生要强一点，因为经过一年多的中学学习生活，他们已经驾驭了肯定的学习和适应中学学问的方法，所以教起来还是能够比较顺当的，不须要太多的担忧。但是，出于这个阶段的学生很简单急功近利，没有耐性，不能长久的听一节课，简单留意力涣散，效果不是很佳。所以我在教授新课时须得耐性，不能急躁。三、说教法及依据我们都知道政治是一门培育人的实践实力的

23、重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高二年级学生的现状，我主要实行合作探究的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到的教学效果。

24、同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：(一)直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。(二)活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。(三)集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。(四)举例说明法：通过老师和学生自己举例来论证所学学问，既增加了趣味性，又是学生更易理解驾驭学问。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直

25、观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。四、说学法及依据我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，而且教学还是“育人”的艺术，素养教化的核心是注意每个学生的培育和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生学的主体性和能动性，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学

26、生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。本课教学过程设计如下：(一)新课导入(35分钟)首先复习旧课，引导学生回顾上节课所学学问，以达到温故而知新的效果，使学生巩固所学学问。然后带领学生一起回顾近几年我们国家实行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲学问。这样可以增加学生的民族骄傲感自信念，又可以激发学生的学习热忱。(二)讲授新课(30-35分钟)1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系相

27、互影响，在经济的基础上。我首先带领学生分析课本上的活动探究，通过了解日常生活中的常见活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本事域经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，肯定的文化由肯定的经济和政治确定，又反作用于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发学生自主提问，主动思索，发觉问题，分组探讨不同文化对经济和政治不同影响和作用，分析探究，充分调动学生的学习热忱，发挥学生学的主体作用。2、讲授和突破难点：(1)文化与经济政治相互交融，在时代发

28、展的进程中。首先通过多媒体给学生放一个关于20_年第七届深圳国际文化产业博览会的资讯视频，给出一些与要讲学问有关的问题，这样既能让学生放松一下紧绷的乏累神经，又可以引导学生关注时事政治，关切国家发展，让学生能够带着问题去看视频，得出将要讲的学问。文化与经济、政治相互交融，联系越来越紧密，在新时代中不断呈现出新的特点而且日益显著。由于这是本课的一个难点，我会引导学生主动举生活中的事例，来说明问题，让学生学会举一反三，充分理解这一学问，让学生明白文化与经济的精密联系，要大力培育高素养人才，发展教化事业，以使更好的参加国家事务管理，把我国建设成为一个文化强国;让学生清晰文化渗透的力气有多大，帮助学生

29、树立反对文化霸权主义的意识。(2)文化在综合国力的竞争中的地位及作用。先让学生列举出一些他们所知道的综合国力的重要组成部分，然后老师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中越来越占据重要地位。然后通过举些当前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来说明我国必需大力发展先进文化，弘扬民族文化，提高我国的综合国力。在这点上，同时能激励学生关注国家发展与民族振兴，努力学好学问，促进我国的现代化建设。(三)课堂小结及课后作业布置(510分钟)1、课堂小结：通过简洁快速地梳理一下本堂课所学学问，可以让学生思路更加清楚，巩固所学学问，进而深化相识;可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养;可使学生更深刻地

30、理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。2、作业布置：通过不值一两个思索题给学生课后思索分析，可以加深学生对学问的理解，巩固学问，达到融会贯穿的效果，也能熬炼培育学生的分析和学问运用的实力。六、说板书设计我将我的板书设计已经在说教学过程中写好了，如黑板所示。这种大纲式的板书清楚明白，使学生能更加明白本框学问的结构思路及联系，更易于学生消化学问。七、说教后反思该堂课总体上讲得还行，把学问讲得较清晰，而且帮学生补充了较多学问点。同时突出了重难点，使学生能更好的把握本课学问。但是上课所举事例较多缺乏趣味性，很难提起学生学习的爱好，使学生学习缺乏激情，导致教学效果不是很好，学

31、生学习效率不高。所以，以后要多收集些比较好玩味性的事例和材料，促进教学发展。道德与法冶说课稿模板5道德与法制的说课稿各位评委，大家好！我是#号选手；我的说课课题结构根据：说教材、说教法、说学法、说；说教材部分。先请大家看看说教材；本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的协助教；避开误入犯罪歧途选自第四单元自觉依法律己，本课的主题是“运用刑法法律武器依法制裁犯罪，自觉；说教法部分，基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：1、了解犯罪的主要特征、社会各位评委，大家好！我是#号选手。我所抽取的课题为：避开误入犯罪歧途。我将就此课题绽开说课讲解。我的说课课题结构根据：说教材、说教法、说学法、

32、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面绽开。说教材部分：先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、 教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自职业道德与法律。职业道德与法律是中等职业教化课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及爱护方面的学问储备，对中职生顺当进入职场有特别重要的意义。本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的协助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人依据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。避开误入犯罪歧途选自第四单元自觉依法律己，避开违法犯罪，在第三单元讲解并描述的依法治国的基本要求、及国家根本大

33、法宪法的基础上，进一步深化、细化、详细化，对一般法律进行讲解。本课的主题是“运用刑法法律武器依法制裁犯罪，自觉预防犯罪，培育见义勇为、见义智为的品质，主动同犯罪行为做斗争”。本课第一大问题从了解犯罪与刑罚入手，帮助学生理解刑法打击犯罪的意义，引导学生增加认同法律、自觉遵守法律的意识；其次大问题从加强未成年人自觉预防犯罪意识入手，通过分析未成年人犯罪的主观缘由，帮助学生增加法制观念，自觉预防犯罪，培育学生见义勇为、见义智为的品质，引导学生提高与违法犯罪行为作斗争的自觉性。说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、学问目标1、了解犯罪的主要特征、社会危害性及犯罪份子应受到的刑

34、罚惩罚；2、理解我国刑法的任务。了解导致未成年人犯罪的主观缘由，自觉预防犯罪；3、懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉防范意识。4、培育见义勇为、见义智为的品质，与侵扰人身权利、财产权利、公共利益及贪wu腐败等犯罪行为作斗争。二、实力目标1、辨别身边的违法与犯罪行为。2、全面地、辩证地分析未成年人犯罪的缘由。学会廉洁自律，做遵守法律的劳动者。自觉依法律己，见义勇为、见义智为，同各种违法犯罪行为作斗争。三、情感目标1、教育学生相识犯罪的社会危害性，相识犯罪行为及其刑法惩罚，爱护人民，远离犯罪。2、认同法律、自觉遵守法律；树立以遵守法律为荣、以违法可耻的观念，增加未成年人预防犯罪的意

35、识和廉洁自律意识，做遵守法律的劳动者。培育见义勇为、见义智为的品质，同犯罪行为作斗争。一、教学重点：结合教学内容，本课的教学重点有如下： 1、我国刑法是惩治犯罪、爱护人民的有力武器要避开误入犯罪歧途，必需了解犯罪的内涵和特征，了解刑法是如何定义犯罪行为的，刑法制定的意义含义，惩治犯罪、爱护人民。所以，这是教学重点。2、加强未成年人预防犯罪的意识只有加强为常年人预防犯罪的意识，才能自觉依法律己，才能在此基础上谈及同犯罪行为作斗争的问题。所以，这是教学重点。 教学难点：1、培育见义勇为、见义智为的品质见义勇为、见义智为，就是要求未成年人懂得在保证自身平安的条件下，依靠自己的才智运用有效的手段、结合

36、自己的身心特点进行见义勇为，不蛮干，以免造成不必要的损害和死亡，因而这是教学难点。二、说教法依据中职学生的学习规律及特点等实际状况，在教学过程中注意采纳相宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。教为主导体现为：1、老师是教学活动的组织者，老师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，须要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生主动参加教学活动，彻底变更一讲究竟的做法，引导学生自己去探讨问题，分析问题，解决问题，以提高学生的相识爱好和求知欲望。2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解“未成年人犯罪的

37、主观缘由”之前，我们可以导入小华的案例，提起学生爱好。3、激发学生学习爱好；在老师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，老师肯定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。学为主体：1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结学问点（对比法、案例教学法、调查法）。案例教学法：在讲重点“加强未成年人预防犯罪的意识”时，可以通过沉迷上网误入歧途的.案例及刀片的用途的案例，对青少年犯罪的缘由进行探析。2、通过活动探究、探讨等多种方式让学生主动参加教与学；充分发挥主体作用。在讲解 “犯罪的主要特征”的时候，可以通过“抢劫

38、八毛钱 被判罚八千”的案例，探讨犯罪的特征，用为根本1、讲练结合，提高分析问题的实力。通过“无形杀手”的案例，对刑法的学问进行一次复习，坚固巩固相关学问。 说学法一、学情分析1、授课对象：一年级学生 2、具备基础及共性：中职一年级学生处于应试教化到职业教化的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教化的特点，也即变更被动接受学问的填鸭式的学习方法，主动主动参加教学，学会分析，学会应用。中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的学问没有爱好。在学习过程中要激发学生的爱好，提升学生的能动性，以一种深化浅出喜闻乐见的形式让学生自主参加课堂，增加学生的学习爱好，提高学生的

39、理解实力和解决实际问题的实力。二、学法分析教学是老师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的主动性，调动学生的学习爱好，实现最终的教学目标。一切学问由问题产生。有问题才能引发思索，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发觉和创建，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参加作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创建了条件。通过这样的教学过程，学

40、生更多的是在学到学问的同时，学到了学习的方法，培育了分析问题和解决问题的实力，看到了自身的价值。说教学过程 一、导入： 二、讲授新课 三、课堂练习 四、新课小结 五、布置作业 说板书设计 说课后反思通过对本课进行说课，可以在熟识教材，精确把握教学目标及教学重难点的状况下，依据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清楚，分板块教学目标明确，借助大量有劝服力的材料，细心设置问题，串联板块主题，逐层推动，让学生了解犯罪的主要特征、社会危害性及犯罪份子应受到的刑罚惩罚；理解我国刑法的任务；了解导致未成年人犯罪的主观缘由，自觉预防犯罪；培育见义勇为、见义智为的品质，与侵扰人身权利、财产权利、公

41、共利益及贪wu腐败等犯罪行为作斗争。在教学中应留意的问题是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，老师应依据教学重点、难点精确把握教材，严格限制课堂教学时间。道德与法冶说课稿模板6面对药家鑫案，面对教化公允问题，面对司法腐-败等等。我不禁自问何为正义，又何为公允?如何正义，又如何公允?在字典里，正义的说明为公正的、有利于人民的道理，公允则是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。这样的说明在我看来是正确却很表层的。自古以来，我们都有强调着公允与正义;可是在许多时候，这些漂亮的词汇仅仅运用于上层，而非劳苦大众。俗话有云，得不到恒久都是最好的。人类在荆棘斑斑的朝圣之路上从来没有满意过，我们始终强调

42、公允正因我们总是难以达到这一水平。反观中国社会主义建设的道路中，我们国人也同样追求着公允与正义，不行否认地取得了肯定的进步，可是这依旧是不够的。近来，阅读了约翰罗尔斯的正义论，里面说谈到有关正义与公允的观念令我大开眼界，同时对于正义与公允重新有了思索。在约翰罗尔斯的正义论，罗尔斯从公允正义入手,全面系统深刻地论证了自由与公允、个人与国家、机会与结果等广泛的社会政治问题,力图为现代西方社会重建“公允正义”的道德基矗他提出了“无知才能公允。”这一无知之幕的假设，初看下觉得有点荒唐，但是细致咀嚼才发觉其中的道理。正如罗尔斯所说的：“既然人人处于同一状态，任何人都不能设计出有利于自己特别状况的原则，于

43、是公允协议或交易的结果就是正义的原则。人们在无知等级差别，无知利益欲望之时，自然而然的不会为着某些私欲而违反良心、违反道德从而也达到了真正意义上的正义及不偏袒。无知之幕的假设当然是一种志向的状态，但同时罗尔斯的这一观点是赐予了我关于正义的看法的另一种理解。可是，志向状态是有距离的;人类不行能没有欲望，这表明白人与人之间的交往总会存在着或大或小的利益。就拿中国社会的司法公正问题来说，作为一个国家的司法机关，必定表示着它应当是正义、公允的。可是在现实中的确存在这样的状况司法腐-败，诸如人情案、金钱案等等。这说明白什么?这正正说明白人类欲望、追求功利的不行磨灭。全国zhngxi委员、湖北省黄石市法律

44、救济中心主任王林也指出，司法公正影响最大的问题之一是，提前退休的法官借助老同学关系、老上司关系、老挚友关系，来搞关系案、人情案，操纵法律服务市场，危害了司法公正。我认为，社会主义中国要向前发展就要处理好之一问题，最大程度地实现公允与正义，像两会中所提到的实现司法公开，司法廉洁，司法队伍建设再加强加强司法建设顶层设计;这些都是可行的做法。如何做到正义与公允呢?在正义论中，罗尔斯借鉴了启蒙者卢梭的“确信每个人都应当是自由而同等的，他认为这是人类社会制度的根本前提，只有这样的制度才是公正的、有生命力”的思维方式，提出了“正义的志向国”。罗尔斯提出，正义的定义首先须要三个前提，其实这也和卢梭定义社会契

45、约的前提有点类似，那就是：理性的人、原始状态和无知之幕。这自然也是一种纯粹假设的状态，但也是得到真正正义必需的状态。罗尔斯更是提出了两个正义原则。这也不禁让我想起了一部影片地下裁判团，影片中道德与法的冲击，它们之间关系的困难，也是体现出了理性与人性问题。同时这些观点不仅仅在西方国家引发了思索，在东方国家同样引起了关注。在我看来，罗尔斯对于实现公允与正义的看法与传统观念有所不同，但是却在肯定程度上有重要的意义。对于社会主义中国的建设与发展来说也是如此，在发展的道路上，在西方资本主义文化的冲击下，在传统与现实的交融中，不行避开遇到挫折，出现错误;如何做到理性，如何实现最大程度的公允与正义，如何协调

46、道德与法等等，借鉴如正义论等经典著作可以为我们供应思想的火花。正义与公允还将是不断探究的问题。作为一部经典著作，正义论中所提到的相关观点内涵非常丰富，上述个人观点也只是较表层的思索与理解。稍稍阅读此书，收获远比想象的多埃道德与法冶说课稿模板7沈靖翔 31岁长沙市公安局特巡警支队第一特警大队五中队中队长黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。在以子弹回答不义的反恐斗争中，是他以人民警察的大无畏豪迈气概冲锋在风暴中心，用身体翼护人民群众的生命财产平安。侠之大者，为国为民，一身正气凌霄汉。特警，在一般老百姓看来，威严八面、神采奕奕，充溢了神奇色调，是城市平安的最终一道防线。作为最酷炫的警种，特警队员个个高大威猛、身穿黑色制服、配备冲锋枪?然而与之匹配的是，经常出没于险境当中，临危冲锋。沈靖翔便是如此。沈靖翔告知记者，能当上特警，他特殊傲慢和骄傲，他要把特警当做一辈子的信念，而不是职业。 侠肝义胆奔赴新疆，冲锋在反恐一线在新疆喀什的100多个日日夜夜里，沈靖翔和当地派出所民警一起，每天工作十多个小时，严防各类暴恐案件的发生，“睡觉时都带着两把枪”。 危难时刻显身手，沈靖翔在工作中总是冲锋在一线。新疆是全国反恐工作的最前线，环境困难多变，任务繁重，在得知可以奔赴新疆轮训执勤时，沈靖翔没有丝毫迟疑，第一时间报了名。3月4日，沈靖翔和50余名特警队员从长沙动身