2023年高考作文指导：任务型作文写作技巧.docx

《2023年高考作文指导：任务型作文写作技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高考作文指导：任务型作文写作技巧.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高考作文指导：任务型作文写作技巧写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而实行的有效艺术手段。下面是小编整理的任务型作文写作技巧，欢迎大家参考!【任务型作文写作技巧】先看看任务型作文题及解说:1.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完备艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕获世间美景，他的博客赢得网友一片赞美:你带我们品尝大千世界你帮我

2、们留住漂亮乡愁。这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。这道题目亲密结合主流价值观，引导学生关注和思索不同人物的精神境界。当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人。-构建场景，我们可以捕获到候选人物的特征有风采。接下来公布了三名候选人:小李、老王和小刘。最终留下问题:这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思索权衡与选择。考生必需从三个人物中选择之一，说明其最具风采的缘由及自己的思索过程。第一个人物:小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一

3、举跻身为国际学术最前沿。小李是时代的佼佼者，优秀学问分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有笃学敏思，矢志创新的优点，分别对应着积累思索远大志向创新的胜利要素，这四点也是高考作文的常见主题。所以，假如你认为小李最具风采，那么你的理由应当是他的成就和胜利的缘由。可以从如下角度去立意-我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并情愿不断努力，在长期的积累中不断思索，做出某个领域内的创新。其次个人物:老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完备艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。这是另一种人生轨道，与小李不同，老

4、王并未做出行业内新的突破;但是他仔细专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有爱岗敬业的特点。所以，假如你认为老王最具风采，那么你的理由是也应当是他的成就和胜利的缘由。可以从如下角度去立意-我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的一般人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。第三个人物:小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕获时间美景，他的博客赢得网友一片赞美:你带我们品尝大千世界你帮我们留住漂亮乡愁。小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起多数人的共鸣。所以，假如你认为小刘最具风采，那么你的理由应当是他的成就和胜利的缘由。可以从如下角度去立意-我

5、认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以运用。事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的憧憬所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中，考生的思索过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。首先，抓住三则材料的特点，为回答谁更具风采做好打算。三个人物的特点:小李的特点是笃学敏思，矢志创新;老王的特点是爱岗敬业，技术完备;小刘的特点是

6、酷爱摄影，留住乡愁。其次，分析要求:要求有二:1、这三个人中，你认为谁更具风采?一是三个人都具风采，二是谁更具风采。特殊留意更字:更是副词，有更加的意思，表示程度上又深了一层。结合本题说，应当是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢?这就要求你作文必需对三个人物进行比较，表明白必需用比较的写法作文。在比较中说明你的理由。2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思索、权衡与选择。a材料的内容即当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人:小李、老王、小刘，写出他们各自的胜利的缘由和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采?材料的含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的

7、典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自胜利的缘由和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。B体现你的思索、权衡与选择:思索的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。权衡的含义是比较、衡量、考虑。选择的含义是选择。写作任务就是思索、权衡、选择。优中选优。这三个词的排列依次是有讲究的。要权衡，就要先思索;要选择，就要先权衡。思索、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。要选择首先需做出多方权衡，然后对利弊作出推断，再作出选择。选择-权衡-推断-选择，恰好绕成一个圆。有选择就有权衡。选择不行能既是此又是彼，只能不是此就是彼。权衡是选择的前奏。权衡更多的是思索。选择:主要考虑的是哪一

8、个更具风采。权衡:主要是比较。比较谁更具风采。无论是权衡，还是最终的选择都要留意最优化原则。应当说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章(1)9月3日大阅兵立刻就要起先了，场外:他们是替补，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们打算迎阅，可他们是不上场的-他们认为，崇高是不分岗位的!(2)阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威猛昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练?每一个细微环节假如没有千遍万遍的演练，哪能做到极致?这里什么更让你感动?请结合材料内容及

9、含意作文，体现你的思索与选择。要求:选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。分析解说:1、这题明显是仿20xx年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相同。这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。2、材料有两则，特点非常明显。先说景，后说情，用可分开。这里可有转载的含意。明显作文立意的重点在情上，在可的后面。假如立意在可前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。3、材料内容是9-3阅兵;材料含意是至少三个:1、崇高是不分岗位的;2、日日夜夜的苦练;3、每一个细微环节-千遍万遍的演练，-做到极致。4、作文的任务是:这里什么更让你感动?请结合材料内容及含意作文，体现你的思索与选择。"

10、这里什么"指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。更，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的缘由、理由，且必需对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的思索。你，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、特性化的感动。5、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。6、立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。3、阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)夏

11、门高校94岁高龄教授潘懋元，用79年执着于一件事，探讨高等教化学，开创中国高等教化学科之先河;某高校生热衷于参加选秀节目，渴望一夜走红，登上人生巅峰;更有一种人艳羡官二代富二代，坐享其成……这三种人中，你观赏谁?请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。写作提示:从材料看，三种人三种不同的人生追求方式，体现三种迥异的人生追求。所以，可以围绕个人价值观来谈。可以充分确定潘教授的大道至简的人生追求，褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。对某高校生的行为，可褒可

12、贬，褒其有所追求，贬其急功近利。也可以指责第三种人的庸俗低级、灵魂扭曲的畸形人生价值观，只满意混日子，浑浑噩噩，不思进取，用慵懒的心态，终其平凡的一生。值得当代青年警惕。关于任务型作文题的相识:作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。如全国卷作文题拓展了材料的功能，在材料一如既往地引发考生思索、激发写作欲望的同时，还通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给女儿举报事务相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深化思索当代风采人物推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个详细明确的要求来写作，从

13、而更有效地规避套作和宿构，实现写作实力在应用层面的考查。20xx作文，有的学生就抓住独木桥，绽开作文，这就偏离了题意。为了避开这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过增加写信权衡与选择等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增加写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。浙江作文题对‘人品与文品’、全国汉语文作文题‘阅读意义的反思’等试题都给写作提出了逻辑阐释的要求。这类思索强度较大的作文题，须要

14、考生调动课内外积累的背景学问，清楚且有条理地组织思想和语言，才有可能使写作走向深化。专家认为，从这些试题可以看出，目前高考作文对思维实力的考查比以往有了更高的期盼。通行的材料作文测试形式尤其是事务类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生供应充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必需面对的问题。比如过多的角度，学生简单选择一个自己有所打算的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到终点了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避开套作、宿构方

15、面进行了新的尝试和探究。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思索、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给女儿举报事务相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深化思索当代风采人物推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。从实力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。阐释型作文是指考生依据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已驾驭的学问资源和背景

16、材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证，形成材料- 阐释- 话题的闭合体系，利于体现考生在破题、立意、写作中呈现出的一样性。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。这类试题由于设计和作答具有封闭性特点，一旦命制不当，则会在肯定程度上会限制学生的思索。后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构供应了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的冲突，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在承继自主空间大、立意角

17、度自然、多元等传统优势的同时，又在避开套作、宿构方面进行了新的尝试和探究，通过增加如今年作文中写信 权衡与选择等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从20xx 年全国卷的任务驱动作文题的设计看，在不影响考生多角度写作的状况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套功能。任务型写作的要求和命题方向任务型写作是20xx年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读实力、写作实力，特殊是思维实力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上根据任务指令作文，所以审题时的阅读实力和领悟实力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务型写作具有肯

18、定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。至于命题方向，将一点四面渗透于作文之中，是试题立意的方向。如全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设漂亮中国等当代人的幻想相呼应，渗透了社会主义核心价值观;全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念;上海作文题以‘坚硬和松软’为内容，引导考生对‘和谐自我’进行思索，符合考生的年龄和心理特点。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新实力四

19、个方面的考查，通过形成一点四面实现高考语文的育人导向。学生熟识的话题、生活中学生常常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟识的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思索个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。任务型写作的解题思路任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要留意:(一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在驾驭材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读特别重要;(二)任务型写作要求考生去发表争论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。(三)往往这样的

20、命题材料不止一个，所以要细致分析材料间的异同，为写作做好打算。(四)任务型写作既然是先读后写，是读后有感而发，那么，读的内容和感的内容要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。(五)就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要详细问题详细分析。(六)写作任务是什么?肯定分析透彻，否则累死也无功。任务型写作的应对策略1.在阅读中培育感悟实力。任务型写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平常的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高相识实力。2.

21、扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平常要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教化、消遣、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的遇到这类题材，由这个材料引发争论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平常所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。3.培育理性思维。考生在上课时要主动参与各类话题的探讨、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人沟通思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。4.进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。

22、只有经过不断的练习，才能培育出良好的写作习惯，流畅的表达实力。也只有这样，才能做到下笔如有神。特殊要多写时评。5.勤练书写，保证卷面整齐。考生肯定要养成书写整齐的习惯，给人以美妙的第一印象。任务型作文6题 (20xx-12-17 08:16:55)转载标签: 海城作文 海城作文高考题 分类: 热点话题【20xx全国高考1卷】1.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女高校生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教化和惩罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，

23、也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的探讨。对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的看法，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。【试题分析】作文试题接着采纳新材料作文题型。坚持了在选材上贴近现实生活，在理解上没有太大难度，在立意上有多种选择等特点。所给材料是一则新闻报道，来源于多个媒体对同一事务、不同角度的报道。事务的基本信息是女高校生举报父亲在高速路上开车时接打电话。各类媒体的报导主要有以下一些角度:女儿举报父亲背后的爱与痛/ 看似无情实则大爱/ 好好劝告不必小题

24、大作/ 这是一种另类的爱 / 重罚比举报靠谱 / 中国好闺女为何嫌奖金烫手 / 和谐以信任为基础，告密引起人人自危 / 媒体应秉持公德传播真相 / 理上往来举报父亲，多少子女能做到? / 点赞女儿举报父亲也要反省自身 / 就算领了奖金，你也是中国好闺女……在材料的筛选中，命题力求尽量保持事务原生态面貌，同时也隐去了一些枝节的信息，以便于学生综合材料内容及含意作整体的思索，而不致使留意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和琐碎。作为事实材料，作文题仅用140字概括了事务的基本面貌，其目的在于引导考生根据自己的想法进行理解和推断。材料主体内容涉及的范围看似不大，但对这一事务可能

25、产生的影响却有预设:第一，在材料的表述上，借用新闻报道中的屡劝不改、迫于无奈等说法，既证明事出有因，又拉近了考生对现实生活的体验，有助于理解:事务虽特别，道理却如常，显示出材料表述及解读的的平易性。其次，在立意的引导上，材料供应了不同行业及各类人物的反应，目的在于使考生对这一事务尽快聚焦，进而产生对话的需求感。例如:小陈利用微博私信进行的举报，警方的查实以及对老陈的教化和惩罚，网友的点赞和媒体的报道等，由此也为下文提出写信的任务创建了条件。详细分析整个事务有几层推动:第一层是23岁的女高校生举报父亲开车打电话这一核心事务;其次层是警方对父亲赐予惩罚，及之后对这起事务-将私信公开到官方微博，使之

26、变为公众事务;第三层是网友和媒体的加入，使这件事引发更大范围的探讨。这就使材料有了不同维度的探讨空间。围绕核心事务，可探讨的内容有许多。其实假如抛开当事双方的关系，在高速上开车打电话就是违规行为，举报就应嘉奖，违规就该惩罚，这一点在任何人看来都无可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于:女儿应不应当举报自己的父亲。在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理?能否称大义灭亲?可曾显人性之恶?是否是情与法之间的权衡与选择?以上这些都有辨析的必要。视察一件事的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲多次劝告未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违规成本，引起

27、父亲对生命平安的重视，迫使父亲文明行车，其动机和目的都源于良善与关爱，而非动机不纯的出卖，甚至不是情与法之间的选择，而是借助法，珍视命，表达情。还可以更深层次地追问，这一女儿举报父亲的行为假如会遭受曲解和误读，是否也是社会中信任有所缺失的表现?健康的社会舆论应避开恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决方法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更才智地化解冲突不使亲情受损，都可以成为进一步思索的内容。此事的另一个视察角度，就是父亲在多次劝告后的依旧故我。曾有报纸总结八大驾驶陋俗，开车打电话便位列其中，这一类失范现象屡见不鲜。司机边开车边收发短信致过路老者死亡的悲剧就曾在身边

28、上演，但也并未引起人们的足够重视。在0.1秒的决策中，人们选择了错误的行为方式，就是选择了侥幸，无缘无故地认为事故离自己很远。这种行为往小里说是忽视自己的生命平安，往严峻了说是无视他人的生命平安。再深化地想一想，我们这个社会，不断有人埋怨缺少平安感，好像集体处于对平安的焦虑之中，但同时又漠视着自己可能带给他人与社会的担心全，这种困难心理不也是可以探讨的内容吗?再有，文明出行一方面靠公民的道德自律，另一方面靠制度的约束管理。平安的维护离不开公众的参加，对公共秩序的维护人人有责。警方也正是基于这样的相识，将私信作处理后公之于众。可谓抓住契机，靠典型事务借公众舆论让遵规遵守法律的理念深化人心。当然，

29、除激励举报外，还有没有更有效的方式加强监管力度，也有可商讨之处。因为假如规定没有执行的力度，往往最终会使之陷入法不责众的尴尬，好制度会约束人们的行为，使之趋善避恶，学生也可据此向交通执法部门建言。还有，网友和媒体在其中的作用也可构成视察角度。假如考生关注时事，对这一新闻有所耳闻，并有持续关注的话，就会发觉不同媒体的舆论导向有别，如何有理有据地开展指责，避开借公共言论平台构成侵扰和损害，将公共的探讨引向主动建设与反思，或许也有探讨的可能。最终，归纳一下，选择这个材料的功能及意义第一，调动学生的生活体验，有利于借助平凡生活推动立德树人。举报事务虽不多见，但生活中发生的无可奈何现象却很普遍。这个作文

30、的材料源于生活，又对生活理念提出挑战，考生在写作中，一方面可以通过对生活感悟的联想或调动，促使写作入情入理;另一方面也可以在这个对事理进行思辨和推断的过程中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。其次，了解思想碰撞的意义，有利于促进文明社会的法规建设。举报事务反响剧烈的背后，存在着人们对于精神文明的不同理解与碰撞。文明的概念在每个公民的心里有不同尺度的把握，说开车时打电话有危急能被广泛认可;说开车时打电话不文明就不能被广泛接受。说别人举报别人能被看做正常;说女儿举报父亲就被看做奇葩。其实，对开车打手机早有法规管理在先，可是当下开车人的自我约束实力还须要监督，文明的程度还不能因为法规的存在而达到自觉。第三，相识传统观念的挑战，有利于提升对社会公正的推断。在中国这样一个传统观念根深蒂固的社会，女儿举报父亲开车打手机，虽不是通常意义上的大义灭亲，但引发的振动也不小，所以会不行避开的遭受曲解和误读。例如，在新闻引发的各种看法中就有指责女儿行为违反人伦的，指责女儿想出名的，正因为这个新闻事务中的理解与误会包含了新旧观念的冲突，因此这个材料才有思索和探究的价值。